淺談合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用

    論文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 職業(yè)中專 體育
    論文摘要：合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種學(xué)習(xí)組織形式。合作學(xué)習(xí)是新課程的重要理念，也是新課堂的重要特色。在當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行“大班額授課制”的情況下，適當(dāng)分組教學(xué)，是保證學(xué)生交往互動(dòng)，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的一個(gè)好策略。本文主要分析合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用。 　
　　新教科書(shū)在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)。體育合作式教學(xué)模式是把學(xué)生(自然)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生之間，同組學(xué)生與學(xué)生之間，小集團(tuán)與小集團(tuán)之問(wèn)通過(guò)互動(dòng)，相互切磋與觀摩，從而提高教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。新教科書(shū)中的許多教材提倡課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化，在這些合作、交流的學(xué)習(xí)形式中，并不是不要學(xué)生獨(dú)立思考，相反，沒(méi)有獨(dú)立思考就不可能擔(dān)當(dāng)起他所擔(dān)任的角色，完成他所承擔(dān)的任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)以及與他人的交際能力。
　　一、合作學(xué)習(xí)的要素
　　1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課題。合作學(xué)習(xí)的第一個(gè)要素，就是學(xué)生之間有共同合作完成的課題。所謂課題就是“合作干什么”。
　�。�.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的第二個(gè)要素是，合作學(xué)習(xí)小組具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)成員都要承擔(dān)一定的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)小組的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。為此，每個(gè)成員都與全組的成敗悉悉相關(guān)、榮辱與共。
　�。�.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。合作學(xué)習(xí)的第三個(gè)要素就是，學(xué)生有相互合作的時(shí)空條件。換句話說(shuō)，就是要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和場(chǎng)合。
　　二、體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的意義
　�。�.有利于提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果
　　提倡和運(yùn)用一切學(xué)習(xí)方式，都是以提高學(xué)習(xí)效果為目的的，合作學(xué)習(xí)運(yùn)用得好與不好，也是以學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。因此，在體育課程教學(xué)改革中，提倡合作學(xué)習(xí)的第一個(gè)意義，就是有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。應(yīng)該說(shuō)，合作學(xué)習(xí)如果運(yùn)用得好是可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的，其理由如下：
　�。�1）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，為了實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相激勵(lì)，這種“同行者的激勵(lì)”，有時(shí)會(huì)比教師的鼓勵(lì)更生動(dòng)、更有力。
　　（2）學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)可以發(fā)揮“鏡子”的借鑒作用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的對(duì)照和反饋，比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)成為自己的“未來(lái)”，而比自己學(xué)習(xí)差的同學(xué)則成為自己的“過(guò)去”。
　�。�3）學(xué)生之間的相互幫助，特別是在班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以在一定程度上起到互相保護(hù)和互相監(jiān)督等作用，有助于提高學(xué)習(xí)效果，特別是“小干部”的作用，尤為突出。
　　2.有利于促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)
　　提倡合作學(xué)習(xí)的第二個(gè)意義是，可以促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，合作學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)的情況下，探究是離不開(kāi)集體學(xué)習(xí)的。集體的合作學(xué)習(xí)之所以能促進(jìn)探究學(xué)習(xí)是因?yàn)椋海?）學(xué)生之間充分交流學(xué)習(xí)心得，是大家一起“窮盡假說(shuō)”的前提，特別是一些錯(cuò)誤意見(jiàn)的提出，是學(xué)生們一起辨別真?zhèn)蔚那疤�。學(xué)生之間的充分交流也是啟發(fā)學(xué)生思維的“催化劑”。（2）在教師提倡和指導(dǎo)下的學(xué)生討論是民主探究的必要形式。（3）探究的結(jié)論是學(xué)生集體合作學(xué)習(xí)的成果，也是學(xué)生集體一起分享的學(xué)習(xí)喜悅。
　�。�.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
　　提倡合作學(xué)習(xí)的第三個(gè)意義是，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，而這種能力的培養(yǎng)在體育教學(xué)中有著獨(dú)特的機(jī)會(huì)和條件，這種機(jī)會(huì)和條件就是運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與身體鍛煉都需要有許多合作性的行為。
　　三、合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用
　�。�.強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性
　　在體育教學(xué)中，許多練習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生自主結(jié)合成為練習(xí)伙伴，由于平時(shí)的相處有較深的了解，感情融洽，在體育技能的練習(xí)中，他們會(huì)合作得很好，互為指導(dǎo)者，互相切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此都能為對(duì)方較準(zhǔn)確地完成動(dòng)作而由衷地喝彩。自主結(jié)合在形式上雖與傳統(tǒng)的分組教學(xué)相似，但在組成原則、方法和指導(dǎo)思想上則完全不同，它突出了學(xué)生性格的相似性、交流的接近性、幫助的互補(bǔ)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)整合，志趣相投、心理相容、智能互補(bǔ)，社會(huì)交往動(dòng)機(jī)得到較好的滿足。有時(shí)候當(dāng)一方遇到困難時(shí)，另一方會(huì)真誠(chéng)地鼓勵(lì)其增強(qiáng)完成動(dòng)作的信心。
　�。�.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)
　　學(xué)習(xí)任務(wù)是綜合性的。需要學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助的內(nèi)容。在眾多的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容中，具有綜合性的，學(xué)生間相互幫助的內(nèi)容也是非常多的，特點(diǎn)極為突出的就是球類運(yùn)動(dòng)。球類運(yùn)動(dòng)屬于綜合性的活動(dòng)。從動(dòng)作上講，它要求人們把跑動(dòng)、跳躍和投擲等動(dòng)作適時(shí)地組合起來(lái)，以達(dá)到其目的。特別是學(xué)生之間的相互幫助和取長(zhǎng)補(bǔ)短在球類運(yùn)動(dòng)中是最能體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容。
　　3.加強(qiáng)交往，提高社會(huì)適應(yīng)能力
　　合作學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇是有著嚴(yán)格的要求的。要采用合作學(xué)習(xí)，首先我們就要考慮選擇的教學(xué)內(nèi)容本身是否包含了人際交往品質(zhì)與能力的培養(yǎng)；要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)是不是開(kāi)放性的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否需要集思廣益，用多種途徑來(lái)解決；要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)是不是綜合性的，是否需要學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助；還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是否是探究性的，是否需要學(xué)生共同出謀劃策、協(xié)作完成；最后要考慮學(xué)生是否認(rèn)識(shí)模糊，意見(jiàn)不一，容易出錯(cuò)，是否需要爭(zhēng)辯、探討和質(zhì)疑。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]鄧星華，譚華主編.《新編體育教學(xué)論》[M].華東師范大學(xué)出版社.2008，（9）.
　　[2]王強(qiáng)主編.《行走課堂新課程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策》[M].東北師范大學(xué)出版社.2007，（8）.

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