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淺談《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

時(shí)間:2024-08-11 20:15:03 論文范文 我要投稿

淺談《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

 【論文關(guān)鍵詞】薪酬管理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);設(shè)計(jì);實(shí)踐

淺談《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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  【論文摘要】本文首先對(duì)《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的必要性及意義和該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。然后介入本文重點(diǎn)內(nèi)容,就本人教學(xué)實(shí)踐探索《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。通過(guò)構(gòu)建《薪酬管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,綜合運(yùn)用案?jìng)?cè)參與、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和薪資測(cè)算等內(nèi)容,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目的。

    一、《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的必要性及意義

  《薪酬管理》是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。薪酬管理與人員招聘、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、績(jī)效考評(píng)、人員培訓(xùn)以及員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等共同構(gòu)成了國(guó)際上應(yīng)用最廣泛的人力資源管理實(shí)務(wù)。社會(huì)上對(duì)薪酬管理人才的需求量很大,但同時(shí)又出現(xiàn)了企業(yè)難以招聘到這方面滿意的人才和該類畢業(yè)生擇業(yè)困難的現(xiàn)象。究其原因,與我們目前《薪酬管理》的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的關(guān)聯(lián),即教師只注重理論方面的灌輸,而很少考慮到對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。雖然該模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識(shí)較扎實(shí),但因?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)實(shí)際了解不多和動(dòng)手操作能力的不足,難以很快勝任現(xiàn)場(chǎng)工作。通過(guò)構(gòu)建《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并認(rèn)真實(shí)施,可以有效緩解教學(xué)中理論與實(shí)際相脫鉤的弊病。

    具體分析《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面:

    1、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。通過(guò)《薪酬管理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,教師通過(guò)積極探索該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究的過(guò)程,會(huì)促進(jìn)教師理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。

    2、提高學(xué)生的實(shí)踐能力,為畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位的要求作準(zhǔn)備。《薪酬管理》課程的教學(xué),僅僅能予一些基本的概念,相關(guān)的理論知識(shí),學(xué)生能夠?qū)π匠旯芾碛谢镜牧私猓遣⒉荒軌蛘嬲娜槠髽I(yè)設(shè)計(jì)和分析相應(yīng)的薪酬管理制度。鑒于此,進(jìn)行本課題研究就是希望通過(guò)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)踐,去尋找一個(gè)真實(shí)的企業(yè),分析企業(yè)的基本現(xiàn)狀,據(jù)此為該企業(yè)量身定做一套符合企業(yè)實(shí)際的薪酬管理制度,在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)教師、學(xué)生、企業(yè)三方的互動(dòng)使學(xué)生除了更進(jìn)一步掌握理論知識(shí)以外,還能夠具備將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力,畢業(yè)后能夠立即成為企業(yè)所需要的薪酬管理的專門人才。

    二、《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索

    構(gòu)建實(shí)驗(yàn)體系的目的是使學(xué)生將平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,把自己設(shè)計(jì)成薪酬管理方面的操作人員,能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題。結(jié)合本人教學(xué),提出《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考:

  (一)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行薪資測(cè)算實(shí)驗(yàn)

    作為人力資源管理專業(yè)學(xué)生,畢業(yè)后走上工作崗位如果做薪酬管理工作,第一步應(yīng)該是根據(jù)單位薪資制度進(jìn)行薪資測(cè)算。根據(jù)這一需求可以在授課過(guò)程中,穿插進(jìn)行薪資測(cè)算實(shí)驗(yàn)。可以自己設(shè)計(jì)薪資測(cè)算的表格,或者運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    如果是自己設(shè)計(jì)薪資測(cè)算的表格,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路應(yīng)該是結(jié)合某企業(yè)的薪酬管理制度設(shè)計(jì)相應(yīng)的薪資測(cè)算表格。本人在授課過(guò)程中根據(jù)XX實(shí)業(yè)股份有限公司薪酬管理制度,包括總部行政部門員工薪酬等級(jí)表和銷售部門員工薪酬制度設(shè)計(jì)相應(yīng)薪資測(cè)算表格。具體設(shè)計(jì)測(cè)算某員工自入公司4年來(lái)隨著崗位變動(dòng)的薪酬變化情況,同時(shí)設(shè)計(jì)銷售部門員工隨業(yè)績(jī)變化的薪酬變化情況。

