中專歷史教學(xué)方式的探究
論文關(guān)鍵詞：中專歷史 教學(xué)方式 探討
論文摘要：歷史教學(xué)使德育教育、素質(zhì)教育的重要組成部分。作為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，中專歷史教學(xué)是我國專業(yè)技術(shù)人才德育培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。針對(duì)中專教學(xué)中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，本文就中專歷史教學(xué)方式進(jìn)行了簡要論述。
1 中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)方式的分析
在現(xiàn)代中專專業(yè)技能培養(yǎng)技能目標(biāo)以及培養(yǎng)方式使得基礎(chǔ)學(xué)科家的教學(xué)課時(shí)收到了壓縮。歷史學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成同樣受到了影響。另外，中專學(xué)生生源素質(zhì)以及學(xué)習(xí)方式等因素也使得中專歷史課程難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，難以實(shí)現(xiàn)我國專業(yè)技術(shù)人才歷史教育目標(biāo)。針對(duì)這樣的情況，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中必須注重教學(xué)方式的運(yùn)用。運(yùn)用多種教學(xué)方式在有限的教學(xué)課時(shí)中提高教學(xué)效果，促進(jìn)歷史學(xué)科教學(xué)目的的達(dá)成。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教科書+黑板是歷史課教學(xué)的主要教學(xué)方式。這一方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成歷史教學(xué)質(zhì)量難以調(diào)高等問題。雖然近年來多媒體技術(shù)的應(yīng)用有所增加，但是受多媒體運(yùn)用方式等因素影響教學(xué)效果仍不見提高。為了改善這一問題，提高歷史教學(xué)對(duì)中專學(xué)生德育、素質(zhì)教學(xué)效果，現(xiàn)代中專院校歷史教師必須注重教學(xué)方式的改革與應(yīng)用。以現(xiàn)代教學(xué)方式調(diào)動(dòng)中專院校學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
另外，中專院校學(xué)生受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)需求以及自身認(rèn)識(shí)的影響對(duì)中專歷史等課程缺乏足夠的重視。這一現(xiàn)狀造成了中專歷史教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、教學(xué)質(zhì)量難以提高的現(xiàn)狀。但是，中專歷史作為我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量將嚴(yán)重影響我國專業(yè)技術(shù)人才對(duì)歷史的了解、影響專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中必須針對(duì)歷史教學(xué)現(xiàn)狀以及面臨的困難進(jìn)行相應(yīng)的解決方案制定。以教學(xué)方式改革作為切入點(diǎn)提高中專歷史教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2 中專歷史教學(xué)方式探討
2.1 科學(xué)選擇教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
針對(duì)中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀，中專歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的分析與理解。針對(duì)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方式的選擇。通過提問式教學(xué)、歷史事件影片教學(xué)、年代大事件教學(xué)等多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，為中專歷史課程的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。基于現(xiàn)代中專歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，歷史教師應(yīng)提高自身教學(xué)意識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化歷史教師對(duì)教材、教學(xué)大綱的理解與分析。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解以及對(duì)教學(xué)大綱的分析使歷史教師能夠科學(xué)的選擇教學(xué)方式。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式使歷史教材內(nèi)容能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2.2 合理運(yùn)用教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
在中專歷史的教學(xué)中，科學(xué)選擇教學(xué)方式后還要根據(jù)不同教學(xué)方式的特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用。通過合理運(yùn)用教學(xué)方式使中專歷史教學(xué)課堂能夠在不同的教學(xué)方式運(yùn)用下提高課堂活躍度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)中專歷史教學(xué)目的奠定基礎(chǔ)。中專歷史教師在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方式后，還要對(duì)課堂進(jìn)度進(jìn)行分析。根據(jù)中專學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)合理安排進(jìn)度以及教學(xué)方式的運(yùn)用，以此使教學(xué)方式更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中注意力集中情況，提高中專歷史教學(xué)質(zhì)量。
2.3 現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中的常用教學(xué)方式探討
