“淺談高等音樂專業(yè)院校電腦音樂制作的普及
摘要：電腦音樂是音樂藝術(shù)與現(xiàn)代電子技術(shù)的結(jié)合，是計算機系統(tǒng)和電子樂器的結(jié)合，現(xiàn)在音樂制作技術(shù)的突飛猛進都得益于電腦音樂技術(shù)的發(fā)展。隨著電腦在千家萬戶的普及，電腦基礎(chǔ)應(yīng)用已成為大學(xué)生必不可少的基礎(chǔ)課程，以至于從小學(xué)、中學(xué)都有電腦使用的相關(guān)課程。由此可見，電腦就像我們身邊必不可少的日常用品那樣對于工作、學(xué)習(xí)以及生活起著由為重要的作用。
關(guān)鍵詞：電腦音樂 高校 音樂
作為21世紀(jì)的高校音樂教育者，應(yīng)該是以專項為主體的復(fù)合型人才。而這樣的人才必須在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等方面進行優(yōu)化、更新的前提下才能培養(yǎng)出來。如果不大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這只能是一句空話。大膽突破傳統(tǒng)音樂教育模式，在更廣的范圍里開展電腦輔助音樂教學(xué)的教改實驗，努力達到教學(xué)質(zhì)量和效益雙豐收。
一、高校音樂專業(yè)教師應(yīng)做到電腦音樂制作知識的針對性普及
高校音樂專業(yè)教師的課程分類是較為專項的'，主要分理論、聲樂、器樂、舞蹈等幾個方面內(nèi)容。老師的專項音樂知識與技能更強更深厚，對學(xué)生講授的知識也更有針對性，知識內(nèi)容也更深入和具體。高校音樂專業(yè)教師普及學(xué)習(xí)電腦音樂制作知識，是為了更好地服務(wù)于教師自身研究的專項課程的。
如：鋼琴教師可掌握overture鋼琴制譜軟件，理論教師可掌握Tonica和聲教學(xué)軟件、Sibelius制譜軟件，素質(zhì)教師可掌握EarMaster練耳教學(xué)軟件，聲樂教師可掌握cakewalk綜合軟件、cooledit聲音編輯軟件，舞蹈教師可掌握cubase多軌編輯軟件。
overture鋼琴制譜軟件是一款鋼琴制譜為主制譜軟件，用它制出的鋼琴譜標(biāo)準(zhǔn)切規(guī)范，軟件的工具欄明了益懂，對于鋼琴教師而言，掌握overture鋼琴制譜軟件制作是尤為重要的。上集體課時通過多媒體大屏幕講解自己制作的范例，可通過力度速度的數(shù)據(jù)表示和聽覺的驗證直觀地為學(xué)生講解；教師還可針對學(xué)生的手指彈奏問題以及對作品的處理問題通過讓其MIDI輸入的方式觀測其轉(zhuǎn)換為數(shù)值狀態(tài)的錯誤表象；教師還可運用軟件創(chuàng)作鋼琴曲、鋼琴練習(xí)曲，和給學(xué)生留作業(yè)等。
和聲學(xué)教師運用Tonica和聲教學(xué)軟件、Sibelius制譜軟件在課堂上實際直觀的講解，直接觀看四部和聲曲譜播放感知和聲音響效果，還可單放某一組和聲效果邊聽邊講解它的功能作用。用Tonica和聲教學(xué)軟件還能批改學(xué)生作業(yè)，它能自動認(rèn)出譜例中如平行八五度類的錯誤。
EarMaster練耳教學(xué)軟件具有考試功能，學(xué)生通過素質(zhì)教師設(shè)定的編號登入，完成教師制定的任務(wù)和作業(yè)，完成后成績自動被軟件評出，及快捷又方便。這也大大避免了上素質(zhì)大課學(xué)生魚目混珠的現(xiàn)象。
