淺談中學(xué)信息技術(shù)課上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
摘要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于先進(jìn)民族之林�！边M(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正逐年發(fā)生著深刻的變化，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的各項(xiàng)教育改革正在全國(guó)范圍內(nèi)普遍展開(kāi)。而為國(guó)家民族培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才以實(shí)現(xiàn)中華民族的宏偉藍(lán)圖，則是擺在新世紀(jì)教師面前的一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新
信息技術(shù)教育作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修課程，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，收集材料，對(duì)研究性課題進(jìn)行探索、分析、研究，最后基于問(wèn)題解決模式，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，并學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
筆者結(jié)合這幾年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生只有通過(guò)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能獲得知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。信息技術(shù)教育中利用光盤、網(wǎng)絡(luò)等信息量大、內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)活潑，又具有交互功能的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來(lái)，提高教學(xué)效率�！翱鄬W(xué)之不如好學(xué)之，好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”。從“愛(ài)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，然后“會(huì)學(xué)”，最終“會(huì)用”就是教育的目的。
我在教學(xué)生Word軟件時(shí)，要求學(xué)生分組完成一份精美的班級(jí)電子報(bào)。在編制這份電子報(bào)時(shí)，在學(xué)生熟練掌握基本操作方法后，讓學(xué)生自己確定主題，自己選擇內(nèi)容、插圖，自己構(gòu)思、排版。鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、不拘一格。通過(guò)這種方式的練習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的發(fā)揮。
二、訓(xùn)練學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
我在教學(xué)中注意培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維，指的是人在創(chuàng)造活動(dòng)中或者在需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問(wèn)題情境中表現(xiàn)出來(lái)的有創(chuàng)見(jiàn)的思維，它能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而又有價(jià)值的思維成果。如在學(xué)習(xí)制作ppt演示文稿時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索創(chuàng)新，利用各種資源，通過(guò)多種渠道方法收集各種多媒體素材，然后再用不同的工具軟件制作出具有個(gè)性特色的多媒體作品。教完畫圖軟件后，讓學(xué)生自由創(chuàng)作電子報(bào)刊作品；學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫的創(chuàng)作；充分放手讓學(xué)生展開(kāi)想象的空間創(chuàng)造出別具一格富有想象力的圖畫來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。
發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式。具體來(lái)講，就是要通過(guò)挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的學(xué)內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考信息向多種方向擴(kuò)散，提出各種設(shè)想、多種解答。例如講解“如何復(fù)制文件或文件夾”時(shí)，教師可問(wèn)：“復(fù)制的方法有幾種？”學(xué)生經(jīng)過(guò)操作后總結(jié)有以下幾種方法：1．用右鍵法復(fù)制。2．用工具按鈕復(fù)制。3．菜單法復(fù)制等。學(xué)生很容易得出對(duì)復(fù)制文件或文件夾的簡(jiǎn)單方法。通過(guò)這一類的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三、觸類旁通的創(chuàng)新效果。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。三、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
我在教學(xué)中總結(jié)出鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。比如在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。其主要途徑有三：一是通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。如指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編輯文稿制作作品等。二是根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識(shí)和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺(jué)力。三是通過(guò)解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
四、探究式教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能力
探究式教學(xué)主要步驟是問(wèn)題的提出、分析、解答�？砂褜W(xué)生的學(xué)習(xí)放在有意義的問(wèn)題情景中，學(xué)生通過(guò)相互合作探究來(lái)解決這些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)隱含問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。每個(gè)學(xué)生都有潛在和顯在的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生的主動(dòng)參與和獨(dú)立學(xué)習(xí)成為可能，讓課堂充滿活力，釋放學(xué)生內(nèi)在的探究能量，使探究的種子發(fā)芽、成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，勇于探索，敢于質(zhì)疑，才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，達(dá)到新境界，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和鉆研的時(shí)間與空間中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、想象猜測(cè)，敢于打破常規(guī)、不拘一格，不斷地在探究，實(shí)踐再探究再實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
五、激發(fā)學(xué)生斗志，培養(yǎng)鍥而不舍的精神
創(chuàng)新就不可避免地有失敗，且失敗往往大于成功，如果沒(méi)有鍥而不舍的精神就很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折、失敗。我們應(yīng)通過(guò)教育，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難和挫折的精神，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折和困難，引導(dǎo)學(xué)生采取積極有效的具體措施，克服和戰(zhàn)勝困難，最終達(dá)到創(chuàng)新的目的。
總之，創(chuàng)新教育在于發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，學(xué)生的創(chuàng)造力只有通過(guò)反復(fù)的激發(fā)和磨練才能形成，也只有通過(guò)每位教師善教、樂(lè)教、創(chuàng)新性地教，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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[4]《“創(chuàng)新教育”解析》教育研究出版社
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