關(guān)于中專院校學生閱讀能力培養(yǎng)的探究
論文關(guān)鍵詞 中專院校 閱讀能力 培養(yǎng)
論文摘要：中專院校作為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，學生閱讀能力是語文教學工作的重點。作為專業(yè)技術(shù)人員需要時常進行專業(yè)技術(shù)文獻、說明書以及工藝技術(shù)文件等專業(yè)文獻的閱讀與查閱。因此，中專院校學生閱讀能力培養(yǎng)將直接影響學生的工作以及職業(yè)發(fā)展。本文就中專院校學生閱讀能力的培養(yǎng)方式、重點以及訓練方法等進行了簡要論述。
1 關(guān)于現(xiàn)代中專學生閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的探討
傳統(tǒng)中專院校的語文教學工作中閱讀能力是教學中的重要組成部分，但是受專業(yè)課程課時占用總課時時間較多的影響使得基礎課程教學受到了一定的影響。為了滿足教學需求中專語文教學中常忽略閱讀能力培養(yǎng)工作，影響了學生基礎技能的培養(yǎng)。而且，學生在自身的認識上也普遍不重視語文等基礎課程，造成了學生閱讀能力培養(yǎng)開展的困難。針對這樣的情況，現(xiàn)代中專語文教學中應針對學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，科學安排教學時間。通過優(yōu)化語文教學過程、強化閱讀能力培養(yǎng)的重要性等提高學生閱讀能力培養(yǎng)過，為中專學生職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。
2 中專學生閱讀能力培養(yǎng)方式方法的探討
2.1 在中專語文教學中提高學生對基礎閱讀能力培訓的認識
針對現(xiàn)代中專學生對語文教學內(nèi)容不重視而影響閱讀能力培養(yǎng)的問題，現(xiàn)代中專語文教師應在教學過程中積極宣傳語文學習以及閱讀能力培養(yǎng)的重要性。提高中專學生對語文閱讀能力的認識，以此促進學生閱讀能力培養(yǎng)工作的開展。中專語文教師應通過強調(diào)閱讀能力、語文基礎知識以及綜合運用能力的重要性，強調(diào)語文閱讀能力在日后工作中的重要性等方式提高學生對語文閱讀能力的認識，以此為基礎提高學生語文閱讀訓練以及學習的積極性，為中專語文教學工作的開展奠定基礎。
2.2 科學分析中專業(yè)生語文閱讀能力需求，針對需求進行閱讀能力的訓練
中專學生的職業(yè)發(fā)展方向決定了學生職業(yè)發(fā)展過程中的語文技能應用。作為語文應用過程中的重要職能，語文閱讀對學生的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。在中專語文教學過程中必須針對學生的職業(yè)需求進行閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，以此實現(xiàn)以職業(yè)應用為指導的語文教學。以機械制造與維修專業(yè)為例，該專業(yè)學生的工作過程中需要對設備使用說明書、維修指導作業(yè)書、相關(guān)專業(yè)技術(shù)文獻進行查找與閱讀。因此，這部分學生在基礎專業(yè)課程名詞以及相應詞條的理解能力基礎上還應具有基本的語文閱讀技巧與能力。運用跳讀、粗讀、精讀等方式找到專業(yè)技術(shù)文獻的重點，以此提高工作效率、提高閱讀效率。利用科學的閱讀方式快速掌握技術(shù)文件的重點與要點。但是文秘專業(yè)學生的閱讀情況與機械制造類專業(yè)有很大的區(qū)別。文秘專業(yè)的職業(yè)工作中需要對管理文件、合同、郵件以及信件等進行逐字逐句的精讀。避免詞語使用不當或詞語理解不足造成的誤解，避免閱讀能力以及理解能力不足造成企業(yè)的經(jīng)濟損失。因此，這類專業(yè)學生閱讀教學中應更加注重詞語、詞條、語句含義的閱讀與理解，將精度作為閱讀訓練的重點開展閱讀能力培訓與培養(yǎng)。通過針對專業(yè)以及職業(yè)應用為指導的閱讀能力培訓為學生工作中的文件閱讀奠定基礎，為學生的職業(yè)發(fā)展以及工作開展奠定基礎。
2.3 如何提高中專院校學生的專業(yè)文獻閱讀能力
在現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中，專業(yè)技術(shù)人員的實際工作中需要對專業(yè)技術(shù)文獻、相關(guān)技術(shù)信息進行檢索與閱讀。而專業(yè)技術(shù)人員閱讀能力以及理解能力將直接影響到專業(yè)技術(shù)工作的有效開展。以機械維修專業(yè)為例，這一專業(yè)學生畢業(yè)后將直接面對大中型生產(chǎn)型企業(yè)。而企業(yè)的生產(chǎn)設備的維修與保養(yǎng)是機械維修專業(yè)學生的主要工作。不同生產(chǎn)企業(yè)的設備存在很大的差異，這時就需要學生以機械使用保養(yǎng)說明書為基礎，強化對說明書的閱讀與理解。了解設備的特性以及維修方式、零件說明等信息。為了提高機械維修專業(yè)學生的閱讀能力，在中專院校語文教學過程中，語文教師除注重技術(shù)語文學科閱讀材料的講解以及相關(guān)能力訓練的同時還應與機械專業(yè)教師進行溝通，推薦學生對專業(yè)類讀物以及相關(guān)文獻進行閱讀與訓練。通過對專業(yè)類讀物的閱讀提高學生專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)以及專業(yè)信息閱讀能力，為學生專業(yè)技能以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎，為學生職業(yè)發(fā)展所必須的能力培養(yǎng)奠定基礎。
