- 相關(guān)推薦
淺談合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 職業(yè)中專 體育
論文摘要：合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種學(xué)習(xí)組織形式。合作學(xué)習(xí)是新課程的重要理念，也是新課堂的重要特色。在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育實行“大班額授課制”的情況下，適當(dāng)分組教學(xué)，是保證學(xué)生交往互動，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的一個好策略。本文主要分析合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用。
新教科書在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)。體育合作式教學(xué)模式是把學(xué)生(自然)分成若干個學(xué)習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生之間，同組學(xué)生與學(xué)生之間，小集團(tuán)與小集團(tuán)之問通過互動，相互切磋與觀摩，從而提高教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。新教科書中的許多教材提倡課堂學(xué)習(xí)活動化、交際化，在這些合作、交流的學(xué)習(xí)形式中，并不是不要學(xué)生獨立思考，相反，沒有獨立思考就不可能擔(dān)當(dāng)起他所擔(dān)任的角色，完成他所承擔(dān)的任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)意識以及與他人的交際能力。
一、合作學(xué)習(xí)的要素
1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課題。合作學(xué)習(xí)的第一個要素，就是學(xué)生之間有共同合作完成的課題。所謂課題就是“合作干什么”。
�。�.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的第二個要素是，合作學(xué)習(xí)小組具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個成員都要承擔(dān)一定的責(zé)任，為實現(xiàn)小組的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。為此，每個成員都與全組的成敗悉悉相關(guān)、榮辱與共。
�。�.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時空。合作學(xué)習(xí)的第三個要素就是，學(xué)生有相互合作的時空條件。換句話說，就是要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時間和場合。
二、體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的意義
�。�.有利于提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果
提倡和運用一切學(xué)習(xí)方式，都是以提高學(xué)習(xí)效果為目的的，合作學(xué)習(xí)運用得好與不好，也是以學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果為主要評價標(biāo)準(zhǔn)的。因此，在體育課程教學(xué)改革中，提倡合作學(xué)習(xí)的第一個意義，就是有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。應(yīng)該說，合作學(xué)習(xí)如果運用得好是可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的，其理由如下：
�。�1）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，為了實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相激勵，這種“同行者的激勵”，有時會比教師的鼓勵更生動、更有力。
（2）學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)可以發(fā)揮“鏡子”的借鑒作用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的對照和反饋，比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)成為自己的“未來”，而比自己學(xué)習(xí)差的同學(xué)則成為自己的“過去”。
�。�3）學(xué)生之間的相互幫助，特別是在班級人數(shù)較多時，可以在一定程度上起到互相保護(hù)和互相監(jiān)督等作用，有助于提高學(xué)習(xí)效果，特別是“小干部”的作用，尤為突出。
2.有利于促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)
提倡合作學(xué)習(xí)的第二個意義是，可以促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。應(yīng)該說，合作學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因為在大多數(shù)的情況下，探究是離不開集體學(xué)習(xí)的。集體的合作學(xué)習(xí)之所以能促進(jìn)探究學(xué)習(xí)是因為：（1）學(xué)生之間充分交流學(xué)習(xí)心得，是大家一起“窮盡假說”的前提，特別是一些錯誤意見的提出，是學(xué)生們一起辨別真?zhèn)蔚那疤�。學(xué)生之間的充分交流也是啟發(fā)學(xué)生思維的“催化劑”。（2）在教師提倡和指導(dǎo)下的學(xué)生討論是民主探究的必要形式。（3）探究的結(jié)論是學(xué)生集體合作學(xué)習(xí)的成果，也是學(xué)生集體一起分享的學(xué)習(xí)喜悅。
�。�.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
提倡合作學(xué)習(xí)的第三個意義是，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，而這種能力的培養(yǎng)在體育教學(xué)中有著獨特的機會和條件，這種機會和條件就是運動技能學(xué)習(xí)與身體鍛煉都需要有許多合作性的行為。
三、合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用
�。�.強化主體意識的能動性
在體育教學(xué)中，許多練習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生自主結(jié)合成為練習(xí)伙伴，由于平時的相處有較深的了解，感情融洽，在體育技能的練習(xí)中，他們會合作得很好，互為指導(dǎo)者，互相切磋技藝，取長補短，彼此都能為對方較準(zhǔn)確地完成動作而由衷地喝彩。自主結(jié)合在形式上雖與傳統(tǒng)的分組教學(xué)相似，但在組成原則、方法和指導(dǎo)思想上則完全不同，它突出了學(xué)生性格的相似性、交流的接近性、幫助的互補性，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)整合，志趣相投、心理相容、智能互補，社會交往動機得到較好的滿足。有時候當(dāng)一方遇到困難時，另一方會真誠地鼓勵其增強完成動作的信心。
２.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)
學(xué)習(xí)任務(wù)是綜合性的。需要學(xué)生之間相互取長補短、互相幫助的內(nèi)容。在眾多的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容中，具有綜合性的，學(xué)生間相互幫助的內(nèi)容也是非常多的，特點極為突出的就是球類運動。球類運動屬于綜合性的活動。從動作上講，它要求人們把跑動、跳躍和投擲等動作適時地組合起來，以達(dá)到其目的。特別是學(xué)生之間的相互幫助和取長補短在球類運動中是最能體現(xiàn)出來的內(nèi)容。
3.加強交往，提高社會適應(yīng)能力
合作學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇是有著嚴(yán)格的要求的。要采用合作學(xué)習(xí)，首先我們就要考慮選擇的教學(xué)內(nèi)容本身是否包含了人際交往品質(zhì)與能力的培養(yǎng)；要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)是不是開放性的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否需要集思廣益，用多種途徑來解決；要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)是不是綜合性的，是否需要學(xué)生之間相互取長補短，互相幫助；還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是否是探究性的，是否需要學(xué)生共同出謀劃策、協(xié)作完成；最后要考慮學(xué)生是否認(rèn)識模糊，意見不一，容易出錯，是否需要爭辯、探討和質(zhì)疑。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧星華，譚華主編.《新編體育教學(xué)論》[M].華東師范大學(xué)出版社.2008，（9）.
[2]王強主編.《行走課堂新課程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)問題與對策》[M].東北師范大學(xué)出版社.2007，（8）.
【淺談合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
淺談歸因理論在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用03-21
淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文02-05
淺談建構(gòu)主義在外語教學(xué)中的應(yīng)用03-18
淺談“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式（精選10篇）05-25
淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育01-07
淺談學(xué)美學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用03-30
淺析現(xiàn)代教育資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文01-15
淺談會計理論與實踐相結(jié)合在教學(xué)中的應(yīng)用03-04