數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育
摘要：在新時代下開展素質(zhì)教育是整個教育的必然趨勢，但怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿這一思想呢？筆者認(rèn)為教師必須以更新新的素質(zhì)教育教學(xué)觀為先導(dǎo)，以提高學(xué)生開發(fā)、訓(xùn)練、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識能力為主干，從而確立素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂地位。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育 素質(zhì)教育 教師 學(xué)生 結(jié)合
實施素質(zhì)教育，通過教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新型人才，已成為世人關(guān)注和教育改革的方向。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對發(fā)展思維、培養(yǎng)能力有著特殊功能。數(shù)學(xué)教學(xué)責(zé)無旁貸地負(fù)起素質(zhì)教育的主要任務(wù)，因而每位數(shù)學(xué)教師必須將素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)為提高學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)。
首先要更新觀念，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀。
轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動、全面地發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，不僅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造力的人。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融入教學(xué)中。由于學(xué)生之間存在著個體差異，因此教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高和發(fā)展。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考，并且提出問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，綜合素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。
其次是結(jié)合實際培養(yǎng)能力。
九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定“：要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”“，形成用數(shù)學(xué)的意識”。因此，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。
一、重視知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識
數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是實際問題抽象出來的，因而在教學(xué)中我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一�，F(xiàn)行教材中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。 二、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力
建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的.過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可以結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題(如：利息、股票、利潤、人口等)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是國民素質(zhì)高低的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)的全過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們尤其要注重培
養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目標(biāo)方向，又有廣闊的思路;既有自己的見解，又能揭露問題的實質(zhì);既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。興趣是最好的老師，濃厚的興趣可以使人的各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身貫注地投入學(xué)習(xí)。我們可以通過介紹我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所獲得的卓越成就，數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活及其他科學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;通過課堂教學(xué)的情境設(shè)計，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂;運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引起學(xué)生的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，意志品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)：如注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨立思考精神的培養(yǎng)等，使學(xué)生形成不怕困難、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏、持之以恒、永不放棄的優(yōu)秀品格。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如：測量、市場調(diào)研，分析企業(yè)成本和核算利潤等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中體驗用數(shù)學(xué)的快樂學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。實施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務(wù)，作為一個教育工作者應(yīng)該積極探索，努力實踐，切實把素質(zhì)教育落到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才不懈努力。
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