高效素質(zhì)教育源于課堂教學(xué)

         課堂是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著素質(zhì)教育成否。所以，不管教育如何改革，都必須抓著課堂教學(xué)這根繩不放松。
         一、創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
         在課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的心理側(cè)向。通過(guò)創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)過(guò)程來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
         1、生動(dòng)的新課導(dǎo)入
         一個(gè)好的開(kāi)頭等于成功的一半。新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)。一節(jié)課的成敗與它的開(kāi)頭緊緊相連。如果一節(jié)課一開(kāi)始就能引起學(xué)生的注意、調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的興趣，那么，學(xué)生就有學(xué)習(xí)下去的強(qiáng)烈愿望。這就需要教師的精心設(shè)計(jì)。
         導(dǎo)入新課很多，如“游戲?qū)�入法”、“故事�?dǎo)入法”、“情景導(dǎo)入法”、“啟迪導(dǎo)入法”，究竟使用什么方法來(lái)引入，要根據(jù)所教內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)諸多因素來(lái)決定。導(dǎo)入方法得當(dāng)了，學(xué)生的情緒就會(huì)大大增強(qiáng)，課堂紀(jì)律也會(huì)好起來(lái)，從而在后面的學(xué)生探索、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，才會(huì)讓整個(gè)課堂輕松自如，獲得了良好教、學(xué)效果。
         2、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍
         有了好的引入，僅只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，重點(diǎn)還要讓在接下來(lái)的新知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)中。教師飽含激發(fā)的帶著學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是一個(gè)累贅，而是一件愉快的事。教師還要運(yùn)用于各種直觀、形象的教學(xué)方法方法以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力。各門學(xué)科教材內(nèi)容和表現(xiàn)形式各不同，相應(yīng)地，在教學(xué)中所用的方法也各不相同。但不論運(yùn)用什么方法，都要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
         3、點(diǎn)睛式的課堂結(jié)尾
         成功的結(jié)束可以通過(guò)對(duì)一堂課教學(xué)內(nèi)容的概括、梳理，揭示出其規(guī)律，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，在回憶中把知識(shí)完整交給學(xué)生。課堂結(jié)尾也少不了運(yùn)用愉快教學(xué)法，為一節(jié)課畫(huà)上完美的句號(hào)。課堂結(jié)尾有點(diǎn)睛式結(jié)束、討論式結(jié)束、拓展延伸式結(jié)束、提問(wèn)式結(jié)束、歸納式結(jié)束、鋪墊式結(jié)束等等。教師要因地制宜，恰當(dāng)選擇結(jié)束方法，但不管采用哪種方法教學(xué)，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，這樣才能收到最佳效果。
         總之，教師在課堂中，始終都要落實(shí)素質(zhì)教育，并創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，就能取得事半功倍的效果。
         二、面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅
         一節(jié)課要讓每位學(xué)生都成功，讓每位學(xué)生都能有成功的信心、成功的機(jī)會(huì)、成功的希望，都嘗試到成功的喜悅。這就需要教師多角度地去評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，注重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。任何一個(gè)班學(xué)生都存在一定的差異，想讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)得一樣出色這是不易、也不可能做到的，我們說(shuō)的讓每一個(gè)學(xué)生“成功”，是指新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中所說(shuō)的“讓每一個(gè)不同程度的學(xué)生在不同程度上都得到發(fā)展”。成功有大有小，只要學(xué)生盡心盡力了，哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步、一小點(diǎn)成功都是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，不能用一根尺子去量學(xué)生。教師要有一個(gè)科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。成功教育集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步。成功教育成為在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)的一種方法。       教師要從思想上樹(shù)立要“面向全體”的意識(shí)，在教學(xué)中，不僅要做到提問(wèn)、質(zhì)疑、討論等活動(dòng)使每人都參與，而且也要照顧互每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到教師在為他們所為。教師要注重自己的言行，一句激勵(lì)的語(yǔ)言，促使他們奮發(fā)上進(jìn)，一個(gè)親切的眼神會(huì)給他們一種鼓勵(lì)。切忌東瞅西望使師生關(guān)系漠然，不能很好配合。對(duì)那些平時(shí)不善于表現(xiàn)的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造一個(gè)自我表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)一部分內(nèi)向?qū)W生，教師的表?yè)P(yáng)一定要恰當(dāng)，因?yàn)檫^(guò)弱的表?yè)P(yáng)會(huì)感到自己沒(méi)有得到老師的足夠重視而心灰意冷，過(guò)強(qiáng)的表?yè)P(yáng)又讓他們感到不自在。表?yè)P(yáng)也是一門藝術(shù)。
         同時(shí)要多鼓勵(lì)、多稱贊，對(duì)學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解、即興表演、質(zhì)疑問(wèn)難等，要恰當(dāng)給以稱贊和鼓勵(lì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新、去探究，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，在這一系列活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。對(duì)學(xué)生的誤答，不橫加指責(zé)，打擊其積極性，而要耐心幫助他們分析原因。在面向全體時(shí)要注意照顧好后進(jìn)生和尖子生，讓后進(jìn)生吃好、尖子生吃飽。學(xué)生的可塑性較大，這些“后進(jìn)生”只是暫時(shí)的后進(jìn)，并非不可救藥，他們更需要教師的特殊關(guān)照，比如多提問(wèn)、多指導(dǎo)，適當(dāng)布置適于他們的練習(xí)，并對(duì)取得的進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)，使他樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于尖子生，教師要單獨(dú)設(shè)計(jì)稍有坡度的探究性問(wèn)題，即要讓他們吃得飽，又要培養(yǎng)他們的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谄渌�同學(xué)學(xué)習(xí)一般知識(shí)時(shí)有一些稍深層次的探索與思考。
         三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，活潑發(fā)展
         學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，活潑發(fā)展。教師要多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生參與性強(qiáng)的實(shí)際操問(wèn)題，如“想一想、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、議一議”，讓學(xué)生自己去動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中多種感官一并參與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中要給學(xué)生盡可能多的思考、討論、練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
         課堂教學(xué)搞好了，素質(zhì)教育才能真正實(shí)施。實(shí)施課堂教學(xué)，要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)形勢(shì)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。要做好這點(diǎn)，作為傳道授業(yè)者的教師，在當(dāng)今日新月異的社會(huì)發(fā)展中更要不斷學(xué)習(xí)、規(guī)范言行、處處為人師表。這樣，師生共同努力、一起奮斗、合作協(xié)助，才能把一堂課上活、上好，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。

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