    在教師本人設(shè)計(jì)薪資測(cè)算表格的同時(shí)應(yīng)結(jié)合人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)軟件。本校選用世格人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)軟件。在薪酬管理課程開(kāi)設(shè)的第六學(xué)期,可以安排進(jìn)行其中的薪資測(cè)算實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。SimHRM能夠使學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,進(jìn)行薪酬的分析、判斷、操作。該項(xiàng)目具體測(cè)算月薪制員工工資、計(jì)件員工工資和提成員工工資。其中,上班時(shí)間參考“員工考勤卡”,工資發(fā)放辦法查閱資料庫(kù)中的公司相關(guān)薪資制度。

  (二)結(jié)合教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

  《薪酬管理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)以教學(xué)內(nèi)容為主線,各模塊設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從而使學(xué)生了解應(yīng)用背景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    1、職位評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

  (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

    要求學(xué)生通過(guò)模擬職位評(píng)估,熟練掌握職位評(píng)估的程序、方法,認(rèn)識(shí)職位評(píng)估在薪酬設(shè)計(jì)中的作用和評(píng)估中的難點(diǎn)及可能出現(xiàn)的誤區(qū),能夠主持評(píng)估會(huì)議,設(shè)計(jì)評(píng)估方案。

  (2)實(shí)驗(yàn)條件

    ①實(shí)驗(yàn)室設(shè)備:電腦,投影儀,幻燈機(jī)。

    ②公司背景資料,其中包括公司簡(jiǎn)介、組織結(jié)構(gòu)、公司戰(zhàn)略,同時(shí)設(shè)置21份工作描述數(shù)據(jù)。

  (3)實(shí)驗(yàn)組織
   按小組成立模擬評(píng)估委員會(huì),每個(gè)小組有一名評(píng)估會(huì)議主持人,一名數(shù)據(jù)處理、會(huì)議記錄員,其他人員可根據(jù)工作描述數(shù)據(jù)自選角色扮演。主持人和會(huì)議記錄員在會(huì)議進(jìn)程中沒(méi)有投票權(quán),其角色可由小組自行選定或輪流擔(dān)任,其作用是保證會(huì)議按既定程序順利進(jìn)行,確保每一個(gè)職位均能得到公正的評(píng)估,但不應(yīng)影響委員會(huì)成員對(duì)職位評(píng)估所作的決定。實(shí)驗(yàn)采用模擬方法,盡量讓學(xué)生感受到逼真的評(píng)估環(huán)境。由各小組輪流在評(píng)估區(qū)觀察其他小組的評(píng)估過(guò)程。

  (4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及所需時(shí)間

    該課程的實(shí)驗(yàn)可分成三個(gè)階段,其中兩個(gè)階段需在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。

    第一階段:實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及方案產(chǎn)生階段

    ①實(shí)驗(yàn)小組共同制定評(píng)估計(jì)劃。這項(xiàng)工作是一項(xiàng)準(zhǔn)備工作,主要是讓學(xué)生熟悉模擬公司的環(huán)境和信息。時(shí)間設(shè)定為30分鐘。必須考慮的因素包括:

    a.費(fèi)用:職位評(píng)估的費(fèi)用包括兩方面:一是職位評(píng)估的方案設(shè)計(jì)費(fèi)用。二是方案的實(shí)施和監(jiān)督費(fèi)用。

    b.時(shí)間:在制定預(yù)先的行動(dòng)方案時(shí),應(yīng)周密計(jì)劃每一個(gè)步驟所需的人財(cái)物支持和各項(xiàng)活動(dòng)的銜接,明確規(guī)定開(kāi)始和結(jié)束的期限。

    c.使用期限:在選擇職位評(píng)估方法時(shí),必須對(duì)對(duì)所選方案的預(yù)期使用期限做出估計(jì)。

    d.方案的易接受程度:選擇職位評(píng)估方法時(shí)最重要的因素,是被評(píng)估或被影響人員對(duì)該方法的接受程度。設(shè)計(jì)方案時(shí)必須考慮方案的易接受程度。