聲樂教師可運用cakewalk綜合軟件讀取MIDI格式聲樂作品伴奏按照學(xué)生的自身條件為歌曲定調(diào)定速，并通過錄制的人聲頻譜分析學(xué)生的歌唱表象。Cakewalk的五線譜窗口功能簡便、觀測清晰，這有利于上課時老師與學(xué)生在譜例處理上的溝通，Cakewalk軟件對MIDI格式的音樂文件解讀和再編輯的功能十分簡便，當(dāng)然也可自主創(chuàng)作。Cooledit音頻編輯軟件有中文版，制作功能以上手，聲樂教師可以運用它處理和修改與聲音，制作聲樂類作品。
舞蹈教師經(jīng)常要把已有音樂作品或幾個不同的音樂作品重新拼接。原先多是用雙卡錄音機反復(fù)卡時倒錄，由于反復(fù)錄制會嚴(yán)重影響磁帶的聲音質(zhì)量，再加上接口有咔嗒聲，這樣就會影響排練和演出效果。如果能掌握cubase多軌編輯軟件在這方面的實用功能將會提高接縫的質(zhì)量，做到無縫連接，而且數(shù)字化音頻反復(fù)使用音質(zhì)不變這一特點也大大減少了音樂音響效果損失。
以上這些電腦音樂軟件的許多優(yōu)勢功能，對各專業(yè)主項的音樂教師都有著非常實用的使用價值。面對種類繁多的電腦音樂軟件，高校音樂專業(yè)教師要有選擇的、有針對性地去學(xué)習(xí)和掌握，要把它當(dāng)做服務(wù)于自己教學(xué)科研任務(wù)的輔助工具。現(xiàn)今，高校音樂專業(yè)教師對電腦音樂制作知識的普及率還不需提高。
二、高校音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)廣泛普及電腦音樂制作知識
首先，高校學(xué)生具備電腦學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)電腦自習(xí)教室，校外有網(wǎng)吧，大部分學(xué)生自己擁有電腦。電腦是學(xué)生學(xué)習(xí)電腦音樂制作的基礎(chǔ)。近些年來電腦音樂制作相關(guān)的選修課己初步開設(shè)，雖然教學(xué)硬件設(shè)備仍需改善，但畢竟這類學(xué)科已經(jīng)慢慢引起人們的重視。
其次，高校音樂專業(yè)學(xué)生會經(jīng)常自己研習(xí)音樂主項技能，必要時需要運用電腦音樂制作知識幫助提高自學(xué)的效率和深度。
再有，面臨未來就業(yè)的不可預(yù)知性，高校需培養(yǎng)一專多能的音樂專業(yè)人才。大學(xué)生對新興事物接受能力的更強，運用方法更靈活。結(jié)合電腦和音樂的知識，學(xué)習(xí)各類音樂軟件的操作技能，鉆研、開發(fā)、與創(chuàng)新。高校音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)廣泛地普及電腦音樂制作知識。
三、音樂專業(yè)院校如何開展電腦音樂制作的普及
1、多辦些與電腦音樂制作內(nèi)容有關(guān)的講座與論壇。講座和論壇可以讓已經(jīng)工作的專業(yè)運用教師學(xué)習(xí)到電腦音樂制作的相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容可以圍繞某一軟件的實用技巧，也可以是某一課程的多媒體教授方式。在講座中攝取主講人的知識，在論壇中交流自身的心得體會。
2、可系統(tǒng)的建設(shè)電腦音樂制作相關(guān)的專業(yè)。建立專業(yè)是為了培養(yǎng)專門的電腦音樂制作人才，讓他們系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)電腦音樂制作知識，今后運用到音樂的實踐中去成為推動普及的傳播者和身體力行者。
3、開設(shè)與電腦音樂制作內(nèi)容有關(guān)的選修課。讓其他音樂專業(yè)主項的學(xué)生也能學(xué)到電腦音樂制作知識，讓這些知識對自身有所幫助。
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