巧用檔案袋促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)

摘要：學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)方法可以促進(jìn)教師和學(xué)生的反思，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的主體性和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性等。本文就如何使用學(xué)生檔案袋的以促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)進(jìn)行探討，就現(xiàn)實(shí)操作過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因等嘗試性地進(jìn)行闡述，以期對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：學(xué)生檔案袋學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)英語(yǔ)教與學(xué)
        一、學(xué)生檔案袋與學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)
        學(xué)生檔案袋指有目的的收集學(xué)生作品和記錄，反映一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步。在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，被稱為檔案袋評(píng)價(jià)或者學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。檔案袋評(píng)價(jià)是通過(guò)檔案袋的制作過(guò)程和最終結(jié)果分析，對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)注重通過(guò)有目的的收集學(xué)生作品，展現(xiàn)學(xué)生的努力，進(jìn)步與成就，使學(xué)生體驗(yàn)到自身的進(jìn)步和成功的快樂(lè)。它是通過(guò)在檔案袋系統(tǒng)性選擇性地收集學(xué)生作品，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)，技能，情感和態(tài)度等方面的發(fā)展，以展示學(xué)生在特定領(lǐng)域里一段時(shí)間內(nèi)的情況。
        二、學(xué)生檔案袋的內(nèi)容組成
        檔案袋里的內(nèi)容是孩子們的思想及其選擇特定作品的原因，選擇作品的過(guò)程反映了孩子們的興趣方向以及教師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和影響。檔案袋一方面能夠記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，真實(shí)地反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的成功與挫折，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步的快樂(lè);另一方面，它也為教師，家長(zhǎng)和學(xué)校提供了更加豐富多樣的評(píng)價(jià)材料，使教師能夠更加深入地、多方面地了解和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
        三、檔案袋評(píng)價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)中的運(yùn)用
        （一）確立檔案袋的內(nèi)容
        檔案袋里收集學(xué)生最好的作品或最好的成果。檔案袋的內(nèi)容一般包含教師和學(xué)生選擇性地放入的學(xué)生作品：作品的形式可以是學(xué)生自己喜歡和擅長(zhǎng)的各種方式，比如照片、圖畫(huà)、錄像帶、光盤(pán)、圖表等，也包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)表，教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)情況等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋以學(xué)期為單位，初中三個(gè)學(xué)年為一個(gè)評(píng)價(jià)階段。內(nèi)容包括學(xué)生最喜歡的照片，過(guò)去一學(xué)期的回顧，新學(xué)期的打算，最優(yōu)秀的作業(yè)，各階段單元檢測(cè)及相互評(píng)價(jià)，課內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)記錄，課外閱讀與拓展練習(xí)等。
        （二）開(kāi)展各種活動(dòng)收集各種檔案內(nèi)容
        在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)方式能否取得較好的成效關(guān)鍵在于是否有一系列的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐。若要使學(xué)生檔案袋內(nèi)容豐富，首先就必須讓學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到充分展示，并在展示中提高水平。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)則為學(xué)生的自我展示提供了舞臺(tái)。
在平時(shí)教學(xué)中，可以開(kāi)展多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如：1.書(shū)寫(xiě)展示，為了規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，在書(shū)寫(xiě)展示會(huì)上，學(xué)生拿出自己的最佳作品讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，全班學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平也將會(huì)有很大提高。2.朗讀比賽，開(kāi)展比賽時(shí)，學(xué)生抽簽，準(zhǔn)備，上臺(tái)朗讀，自我評(píng)價(jià)，然后幾名學(xué)生和教師共同組成的評(píng)委組作出評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，日積月累，可以進(jìn)步更快。3.