淺談如何提高后進生學習成績

摘　要：要從思想入手充分了解感化后進生，后進生是在思想和學習上暫時落后的學生，自卑感強，反應慢點，表面上逆來順受，心里卻有強烈的逆反心理。愛心和耐心打好基礎，表揚和鼓勵驅(qū)動前進，讓后進生在自主探索、合作交流中學習，讓后進生自己去合作交流，充分激發(fā)后進生的學習興趣，充分地備課，創(chuàng)設最佳的課堂教學情境，教學語言生動、幽默、有吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。
關鍵詞：感化后進生　探索、合作交流　興趣　語言生動、幽默、有吸引力　　
        多年來，受應試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛，教師注重尖子生和優(yōu)等生的培養(yǎng)而忽視了后進生未來發(fā)展的需要。為了適應新課改下面向全體學生，讓不同的人有不同的發(fā)展，現(xiàn)談談自己的看法：
        一、從思想入手充分了解感化后進生
        后進生是在思想和學習上暫時落后的學生，自卑感強，反應慢點，因為他們曾受到過父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有強烈的逆反心理。
        1.愛心和耐心打好基礎。教育沒有愛，就等于無水之地。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有基礎。教師愛學生是天職，特別是后進生，更要偏愛他們一些，因為他們需要愛的陽光雨露，更需要班主任去呵護成長。可先從他們的生活入手，通過父母了解他們、關心他們，與他們慢慢接近，從無話到有話再到知心話，認同他的想法和看法，看到進步及時表揚和鼓勵。
        2.表揚和鼓勵驅(qū)動前進。心理學家告訴我們，當一個人受到賞識時，他心里就會有一種成就感，就會對未來充滿信心，而一個有信心的人會更積極地去投入學習和工作中。表揚是一種賞識，對學生有極大的激勵作用。我們不僅要學會表揚學生，還要努力創(chuàng)造表揚的機會，在不斷的表揚中學生的自信心就會建立起來。
        二、讓后進生在自主探索、合作交流中學習
        教師要積極主動地做好優(yōu)等生與后進生的融洽工作，積極引導學生改變單純的學習方法，鼓勵學生自主探索、親自實踐、合作交流，在此過程中解除疑惑，獲取更多的信息，增長更多的知識，看到自己的長處，表現(xiàn)自己的潛能，從而更加積極努力地學習，并掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力。
        1.讓后進生自己去探索發(fā)現(xiàn)。
如：教學“能被5整除的數(shù)的特征”時，教師讓全班同學到黑板上寫出自己家的電話號碼，然后教師很快地報出一些能被5整除的電話號碼，并讓學生用計算器驗證，學生會驚奇地發(fā)現(xiàn)：“奇怪！怎么老師說出的號碼都能被5整除呢？這里面一定有什么奧秘！”一石激起千層浪，通過教師創(chuàng)設情境，學生心中存在疑問，此時激起了學生強烈的自主探索的欲望，就連后進生也積極投入到自主探索中，并較好地完成了任務。       2.讓后進生自己去合作交流。未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事、能否有效地表達自己的看法和見解、能否認真傾聽他人的意見、能否概括他人的意見等。如：在學習了統(tǒng)計圖表以后，我讓學生好、中、差組合，相互帶動，相互促進（提前做好優(yōu)等生的思想工作），組成若干小組，讓他們?nèi)フ{(diào)查、收集生活中的一些數(shù)據(jù)，整理成統(tǒng)計圖表，并加上一些說明、看法，然后進行交流。有一些后進同學還獨立制成了“本班人數(shù)”統(tǒng)計表、“學校人數(shù)”統(tǒng)計表等。通過統(tǒng)計男、女生人數(shù)后，學生發(fā)現(xiàn)男生人數(shù)大大超過女生人數(shù)，并向教師提出了問題：為什么男生人數(shù)會多于女生人數(shù)？問題提出后，教師就讓學生討論、發(fā)表自己的看法，有的同學竟然說出當今社會還存在一些“重男輕女”的封建思想，我們應提倡“男女一律平等”的思想。通過小組合作學習真正發(fā)揮作用，收到了良好效果，在此過程中教師既要關注學生的合作，同時又要促進學生互動交流。
        三、充分激發(fā)后進生的學習興趣
        學生對某一學科的興趣直接影響著學習效果，因此教師時刻注重培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得特別重要，尤其是對后進生的培養(yǎng)。注重把其它方面的興趣遷移到學習中，充分調(diào)動學生學習的積極性，最大限度地激活學生潛在的學習欲望，就是課堂成功的關鍵。我們要從各個方面努力演好這個角色。
        1.充分的備課。我覺得：備課應該是一種有個性的、創(chuàng)造性的勞動過程，要備教材，還要更多地關注后進生，關注他們的生活經(jīng)歷、知識儲備、對知識的接受方式。如果課前做了充分、細心的準備，綜合多方面的因素，完全可以上一節(jié)生動活潑、教學方法新穎的好課。
        2.創(chuàng)設最佳的課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！睂W生對某件事產(chǎn)生了興趣，可以孜孜不倦地學習，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。如果學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學習。因此，教師應利用學生這一心理特點，利用各種教學手段,創(chuàng)設一個形象、生動的情境，把較復雜的問題簡明化、生活化，將抽象的知識形象化，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。 
        3.教學語言生動、幽默、有吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。語言是最普通、最直接、最常用的教學手段。教學語言的隨意性與教學語言的技巧性的作用必然會產(chǎn)生兩種不同的教學效果。教師要故意打破課堂上的平淡氣氛，布下迷陣，運用雙關語、反語、故事、夸張、比喻、歇后語等等，讓學生和自己一起獲得精神上的愉悅、心理上的放松，從而使師生雙方情感易于交流，學生會愛屋及烏，提高學習的積極性。

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