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怎樣記單詞才最有效
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，基本上是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的事情，英語(yǔ)好不好，許多時(shí)候記單詞可以發(fā)揮巨大的作用，下面是小編整理的怎樣記單詞才最有效，歡迎大家閱覽。
如果做這樣一份問(wèn)卷：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)中您最頭疼的事是什么？”會(huì)有90%的學(xué)生鏗鏘有力地回答：“背單詞！”你是否也同感于單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最大的困惑？英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)越的同學(xué)是否一定是單詞背的又快又好的？答案很肯定：“是的！”得詞匯者得英語(yǔ)天下！
不少同學(xué)在背單詞方面雖然花了大量的時(shí)間，但收效甚微。英語(yǔ)單詞浩如煙海，能否找到行之有效的方法，快速、有效地記單詞已經(jīng)成為英語(yǔ)初學(xué)者急需解決的問(wèn)題。下面就我的經(jīng)驗(yàn)淺談一下背好單詞的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
一、 學(xué)好音標(biāo)才能記好單詞
怎樣使學(xué)生能既快速有持久地“擁有”單詞呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是起步時(shí)期就要把音標(biāo)拿下！新牛津英語(yǔ)教材最明顯的特點(diǎn)是以交際功能為主，淡化語(yǔ)法，增大了單詞的輸入量。例如，預(yù)備課程有的要求學(xué)生一天記二十幾個(gè)單詞，因此單詞的記憶也就成為了同學(xué)們的瓶頸，單詞記不會(huì)就影響學(xué)生的聽說(shuō)讀寫。聽不懂，說(shuō)不出，不會(huì)寫，就會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這是惡性循環(huán)，要想突破單詞記憶這個(gè)瓶頸，只有讓學(xué)生掌握扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)，了解和學(xué)習(xí)字母組合的規(guī)則，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，就能輕松記住和拼寫單詞，而且記得牢。
回想近幾年的教學(xué)，因?yàn)橐魳?biāo)辨音和單詞的拼寫在中考中不單獨(dú)考查，所以對(duì)音標(biāo)教學(xué)不夠重視，多數(shù)將英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在閱讀，語(yǔ)法，詞匯，寫作上。在教學(xué)生音標(biāo)時(shí)，有些教師為趕教學(xué)進(jìn)度，一般在兩三個(gè)課時(shí)就教完48個(gè)音標(biāo)，至于音標(biāo)由哪些字母組合而成，則是在帶讀新課文中的新單詞時(shí)順便帶過(guò)。使學(xué)生僅有的語(yǔ)音知識(shí)停留在對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)單個(gè)因素符號(hào)的辨認(rèn)上，發(fā)音過(guò)長(zhǎng)或發(fā)音不到位，沒(méi)有形成良好的語(yǔ)感，不能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，記憶單詞。這些都是音標(biāo)基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)帶來(lái)的問(wèn)題吧。
實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。想讓學(xué)生自學(xué)，就要先教會(huì)音標(biāo)。
怎樣教才能使學(xué)生牢牢掌握音標(biāo)呢？我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。
1. 集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符。
2. 用2－3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過(guò)發(fā)音、拼讀開口關(guān)。例如，在strawberry中，元音是由字母aw組合發(fā)出，[e]由e發(fā)成，而[i]則是y.輔音也全都是由字母組合規(guī)則發(fā)音。每個(gè)音節(jié)由輔音和元音相拼。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3. 分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確實(shí)形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4. 趣味音標(biāo)。如我們的偶像李陽(yáng)老師教雙元音 [ai] ，把它叫做“大嘴阿姨音”，并且配有音標(biāo)手勢(shì)：右手從左向右畫大圓，同時(shí)發(fā)“啊”，在三分之二處開始發(fā)“姨”的音。再如：[ei]被叫做“嘴巴咧到耳后根音”； [au]為“鬼哭狼嚎音”等等，如此生動(dòng)形象，怎能不讓你牢記在心呢？
總之，學(xué)好音標(biāo)既能有效避免單詞拼寫錯(cuò)誤又不需要耗時(shí)費(fèi)力死記硬背，最終達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的單詞就會(huì)寫，會(huì)寫的單詞就會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握扎實(shí)的音標(biāo)基礎(chǔ)和字母組合規(guī)律，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中終身受益。因?yàn)椤罢嬲行У挠洃泦卧~的途徑應(yīng)該是通過(guò)音（pronunciation）來(lái)記住形(spelling)的。
