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淺談初中英語課堂教學(xué)
我經(jīng)常聽到許多英語教師抱怨:“英語教材經(jīng)常改版,叫我們無所適從!庇捎谟⒄Z教材改版,不知道如何教,有時英語教師課上得生動有趣,學(xué)生聽、說能力有了很大提高,但面對英語試卷卻束手無策。有的英語課,學(xué)生成為接受信息的機(jī)器,老師滔滔不絕,學(xué)生卻懨懨欲睡。雖然,學(xué)生掌握了知識點(diǎn)、考點(diǎn),考試也能得高分,但讓他說英語,他們卻顯得拘謹(jǐn),欲說不能,這就是人們常說的啞巴英語。作為我們英語教師,應(yīng)如何更新教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)思路改進(jìn)教學(xué)方法,適應(yīng)《新教學(xué)大綱》要求。這幾年我在英語課教學(xué)方面作了如下嘗試:一、 首先營造濃厚的語言氛圍
英語與其它學(xué)科不同,它是一門語言,需要交流。因此,首先建立一種融洽、和諧的師生關(guān)系,教師要面帶微笑走進(jìn)課堂,教師要時時賞識自己的學(xué)生,注意在一問一答中進(jìn)行情感交流,不要因?yàn)閷W(xué)生對了,就高興,回答錯了就生氣,甚至批評,要給學(xué)生一個鼓勵的眼神和微笑,師生情緒是相互感染的,良好的情緒使學(xué)生心情愉快,思維活躍,學(xué)生能愉快的接受知識,“親其師,信其道”學(xué)生往往因?yàn)橄矚g某些教師,進(jìn)而才喜歡她(他)所教的學(xué)科,一個表情呆板教師不會受到學(xué)生歡迎的。
另外,課堂上盡量多說英語,課堂用語,學(xué)生要能聽得懂,善于借助于身體語言,圖畫、實(shí)物交流,盡量不說漢語或是少說漢語,營造英語環(huán)境。
二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,獲得成就感
英語與其他學(xué)科不同在于,學(xué)生起點(diǎn)基本一致,有的學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,覺得新奇,興趣很濃,但隨著知識難度的增大,成績下降,興趣喪失,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,在教學(xué)中要注意學(xué)生新奇的保護(hù),在課堂教學(xué)中,不要只注重知識的傳授,也要注意學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法的教育。人們常說:“授之以魚,僅供一飯之需,授之以漁,則終身受用不盡”。我們教師的責(zé)任是“授之以漁”。
在教學(xué)過程中,讓學(xué)生感到教師眼中有他,教師要善于觀察學(xué)生的情緒變化,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時調(diào)整學(xué)習(xí)法,調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如用英語講一個幽默的小故事、做游戲等等。
要善于創(chuàng)建問題情景來激發(fā)學(xué)生求知欲,教師要了解教材知識體系,把握教材重、難點(diǎn),了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,教師在誘導(dǎo)啟發(fā)的過程中給學(xué)生留有足夠的時間去思索,要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,學(xué)生通過思索,培養(yǎng)了自己思維能力。還應(yīng)當(dāng)多表揚(yáng)、激勵、肯定,使學(xué)生產(chǎn)生成功情緒體驗(yàn)。因此,我在教學(xué)中,注重分層教學(xué),設(shè)計(jì)習(xí)題有難、中易。提問有針對性,注重個別差異,是每個學(xué)生都有成功的喜悅。
三、 在教學(xué)過程中,要注重整體聯(lián)系,點(diǎn)面結(jié)合
英語教材編輯以單元為基礎(chǔ)安排聯(lián)系內(nèi)容,每一個單元都是圍繞一個課題為中心。因此,在教學(xué)過程中要注重整體教學(xué),注重知識連貫性、整體性。在進(jìn)行新單元教學(xué)時,讓學(xué)生明白本單元內(nèi)容,對學(xué)生開展聽、說訓(xùn)練,用簡潔語言把本單元知識編成一段短文或故事。在結(jié)束本單元教學(xué)中,能夠讓學(xué)生掌握本單元語言法要點(diǎn)。那么怎樣進(jìn)行點(diǎn)的教學(xué)呢?針對課本上知識點(diǎn)、考點(diǎn),精講多練,對學(xué)生開展聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練,充分利用錄音進(jìn)行聽、說、讀教學(xué)。在練的過程中發(fā)揮教師指導(dǎo)作用;引導(dǎo)學(xué)生自己多思、自己發(fā)現(xiàn)問題,使課堂充滿激情和活力,在這種情況下針對本節(jié)課重、難點(diǎn),考點(diǎn)和學(xué)生容易犯的語言和語法錯誤設(shè)計(jì)題目。