    ②小組共同制定針對(duì)評(píng)估人員的培訓(xùn)方案。時(shí)間設(shè)定為20分鐘。

    ③應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備召開(kāi)評(píng)估會(huì)議。各小組應(yīng)用電腦處理數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)評(píng)估統(tǒng)計(jì)過(guò)程。會(huì)議總時(shí)間為60分鐘,可分解為3~4次頭腦風(fēng)暴會(huì)議,解決不同的評(píng)估議題。

    第二階段:報(bào)告形成階段各小組通過(guò)討論形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,制作演示用的幻燈片。

    第三階段:評(píng)估演示階段

    各小組演示評(píng)估方案的產(chǎn)生、結(jié)果和可能存在的問(wèn)題,接受其他小組的置疑,每小組演示時(shí)間為15~20分鐘。

    以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)階段,總計(jì)約需6~8小時(shí)。其中,第一階段需在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行,約為兩小時(shí),第一階段如未能及時(shí)完成,各小組利用課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行。第二階段無(wú)須利用實(shí)驗(yàn)室,安排2^}4小時(shí)讓學(xué)生查閱資料,進(jìn)行小組討論,形成文字報(bào)告。第三階段在教室內(nèi)進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備,能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作,提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的演示效果。在逼真的模擬環(huán)境下鍛煉人力資源管理的實(shí)踐技能。

    2、薪酬調(diào)查方案設(shè)計(jì)

  (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

    要求學(xué)生通過(guò)薪酬調(diào)查方案的設(shè)計(jì),熟練掌握薪酬調(diào)查的流程、方法,認(rèn)識(shí)薪酬調(diào)查在薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的作用和進(jìn)行薪酬調(diào)查中的難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況。

  (2)形式:以小組進(jìn)行,每組6-7人。

  (3)時(shí)間:3-4周。

  (4)設(shè)計(jì)內(nèi)容:為資料獲取和調(diào)查的便利,要求學(xué)生選定本校所在地的房地產(chǎn)業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)進(jìn)行行業(yè)薪酬調(diào)查方案的設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)薪酬調(diào)查問(wèn)卷。

  (5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及所需時(shí)間

    該課程的實(shí)驗(yàn)可分成三個(gè)階段。

    第一階段:實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。

    結(jié)合薪酬調(diào)查步驟,進(jìn)行資料的收集并進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。

    第二階段:各小組通過(guò)討論形成薪酬調(diào)查方案,制作演示用的幻燈片。

    第三階段:評(píng)估演示階段

    各小組演示評(píng)估方案的產(chǎn)生、結(jié)果和可能存在的問(wèn)題,接受其他小組的置疑,每小組演示時(shí)間為15~20分鐘。該階段在教室內(nèi)進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備,能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作,提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的演示效果。

  (6)成果:行業(yè)薪酬調(diào)查方案和薪酬調(diào)查問(wèn)卷。

    在具體的薪酬調(diào)查方案和薪酬調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)中,特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與實(shí)際情況的結(jié)合,避免出現(xiàn)方案和問(wèn)卷不可行的情況。

      《薪酬管理》課程作為人力資源管理專業(yè)設(shè)計(jì)性最強(qiáng)的課程之一,其理論講授與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都存在較大的難度。但現(xiàn)實(shí)中教授該課程的教師都在進(jìn)行積極探索。本文在近幾年教授該門課程的經(jīng)驗(yàn)積累下進(jìn)行的探索。本文的首先對(duì)《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的必要性及意義和該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。然后介入本文重點(diǎn)內(nèi)容,就本人教學(xué)實(shí)踐探索《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。通過(guò)構(gòu)建《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,綜合運(yùn)用案例參與、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和薪資測(cè)算等內(nèi)容,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目的。
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