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中職物理教學(xué)過程中的探索與反思
摘 要:職業(yè)中學(xué)的物理教學(xué)與普通中學(xué)物理教學(xué)相比存在很大差異。教育對象的差異、培養(yǎng)要求的不同,使得我們對教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的使用等等,必須進(jìn)行新的探索與思考。關(guān)鍵詞:職高物理 教學(xué)特點(diǎn) 教學(xué)方法 探索與反思
職業(yè)教育的對象是職高生,由于他們在九年義務(wù)教育中所處的位置和具體情況,要成功進(jìn)行職業(yè)教育和教學(xué)是非常困難的,給我們的教育教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。物理是一門公共基礎(chǔ)學(xué)科,它為學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定了基礎(chǔ),也為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和掌握科學(xué)技術(shù)提供了保障。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)是公認(rèn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生群體,但無論從他們在社會上所占比例來講,還是從經(jīng)濟(jì)建設(shè)對大量中等人才的需求來說,他們又是一個不可忽視的較大群體。因此,中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)相比普通高中物理教學(xué)有一定的特殊性,而且更具靈活性。本人在教學(xué)過程中積極探索適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的物理教學(xué)方法,時時反思與總結(jié),獲得了較好的教育教學(xué)效果。
一、對教育對象的探索與反思
1.物理基礎(chǔ)知識薄弱。中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生來源于被普通高中錄取后的部分,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識很差,而且沒有較好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的記憶能力、理解能力、空間想象力和操作能力也沒很好地形成,要學(xué)好物理是非常困難的。
2.職高生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。在職高生中,有很大一部分是雙差生,不僅成績差,而且不好學(xué),厭學(xué)情緒強(qiáng),沒有學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常受到老師批評,從未體驗(yàn)過成功的喜悅,對學(xué)習(xí)失去信心,產(chǎn)生了自卑感。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校時,隨著學(xué)習(xí)的深入、知識難度的增加,就開始打退堂鼓,甚至干脆放棄學(xué)習(xí)。因此,職教老師尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、給他們樹立信心和勇氣是首先必須做到的,是非常重要的。
3.職高生行為習(xí)慣特點(diǎn)。由于對學(xué)習(xí)沒有興趣和鉆研精神,所以好玩好動,上課靜不下來。上實(shí)作課容易,上理論課難,他們不喜歡老師長篇大論、對知識滿堂灌,所以應(yīng)積極采取在做中學(xué)、學(xué)中做的職教新方法。
二、職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具靈活性
職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。教材是教學(xué)的依據(jù),職業(yè)中學(xué)的物理教材是為了適應(yīng)各專業(yè)而編寫的,具有職業(yè)中學(xué)基礎(chǔ)課程的普遍性,但各個專業(yè)特點(diǎn)不同,涉及的物理知識點(diǎn)存在差異。因此,在吃透教學(xué)大綱、熟悉教材內(nèi)容的前提下,應(yīng)結(jié)合職中的專業(yè)特點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際予以靈活變通。
1.根據(jù)專業(yè)變通教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)中學(xué)的專業(yè)與其培養(yǎng)目標(biāo)有密切關(guān)系,這就決定了各科教學(xué)內(nèi)容的深廣度。對于物理教學(xué)內(nèi)容,在教材系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,要注重與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)關(guān)系,做到因?qū)I(yè)種類選擇教材,掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。例如:對機(jī)械、機(jī)電一體化、建筑專業(yè),力學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn),把物體的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡條件的應(yīng)用等內(nèi)容予以加深拓寬,也為后續(xù)課程《機(jī)械基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《建筑力學(xué)》打下良好的基礎(chǔ);而對電子電工、計算機(jī)應(yīng)用與維修等專業(yè),應(yīng)酌情減少力學(xué)內(nèi)容,可作一些了解性教學(xué),突出電磁學(xué)內(nèi)容(電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、電路計算、交流電的產(chǎn)生和應(yīng)用等,并適當(dāng)增加課時,為以后開設(shè)《電工學(xué)》、《電子線路》等課程作好準(zhǔn)備。 2.聯(lián)系職中學(xué)生實(shí)際變通教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)中學(xué)學(xué)生情況各異,基礎(chǔ)參差不齊,任課老師做好深入的摸底工作、吃透班情就顯得特別重要。這樣,在教學(xué)中才能緊密結(jié)合學(xué)生的知識水平、認(rèn)識能力,采取巧妙靈活的辦法,增加或刪減、壓縮有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,既按教材系統(tǒng)教學(xué),又不呆板劃一,使學(xué)生既能增長知識面,又能學(xué)到一定的知識。應(yīng)遵循“少而精”的原則,按照基本要求,讓學(xué)生掌握基本知識和技能,采取“學(xué)一點(diǎn),會一點(diǎn)”的方式,培養(yǎng)興趣,循序漸進(jìn)。例如,在學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強(qiáng)度概念時,只讓學(xué)生清楚磁感應(yīng)強(qiáng)度是描述磁場強(qiáng)弱的物理量即可,不一定給出它的定義式B=F/IL和其它研究。
三、職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)方法的探索與反思
1.采取各種不同的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理是一門自然科學(xué),它研究的內(nèi)容是非常神奇的。衛(wèi)星在天上為什么不掉下來?電是怎么產(chǎn)生的呢?很多物理現(xiàn)象都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望。
2.努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于鼓勵學(xué)生,不斷地激勵他們,哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅后,就會更加自信,從而爭取更好的成績,超越自己。
3.合理調(diào)整物理教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)降低內(nèi)容學(xué)習(xí)難度。職高生最怕理論學(xué)習(xí),概念的深刻分析、規(guī)律的嚴(yán)密推導(dǎo)對他們是無用的,是不需要的。
4.創(chuàng)造條件,大量使用在做中學(xué)、學(xué)中做的職教新模式。
綜上所述,職業(yè)中學(xué)的物理教學(xué),應(yīng)從開設(shè)專業(yè)和學(xué)生思維特點(diǎn)出發(fā),靈活變通教學(xué)內(nèi)容并注重學(xué)生心理特征,改進(jìn)物理教學(xué)方法,這是教者必須注意的問題。
參考文獻(xiàn)
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