讓學(xué)生先練,教師歸納總結(jié),既講知識點(diǎn),也講解題思路,圍繞知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固性練習(xí),學(xué)生能做到舉一反三,觸類旁通,掌握理解牢固。有的老師抱怨,同一個語言點(diǎn)講了十幾遍,還是做錯了,我想癥結(jié)在于我們教師身上,未能讓學(xué)生參與。
在閱讀訓(xùn)練注意設(shè)置問題,讓學(xué)生進(jìn)行ask and answer 訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力,除了課文上閱讀材料,根據(jù)實(shí)際情況,自己設(shè)計(jì)與本節(jié)課語言有關(guān),趣味濃的閱讀材料,使學(xué)生對閱讀感興趣。圍繞本節(jié)課語言句式,設(shè)計(jì)寫的訓(xùn)練,提醒學(xué)生要注意問題詞形變化,句法結(jié)構(gòu),教師給予點(diǎn)評。每單元教學(xué)結(jié)束,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言,對本單元內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié),點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合,一方面提高學(xué)生運(yùn)用知識能力,一方面加強(qiáng)學(xué)生記憶,進(jìn)而提高教學(xué)效果。
四、 課堂教學(xué)要做好歸納總結(jié)工作
英語知識點(diǎn)零碎,教師要善問,發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想功能,把知識點(diǎn)歸類,這樣學(xué)生能溫故知新、觸類旁通,越學(xué)越靈活,成績自然越來越好,越能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),形成一種良性循環(huán),經(jīng)常性歸納總結(jié),一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,另一方面提高學(xué)生思維能力,相反只知道死記硬背單詞、知識點(diǎn),不知道把相關(guān)知識放在一起比較聯(lián)想,學(xué)習(xí)感到吃力,成績下降。
五、 輔導(dǎo)、練習(xí)跟上
布置家庭作業(yè),一是面廣,知識點(diǎn)覆蓋面廣;二是量中,作業(yè)數(shù)量適中;三是分層布置;易、中、難度有梯度;四是批改及時,有的教師布置學(xué)生抄單詞,課外幾遍甚至幾十遍,結(jié)果收效甚微,有些優(yōu)生早已掌握,抄寫只能使他們產(chǎn)生厭煩情緒,有的學(xué)生越抄越記不住,白白浪費(fèi)時間,作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,因此在教學(xué)中注意學(xué)生個別差異,分層布置作業(yè)。對班級中優(yōu)等生布置提高性題目,提高他們分析問題和解決問題能力;對于中等生,布置基礎(chǔ)知識題,對課本上知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固性練習(xí),而對于差生,加強(qiáng)課本單詞、句子,聽、說、讀、寫基本練習(xí),平時做好補(bǔ)差工作。另外作業(yè)要及時批改,一方面及時批改作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況和存在問題,能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,便于以后教學(xué);另一方面,當(dāng)天批改,當(dāng)天返還學(xué)生,使學(xué)生能及時了解存在的問題,及時訂正,這樣,學(xué)生能比較牢固地掌握當(dāng)天的基本知識,為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
總之,教無定法,但有規(guī)律可尋。作為我們英語教師為了適應(yīng)《新英語教學(xué)大綱》要求,必須更新我們教學(xué)觀念,在實(shí)踐中摸索出一套適應(yīng)我們行之有效的教學(xué)方法,提高我們教學(xué)效果。
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