小學英語課堂如何實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新精神是一個民族乃至整個世界進步的原動力。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)必須伴隨著教育體制一起成長和進步，只有這樣，才能夠在根本上實現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。英語作為世界通用語種之一，學好以及應用好是關(guān)系到我們今后工作、生活的一件大事。因此，英語教育教學工作就需要我們教職員工在小學課堂的教育教學過程中摒除一切陳舊的教育方式，在教育教學過程中謀求創(chuàng)新，不斷激發(fā)小學生對于英語的學習興趣，進而培養(yǎng)小學生在創(chuàng)新思維方面的能力。
關(guān)鍵詞：小學生  英語教育教學  創(chuàng)新精神  培養(yǎng)
        一、小學英語課堂實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神的重要性
        學習一門英語對于小學生來說是相對困難的一件事情。教師在教育教學過程中的方式相對陳舊，英語的語言知識能力逐漸加重，進而導致的學生在進行英語學習的過程中出現(xiàn)的英語厭倦等現(xiàn)象，都會導致小學生在學習英語的過程中喪失信心。因此，如何提高小學生的學習熱情，是實現(xiàn)他們學習英語的必要因素。創(chuàng)新是能夠促使一個民族乃至整個世界進步的最初動力，因此，構(gòu)建一個創(chuàng)新型教育教學的基本英語教學模式是促進和推進我國素質(zhì)教育以及小學生英語教育教學工作的需要。在我國實施素質(zhì)教育的工作中，基礎(chǔ)性教育工作必須要從小學抓起。隨著全球一體化進程的加快，中國也加入到WTO的行列，英語的學習以及應用前景就顯得越來越重要。
        二、小學英語課堂實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神的具體措施
        1、營造良好的學習氛圍，進一步激發(fā)小學生在創(chuàng)新方面的情志
        人都是有感情的動物，每一名小學生都不例外。小學生的情感因素可以直接影響到他們在學習方面的興趣以及學習的最終效果。只有積極的、肯定的、樂觀的情感體驗才能夠進一步促使小學生的主體性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，創(chuàng)新的教育教學才能夠真正的得以實現(xiàn)。
        培養(yǎng)小學生在英語課堂中的創(chuàng)新思維能力，要在英語的課堂當中上創(chuàng)設出一種極為平等的、民主的、和諧的、寬松的學習氛圍，要保證尊重每一名學生、關(guān)心每一名學生、賞識每一名學生，要以積極、樂觀的態(tài)度以及發(fā)展的眼光去看待每一名學生，相信每一名學生都擁有著巨大的發(fā)展?jié)撃芤约皠?chuàng)新精神。只有這樣，才能夠促使小學生在學習英語的過程中不怕產(chǎn)生錯誤，敢于激發(fā)小學生求異的良好的英語學習心理，只有這樣，才能夠?qū)⒑⒆觽兊摹皠?chuàng)造火花”進一步的迸發(fā)出來。例如：在英語課堂中教nose，ears的時候，教師們可以走到小學生的中間，輕輕地捏捏學生們的鼻子、摸摸學生的耳朵，使的小學生可以感受到來自教師的親切感，并讓小學生置身于一種相對輕松的、愉快的英語學習環(huán)境之中。
        2、創(chuàng)造語言情景，進一步培養(yǎng)小學生在創(chuàng)新思維方面的綜合能力
        每一名小學生都是善于模仿的。小學生在進行模仿英語課文的語言時候，能夠在心理上獲得一種發(fā)現(xiàn)的樂趣，進而獲得學習成功的喜悅感，這其實就是小學生們在心理方面的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造性的思維萌芽。教職員工應該進一步的努力的為小學生創(chuàng)造以及建設出一種可以進行英語實踐的現(xiàn)實情景，進一步的抓住課堂中以及英語課文中的重點句型，進一步精心設計以及進行相對應的英語練習，進而引發(fā)出小學生在英語學習方面的求知欲望，進一步激發(fā)小學生的英語學習興趣，進一步讓小學生在進行英語運用的過程中，及時的把英語課文中的語言轉(zhuǎn)化成為自己日常生活中的語言。       好的課堂提問，有利于師生交流，有利于喚起學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，有利于發(fā)展學生的思維。課堂氣氛充滿交際活力，從而激起了學生的求知欲，把學生帶入了新知識環(huán)境之中，為發(fā)展創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。在教學中要真正體現(xiàn)學生的主體性，就必須使認知過程是一個再創(chuàng)造的過程，使學生在自覺、主動、深層次的參與過程中，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應用，在學習中學會學習。而創(chuàng)設問題情境，使學生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，乃是主體參與的條件和關(guān)鍵。
        3、加強政治教育工作，提高小學生對英語的思想認識
        隨著全球經(jīng)濟化以及社會生活信息化的不斷加速，英語在我們的現(xiàn)實生活以及國際交往過程中都成為了一項必不可缺的重要工具。因此，掌握一門十分必要的外語，也就意味著我們在現(xiàn)實生活的過程中掌握住了參與社會發(fā)展以及自我發(fā)展的機會。因此，如何提高小學生的學習熱情，是實現(xiàn)他們學習英語的必要因素。小學生在英語方面的學習工作，應努力做好“創(chuàng)新”的啟蒙式教育并且不失時機地促進和培養(yǎng)小學生在生活中運用英語的思維能力，培養(yǎng)小學生擁有良好的英語語感，進而達到小學生在英語方面的學以致用，最終實現(xiàn)交際自如的目的�？偠�言之，進一步實施小學生在英語課堂中的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是小學英語教學工作的迫切需要。
        結(jié)束語：
        小學的英語教育教學活動應該通過各種各樣的途徑，從多方面的角度去培養(yǎng)小學生在英語課堂中的創(chuàng)造思維能力，進一步促使小學生成為我國新世紀社會中所需要的應用型人才。教職員工作為創(chuàng)新型英語學習的組織者以及主導者，應該進一步的主動的開拓進取。在英語的教育教學過程中，教職員工應成為小學生所尊敬的師長，學生過程中合作的伙伴，英語討論過程中的對手，生活中交心的朋友，教職員工還應該根據(jù)課本中的對話進一步制定出符合我國小學生的思維發(fā)展方式的教學活動，進一步密切關(guān)注我國英語課堂方面的動態(tài)生成，進一步發(fā)展我國小學生在英語課堂中的創(chuàng)新思維，進一步促使我國英語課堂中的創(chuàng)新教育在我國的英語教育教學過程中發(fā)揮更大的空間。
參考文獻:
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