2.4 注重學生閱讀方式的訓練與良好閱讀習慣的養(yǎng)成
閱讀方式以及良好的閱讀習慣使提高閱讀效率、提高閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。針對現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才閱讀能力需求，中專院校語文教學過程中應加強學生閱讀方式的訓練以及良好閱讀習慣的養(yǎng)成。中專院校語文教師應針對學生專業(yè)應用對其閱讀能力需求以及閱讀方式進行分析與論證。結(jié)合現(xiàn)代語文應用情況以及不同專業(yè)的專業(yè)語言現(xiàn)狀對學生的閱讀方式進行訓練。根據(jù)信息需求的不同將信息式閱讀法、文學作品閱讀法、經(jīng)典著作閱讀法以及休閑閱讀法等基礎的閱讀方式介紹給學生。以這四種基礎閱讀方式為基礎，根據(jù)閱讀內(nèi)容以及需求的不同選擇向適宜的方式進行閱讀，以此提高閱讀質(zhì)量與閱讀效率。仍以專業(yè)應用為例，專業(yè)文獻的閱讀與日常小說、經(jīng)典著作的閱讀存在明顯的差別。小說與經(jīng)典著作可以僅對內(nèi)容的梗概、故事發(fā)展的情節(jié)進行關(guān)注。而專業(yè)文獻要求閱讀者必須逐字逐句的進行閱讀，了解文獻的主要內(nèi)容以及強調(diào)事項，以此確保專業(yè)信息應用的有效性。在強化閱讀方式教學與培養(yǎng)的同時，中專語文教師還要對學生良好的閱讀習慣進行培養(yǎng)，以基礎閱讀方式作為切入點，通過讀書筆記、讀書心得、讀書過程中的注解等方式培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生專業(yè)技術(shù)應用所需閱讀能力的培養(yǎng)奠定基礎。
3 中專學生閱讀能力培養(yǎng)的方式與重點
針對現(xiàn)代中專生的心理特點，中專語文教師應采用任務教學法、職業(yè)模擬教學法等方式調(diào)動學生的積極性，并以此方式幫助學生了解本專業(yè)畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展以及基礎能力應用情況。運用任務教學法以及職業(yè)模擬教學法使學生在活動、互動的教學過程中了解工作后閱讀的重點以及閱讀方式，為培養(yǎng)學生良好的閱讀能力奠定基礎。根據(jù)筆者多年教學經(jīng)驗以及對不同專業(yè)學生畢業(yè)后的職業(yè)能力調(diào)查、文獻收集與整理中發(fā)現(xiàn)，中專學生閱讀能力培養(yǎng)中首先要從閱讀目的的明確性入手。通過培養(yǎng)學生帶有明確目的的閱讀習慣使閱讀過程中具有明確的目的性，為提高閱讀質(zhì)量奠定基礎。另外，還要注重學生對文章內(nèi)容的辨析力培養(yǎng)，使學生學會辨析主要內(nèi)容與一般內(nèi)容，實現(xiàn)學生粗讀、精讀能力的培養(yǎng)。另外，在語文閱讀教學中還要注重學生文章語言辨析力的養(yǎng)成，使學生具有良好的信息篩選能力、具有良好的語句把握能力。通過辨析力的培養(yǎng)使學生能夠深刻掌握文章中語句所要表達的含義，為學生職業(yè)技術(shù)應用奠定良好的基礎。為了更好的掌握文章含義、提高閱讀效率與質(zhì)量。在注重學生閱讀能力培訓的過程中還要加強學生語文基礎知識的教育。以詞義詮釋、語句分析以及文章綜合分析能力作為培訓的重要，提高學生的閱讀能力，實現(xiàn)中專業(yè)生專業(yè)技術(shù)文獻以及商業(yè)往來信件等職業(yè)所需文件資料的良好閱讀，促進學生的職業(yè)發(fā)展。
4 結(jié)論
綜上所述，中專學生語文閱讀能力培養(yǎng)是現(xiàn)代中專語文教學工作中的重點，是關(guān)系到學生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。現(xiàn)代中專語文教學過程中應針對學生職業(yè)需求進行閱讀能力的培訓與培養(yǎng)，同時針對職業(yè)應用要求對相關(guān)重點進行強化訓練。以科學的閱讀能力培訓為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)奠定基礎，為中專學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
參考文獻：
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