提高初中學生英語學習成績的幾點想法

        筆者從事農村英語教學十幾年了，對農村初級中學生的英語現狀有了一定的了解。目前農村大多數小學沒有足夠的英語專業(yè)教師，學生學習不到標準的英語。有的教師不會教英語，沒有英語教學的專業(yè)知識和教學技巧，學生就會感到英語難學，產生厭學情緒。而這部分基礎差的小學生進入初中后就會是初中英語教師的很大的難題，也會給我們的英語教學增加麻煩。因此，如何讓初中學生，特別是學困生通過重拾學習英語的興趣，增強學習英語的信心，變被動為主動，變厭學為樂學，從而提高英語成績呢？結合自己多年的英語教學實踐，談幾點自己的想法。
        一、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣
        著名心理學家布魯納說:“學習最好的刺激是對所學教材的興趣�！庇⒄Z使用能力提高的關鍵是激發(fā)學生的學習興趣。“興趣”是求知欲的源泉，是學生自覺性和積極性的核心要素。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！睂W生只有對這門學科感興趣,才會激發(fā)學習熱情,進而投入較多的精力來學習英語，不斷地提高英語學習成績。下面是如何激發(fā)學生學習興趣的具體措施。
        1. 樹立良好的教師形象，引發(fā)學生對學科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的儀表，風度，教學水平，專業(yè)知識水平，自身的道德修養(yǎng)等。作為一個合格的英語教師，首先應該在學生面前表現出高水平的教學能力，吸引學生的注意力。
        2. 和諧、融洽的師生關系是促進學生學習的強勁動力。朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程，師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多于學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，達到師生關系的最佳狀態(tài)。一般來說，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。學生初學英語時都興趣盎然，但是隨著時間的推移、知識容量的增加，興趣的保持程度就會出現差異，針對這一現象，教師更應該多關心鼓勵學生。
        3. 音樂教學法。初中英語教材中安排了大量的音樂素材，例如：“I can say my ABC” 、“The Number Song” “Twinkle, Twinkle, Little star”這些音樂歌曲給師生留下了很深的印象，很多學生畢業(yè)后過了很長時間還能夠唱出一些英文歌。所以，教師應該好好利用音樂教學激發(fā)學生學習英語的興趣。每堂課前放一首英語歌，既能讓學生在清新、優(yōu)美的旋律中學習語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學生學習的興趣。
        4. 開展英語課外活動。英語教學光靠45分鐘的課堂教學是遠遠不夠的，因此，必須開展多種形式的課外活動，為學生創(chuàng)造更多的英語語言環(huán)境，給學生提供盡可能多的的語言實踐機會，有效的提高學生學習興趣、鞏固英語課堂教學、培養(yǎng)學生英語技能、開闊學生視野。教師組織課外活動時要注意實事求是，循序漸進，有目的、有計劃地組織活動�；顒有问綉�該豐富多彩，將知識性、技能性和趣味性相結合。例如各種課外活動小組、墻報、英語角、圣誕晚會、英語歌唱比賽、英語書法比賽等等。教師要多吸收差生參加課外活動，提高活動提高他們的學習興趣，增強學習信心，培養(yǎng)信心技能，縮小學習上得差距。 
        二、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣
        在教學中我們不難發(fā)現學習很優(yōu)秀的學生不一定是班級里最聰明的同學，而往往都是是那些學習習慣好的同學，聰明的同學不一定就能取得好成績。有了良好的學習習慣，就能避免一些非智力因素引起的丟分，也就意味著成功了一半。我認為學生應該重視以下習慣的養(yǎng)成：
        1. 預習的習慣。養(yǎng)成課前預習的習慣，就會學習起來很輕松，時間久了，也就養(yǎng)成了愛學習的好習慣。
        2. 晨讀的習慣。早晨起來，可以讀一些英語材料，哪怕是幾分鐘也好。
        3. 聽錄音的習慣。常聽英語，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。
        4. 上課記筆記的習慣。用筆記把上課學習的重要知識記下來，既可以加深印象，又可以方便復習。      5. 經常使用工具書的習慣。遇到不理解的問題，要不嫌麻煩去查詞典或語法書。
        6. 用英語寫日記的習慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于記單詞，鞏固學習過的知識。
        三、 教給學生運用正確的解題技巧
        學習歸根到底要進行考試，所以我們在教學過程中傳授一些解題技巧是必要的。做聽力時，可以讓學生在做題之前一定要抓緊時間瀏覽題目，預測一下聽力內容，做到心中有數，為做聽力題做好充分的準備，這樣，就會得心應手。做選擇題時，有一些題目很難，這時可以指導學生用排除方法做，先排除最不可能的答案，然后一步一步地找出最佳的答案。做閱讀題時，理解的準確率和閱讀的速度是做題的關鍵。首先，注意力要集中，看一篇文章要一口氣讀完。其次要注意長句、復雜句的理解。要學會找出中心句、關鍵詞等等文章的關鍵部分。我們還要經常有目的地訓練學生的閱讀速度，可以做計時或限時的閱讀訓練。
        四、 教學積極評價，多給學生鼓勵
        我們大部分的人對待孩子的教育都有一個共識：孩子的進步和成長不是打罵出來的，而靠鼓勵和褒揚。初中學生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功喜悅刺激的群體。在課堂上，教師的信任和鼓勵直接影響到學生求知欲的產生，影響到學生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產生。在課堂上，學生處于一種和諧寬松的環(huán)境中，才能激起主動的內部活動。這就要求教師對學生的學習行為和學習結果、反應等做出積極的評價和褒揚學生的努力。在評價中，要注意客觀、公正、熱情、誠懇，使學生體驗到評價的嚴肅性，最大發(fā)揮評價的鼓勵作用。要以鼓勵為主，滿足學生的成功需要，調動他們學習的積極性。也要給學生分層次的評價指導。對待優(yōu)秀生，給予嚴格和高要求的評價;對待成績差點的學生要以肯定、鼓勵為主，增加學生的自信心，尊重他們的自尊心。教師要以信任和鼓勵的態(tài)度理解、尊重、寬容地對待學生，滿懷信心地相信學生會取得進步，積極地評價學生的努力付出，學生就會不斷地進步，最終取得成功。
        總之，英語教師在教學過程中要積極思考提高初中學生的學習成績的辦法。特別是對待學困生，更要有耐心、有信心、有計劃的、有目的在教學中幫助他們培養(yǎng)學習英語的興趣，樹立學習好英語的信心，找到提高英語學習成績的方法。中國有句古話：授之以魚不如授之以漁。只有這樣，學生才會自主地學習英語，找到學習英語的方法，才會在快樂中學習，在學習中不斷地取得進步。

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