英語(yǔ)小報(bào)，學(xué)生辦報(bào)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，從語(yǔ)言材料的收集到版面的設(shè)計(jì)，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果以小組的形式，也增進(jìn)了小組成員內(nèi)部的交流與合作。4.角色表演，課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演.學(xué)生除了表演課堂及課外所學(xué)的對(duì)話材料外，還可以自編自演小對(duì)話，小童話劇等。通過(guò)開(kāi)展這種活動(dòng)，學(xué)生提高了交流的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也得到了增強(qiáng)。5.檔案交流，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的興趣，經(jīng)常召開(kāi)檔案袋交流展示會(huì)，學(xué)生以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，盡量給每一個(gè)學(xué)生以展露才華的機(jī)會(huì)。6.評(píng)價(jià)表制作，配合檔案袋評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生還可以共同制定周評(píng)價(jià)表和月評(píng)價(jià)表。周評(píng)價(jià)表中由學(xué)習(xí)行動(dòng)和學(xué)習(xí)情況組成，包括:學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與、合作學(xué)習(xí)等，涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面。檔案袋評(píng)價(jià)形式分自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、總評(píng)。評(píng)價(jià)不采用記分的形式，而是分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。月評(píng)價(jià)建立在周評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，累計(jì)一個(gè)月四周的表現(xiàn)，同學(xué)、家長(zhǎng)、老師分別給出評(píng)價(jià)和建議，指出下個(gè)月的努力方向。7.英語(yǔ)party，用英語(yǔ)給大家講故事，有的背誦英文小詩(shī)、諺語(yǔ)、繞口令、唱英文歌曲，表演短劇或者給動(dòng)畫(huà)片配音等，通過(guò)這些輕松有趣的活動(dòng)，學(xué)生們多方面的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也不斷提高�？傊�，無(wú)論以哪種形式開(kāi)展活動(dòng)，教師都應(yīng)該力求使每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論優(yōu)秀的還是后進(jìn)的，從中獲益。尤其是盡可能地為一些語(yǔ)言運(yùn)用能力欠佳的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們也同樣能感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。每次活動(dòng)結(jié)束后，我要求學(xué)生有意識(shí)地把每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，參與過(guò)程以及每次活動(dòng)的評(píng)價(jià)都放入檔案袋。
        （三）檔案袋評(píng)價(jià)在運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題
        1、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹(shù)立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，把握好自己的作用和角色，即以人為本，以學(xué)生為中心，以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。教師應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不要濫用檔案袋，教師要根據(jù)具體情況適當(dāng)使用檔案袋，如將檔案袋集中用于某一學(xué)習(xí)階段，某個(gè)專題或某項(xiàng)具體技能，不一定非得貫穿整個(gè)學(xué)期或?qū)W年，既要達(dá)到目的，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
        2、加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)和學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)方法的相關(guān)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，又在實(shí)踐中提升理論，二者相輔相成，相互促進(jìn)和完善。從而有效地應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)方法。尤其是在成班率高的情況下，檔案袋評(píng)價(jià)就更應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“巧”字，而不能留以形式，走走過(guò)場(chǎng)。
        3、檔案袋內(nèi)容多，不便于儲(chǔ)存和管理，可以采用電子檔案袋。如果檔案袋存放的材料太多，使得貯存和檢索很麻煩，除了書(shū)面作業(yè)，還有錄像帶，海報(bào)和實(shí)踐表現(xiàn)等大量?jī)?nèi)容需要貯存和檢索，電子技術(shù)的采用可以減輕貯存大量信息的負(fù)擔(dān)。電子檔案袋更易于教師存放和管理每一個(gè)學(xué)生所收集的文本、聲音、圖像和視頻信息。
        4、教師在建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的同時(shí)，應(yīng)該為自己建立教學(xué)成長(zhǎng)記錄檔案袋，這樣更加方便自己隨時(shí)對(duì)教學(xué)態(tài)度，教學(xué)步驟與方法，課程設(shè)計(jì)，課程資源的利用和開(kāi)發(fā)，教學(xué)職業(yè)的發(fā)展，個(gè)人教教育教學(xué)方面的成就等進(jìn)行反思與總結(jié)。使自己及時(shí)獲得信息，改進(jìn)方法，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

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