我們現(xiàn)在已經(jīng)積累了發(fā)音規(guī)則，可以達(dá)到聽其因而知其形，見其形而曉其因，并能系統(tǒng)熟練地掌握英語(yǔ)音標(biāo)，達(dá)到能讀、能默寫，為后面學(xué)單詞隨時(shí)用，隨時(shí)拿得出做準(zhǔn)備了。接下來(lái)，我們就要談?wù)勀_踏實(shí)地的問(wèn)題了。
一個(gè)很有名的哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生就是如此，喜歡的事情一般都不重要，重要的事一般我們都不會(huì)喜歡。下次拿起英語(yǔ)書背單詞時(shí)，并請(qǐng)告訴自己：我正在做一件改變我命運(yùn)的重要事情。也許，你就會(huì)很坦然和明朗，并且喜歡上背單詞。
親愛的同學(xué)們，單詞這么重要的東西，讓我們逼迫自己去習(xí)慣吧！一定要逼自己7天，同一個(gè)8點(diǎn)開始看同樣時(shí)間的單詞，這7天會(huì)很痛苦，可是過(guò)了七天，你會(huì)自然地發(fā)現(xiàn)，不背單詞心里都覺得不踏實(shí)不安穩(wěn)。當(dāng)你覺得背單詞和吃飯、睡覺、呼吸一樣，成為你生命中的一種習(xí)慣的時(shí)候，我要恭喜你，英語(yǔ)的天下屬于你！只是，我們每個(gè)人不一定都是最勤奮的那一個(gè)，所以，就得學(xué)出巧勁兒來(lái)。
二、 早晚背單詞干擾少
Timing（時(shí)機(jī)），是一個(gè)無(wú)比重要的東西。鍛煉身體在某段時(shí)間里效果最佳，說(shuō)相聲接包袱的時(shí)點(diǎn)要精確。背單詞的時(shí)機(jī)也將決定你最終的效果。
我們先來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么我們背了容易忘？其實(shí)很簡(jiǎn)單，這個(gè)社會(huì)信息太多，趣味太多，誘惑太多。一件事兒到我們腦子里，我們還沒(méi)有消化接受，另一件更有趣、口味更正的事兒又接踵而來(lái)。這樣往復(fù)著，事情一件件進(jìn)到我們腦袋里，一件件地被擠壓，最后被擠到痕跡都沒(méi)有存在過(guò)。不僅僅單詞如此。 這些讓我們?nèi)菀淄浿攸c(diǎn)的信息，我們就姑且叫它們“干擾”|吧！背單詞最好的時(shí)機(jī)當(dāng)然就是“干擾”最少的時(shí)候。那什么時(shí)候“干擾”最少呢？
首先就是早晨。很多人說(shuō)早上記憶力好，因?yàn)榍逍�。其�?shí)并非全然如此，早上有時(shí)候我們是很迷糊的。但是正是這種迷糊，使得很多存在與我們腦子里的“干擾”還沒(méi)蘇醒，所以雖然我們沒(méi)有全然清醒，但是我們看著單詞，腦里只處理這一類信息，所以效果反而很好。早上記憶力好是因?yàn)闆](méi)有“事前干擾”，因?yàn)樵诒硢卧~之前，沒(méi)有什么太活躍刺激的事兒在我們腦子里蹦跶。
然后就是晚上了。很多人晚上處理事務(wù)高效，清醒得不輸貓頭鷹，而且愈夜愈美麗。尤其是學(xué)生們，晚上溫書后，洗洗睡了，第二天早上那些溫習(xí)的殘留是很全面的。為啥呢？因?yàn)橥砩系幕顒?dòng)沒(méi)有“事后干擾”。我們看完單詞，看完書，處理完文件，就準(zhǔn)備休息了。就算不休息，也不可能做出什么刺激人心的舉動(dòng)。于是，這時(shí)候不管是知識(shí)的記憶，還是提醒自己第二天要帶某本書或跟老師匯報(bào)個(gè)情況，一般來(lái)講第二天剛醒來(lái)都還記得。那些記憶的東西在你入眠的時(shí)候，還默默地繼續(xù)被你的腦細(xì)胞儲(chǔ)存、鎖好。所以，晚上記憶的效率也很給力。
總結(jié)一下：早上背單詞好，因?yàn)闆](méi)有“事前干擾”；晚上背單詞好，因?yàn)闆](méi)有“事后干擾”。
三、 背單詞要苦中作樂(lè)
學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，是放松自己、炒熱氣氛、利人利己的本事。背單詞亦是如此。有人背單詞的時(shí)候越背越愁，眉毛漸漸愁到一塊，眼神慢慢愁到發(fā)灰。這不僅代表你背單詞痛苦，還能說(shuō)明我們做很多事情都缺乏尋找快樂(lè)、輕松度過(guò)的能力。
背單詞的第一階段是要對(duì)一個(gè)單詞的讀音產(chǎn)生感覺，而很多單詞的發(fā)音就是快樂(lè)的來(lái)源。
比如hippo（河馬）這個(gè)單詞，我們可以記做“嗨！屁屁圓圓的是河馬！”這樣滑稽的解讀你想忘記都難！再如coarse這樣一個(gè)不能說(shuō)難也不太容易記住的詞，意思是粗糙的、粗俗的。He is coarse!可以翻譯為：“他真是很猥瑣��！”這個(gè)詞乍一看沒(méi)什么特點(diǎn)，怎么記呢？這個(gè)詞清楚了叫做co ar se,就類似中文的“摳～耳～SHI”雖然貌似粗俗，但是非常符合這個(gè)詞本身的意境，而且一笑而過(guò)并永生難忘。當(dāng)然，我這樣說(shuō)的目的不是讓大家每背一個(gè)單詞之前了，都要用英文讀一遍，普通話讀一遍，再用方言讀一遍。只是有些如此明顯如此可愛的發(fā)音，一下記住何不快哉！
說(shuō)了這么多，肯定會(huì)有人一直在腦里留有疑惑：一定要背單詞么？一定要背！別再給自己尋找懶惰的借口了！老師也是背單詞書出來(lái)的！所以現(xiàn)在可以輕松自若地跟你說(shuō)：“背單詞一點(diǎn)也不難！”很多同學(xué)的通病就在于，特別愛抱怨“背單詞就想睡覺怎么辦？”“背了單詞就忘怎么辦？……這一系列的“怎么辦”都是同一性質(zhì)的。能怎么辦呢？不就是睡與不睡、重新記一遍或者忘了吧算了吧、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和等著失敗這些答案唄。與其抱怨“怎么辦”，不如用抱怨的時(shí)間和心情再去多重復(fù)幾遍，也許就記下了。
親愛的們，停止對(duì)美好未來(lái)的幻想，停止抱怨，回到重復(fù)單詞的現(xiàn)實(shí)中來(lái)吧！
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