淺議提高學生學習主動性的策略

 摘要：素質教育是以學生為主體的教育。教師應不斷研究和改進自己的教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生學習的積極性和主動性，使學生在“自主、合作、探究”的學習方式下學習。
 關鍵詞：素質教育；主動性；策略
         素質教育是以學生為主體的教育,新課程標準也明確提出，要讓學生在“自主、合作、探究”的學習方式下學習。 課堂教學中知識的獲取是一個主動的過程,學生是知識獲取過程的主動者,參與者,因此,在教學中教師如何研究和改進自己的教學,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生學習積極性和主動性是提高教學質量的首要問題。學生學習的主動性體現(xiàn)了學生個人自我發(fā)展的能力,是提高教育教學質量的重要條件,同時也是實施素質教育的客觀要求。為了激發(fā)學生學習的主動性,在教學實踐中應做到以下幾點:　　
         一、讓學生有明確的學習目標,主動參與學習
         目標是方向,很多情況下,學生缺乏學習的主動性是由于教師滿堂灌,學生不知道該學什么,該怎樣去學,從而導致學習的積極性主動性受到挫傷,學習興趣下降,無法在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用。教學過程是師生雙邊活動的過程,教師為主導,學生為主體。因此要增強學生的學習主動性,教師首先要向學生講明每次課的學習目的,即課堂上應該理解和掌握的學習內容；其次要向學生解釋本堂課學習內容的價值,即現(xiàn)在所學的內容與日常生活實踐有何聯(lián)系,對學生今后發(fā)展有什么意義;最后教師還應該具體指導學生通過何種方式才能更好地達到學習要求。教師在教學中必須利用各種手段喚起學生的主動學習意識,引導學生進行正確地自我評價,開發(fā)學生主體潛能,發(fā)揮學生的主體作用,從而提高教育教學效果。
         二、創(chuàng)設生動有效的教學情境,激發(fā)學生學習興趣
         營造和諧的情景是激發(fā)學生學習興趣、提高學習主動性的重要手段。教師在教學過程中,如果重視培養(yǎng)學生的情感,創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學環(huán)境,就能達到教學的最佳效果。為此,每節(jié)課教師都應以一種積極向上的精神面貌走進課堂,用生動有趣的語言,輕松愉快的笑容,適度得體的形體動作來營造課堂氣氛,把學生的心牢牢地固定在課堂上。同時教師還應不斷地創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生潛在的求知欲,使之自覺地去思考,從而提高學習的主動性。此外,教師適時的表揚、鼓勵,對學生學習給予肯定的評價,也是提高學生學習興趣的有效手段。 　　
         三、教學內容要新穎、形象
         新穎的東西能激發(fā)人的興趣,形象具體的東西易喚起人的情緒。強調教學內容的新穎性就是要盡量避免教學內容和教學形式上的格式化,要使教學過程在內容上具有新意和靚點,在教學方法上應不拘一格,多姿多彩,使其能夠真正引起學生的興趣和共鳴,并使學生易于接受。保持教學內容的形象化,就應該給教學內容多增添些形象或想象的成份。心理學研究成果表明:生動形象、豐富多彩的課堂教學活動有利于激發(fā)學生對學習的興趣和求知欲,從而為今后的學習打下牢固的基礎。課堂上恰當?shù)剡\用啟發(fā)式教學,結合具體的實驗內容,不僅能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維,而且也能很好的活躍課堂氣氛。         四、讓學生體驗到自己的成功,激發(fā)學生主動學習
         學生在學習過程中遇到困難時,如果是通過自己的努力求得答案,自己概括出定義、規(guī)律、法則等,那么他解決問題的積極性將會越來越高,而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大,其學習也就越積極。因此,讓學生意識到自己的進步,學生就會在愉悅的情緒中產生一種渴求學習的愿望,從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到,該由學生自己去探索的知識,就放手讓他們自己去探索,該由學生自己獲取的知識,就盡量讓他們自己去獲取。學生在探索過程中思維受阻時,教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳?讓學生體會到所學會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的,自己“創(chuàng)造”出來的,從而使其體會到自己的成功和進步。這樣,學生通過自己的探索和思考而獲得的知識,理解必然是深刻的。學生體會到探索的樂趣和成果后,將會更加努力,更加主動地學習。
         五、教師要用自己的行為和情感來影響學生,調動學生學習的主動性
         教學是師生的共同活動,其中包含著情感的交流。教師與學生在教學活動中逐漸熟悉、親近,進而發(fā)展成為朋友。教師的品格,會成為學生學習的榜樣,教師的敬業(yè)態(tài)度、責任感,甚至一言一行,都會對學生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學科的喜愛。師生情感越融洽,學生就越喜歡老師的課,學習該課程的積極性就越高。反之,就會產生逆反心理,積極性就無從談起。教師應該心中有愛,公正、平等地對待每個學生。教師對學生的信任、尊重與關愛應體現(xiàn)在講話時的語調、面部表情及各種場合上。如果教師在課堂上不求全責備,對每個學生都抱著熱情、信任的態(tài)度,并在教學過程中使學生感受到這種關愛,那么學生的學習主動性就會得到激發(fā),從而產生巨大的學習動力。真誠的關愛,還體現(xiàn)在能夠真正理解學生的內心世界,贊賞地接受學生的思想和情感,善于察覺學生在學習過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化,并及時給予指導和幫助。
         此外,在做到以上幾點的基礎上,教師還應該從各方面關心學生,和學生打成一片,多和學生溝通,做學生的知心朋友。同時,也不斷地把自己的學習經驗、學習方法多和他們交流,與他們分享。總之,只有這樣,才能充分調動學習的積極主動性。另外，教師還要嚴格要求自己,為人師表、教書育人是每一位教師的天職。只有通過各位教師的努力,才能培養(yǎng)出同學們認真的學習態(tài)度和堅強的學習毅力,才能促進學生樹立遠大的宏偉志向,并為各自的志向而努力拚搏!

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