為了提高中專歷史教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中必須采用適合學(xué)生生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，適合中專歷史課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式，以此實(shí)現(xiàn)中專歷史教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)中專歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的收集可以卡出，現(xiàn)代中專歷史課程的教學(xué)方式應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新。通過改革并創(chuàng)新教學(xué)方式使中專歷史課程能夠在課時(shí)緊張的現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)教學(xué)環(huán)境下達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的。
針對(duì)傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式存在的不足，現(xiàn)代中專教學(xué)中應(yīng)更多的應(yīng)用歷史現(xiàn)象分析法、歷史原因分析法、歷史探討教學(xué)法、歷史知識(shí)串聯(lián)法以及紀(jì)實(shí)影音教學(xué)法等方式進(jìn)行教學(xué)，以此提高中專歷史的教學(xué)質(zhì)量。歷史現(xiàn)象分析法、歷史原因分析法是利用對(duì)歷史發(fā)生的社會(huì)、人文情況以及特定歷史背景下反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析，加深學(xué)生對(duì)歷史課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與了解，為促進(jìn)歷史教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)。通過歷史現(xiàn)象分析法以及歷史原因分析法的運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的積極性。通過對(duì)歷史背景以及現(xiàn)象、原因的分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)生的原因，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。通過這樣的方式促進(jìn)中專歷史教學(xué)工作的開展。
歷史探討教學(xué)方式是將學(xué)生分為兩組，提前預(yù)留下一節(jié)課程的預(yù)習(xí)作業(yè)。在歷史課上按照預(yù)先分組壓球?qū)W會(huì)僧對(duì)歷史事件進(jìn)行討論、辯論。以辯論對(duì)抗的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中專歷史教學(xué)工作的開展。
另外，針對(duì)現(xiàn)代紀(jì)實(shí)性影音資料的增加，中專歷史教學(xué)中還可以通過紀(jì)實(shí)性影音資料教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)工作的開展。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)需求選取適宜的紀(jì)實(shí)性影音資料，使學(xué)生在聲光影像的刺激下加深記憶，促進(jìn)中專歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。通過資料片的放映以及放映過程中的講解提高學(xué)生對(duì)該段歷史的認(rèn)識(shí)以及記憶，并通過紀(jì)錄片使學(xué)生對(duì)所講歷史內(nèi)容有著直觀的感受，以此使中專歷史教學(xué)質(zhì)量得到提高，促進(jìn)我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
多媒體教學(xué)方式是現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中較為常用的教學(xué)方式之一。但是，在現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中多數(shù)歷史教師僅以單純的圖片羅列、文字等形式進(jìn)行教學(xué)，使得多媒體的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了多媒體教學(xué)方式在中專歷史教學(xué)中不能得到有效的利用，影響了中專歷史的教學(xué)應(yīng)用。針對(duì)這樣的情況，現(xiàn)代中專歷史教師應(yīng)加深對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)。將影音教學(xué)、總結(jié)提綱教學(xué)、歷史年代大事件教學(xué)等方式方法與多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行綜合運(yùn)用。通過這樣的方式使中專歷史的教學(xué)過程中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。通過這樣的方式提高中專歷史教學(xué)效率、提高中專歷史教學(xué)質(zhì)量。以多種教學(xué)方式的運(yùn)用以及改革、創(chuàng)新為中專歷史教學(xué)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)以多種教學(xué)方式的運(yùn)用調(diào)動(dòng)中專學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的提高。
3 強(qiáng)化中專歷史教師綜合素質(zhì)，為中專歷史教學(xué)方式的改革奠定基礎(chǔ)
通過上述論述可以看出，現(xiàn)代中專歷史要求的提高以及教學(xué)方式改革的需求提高了對(duì)中專歷史教師專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求。多種教學(xué)方式的科學(xué)運(yùn)用、多媒體課件的制作以及影音教學(xué)方式的應(yīng)用等都需要中專歷史教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。
4 結(jié)論
綜上所述，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中教學(xué)方式的科學(xué)選擇、運(yùn)用、創(chuàng)新與改革是影響我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中，中專歷史教師必須注重歷史教學(xué)方式的運(yùn)用。針對(duì)中專學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)狀造成的歷史課時(shí)減少，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行歷史教學(xué)。以這樣的方式提高中專歷史教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代中專技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的雙贏奠定基礎(chǔ)，為我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張曉云.中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀的探討.職業(yè)教育信息,2010.12.
[2] 陳薇.中專歷史教學(xué)中教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新.中職教研,2010.6.
[3] 常浩偉.常用歷史教學(xué)方式的效果評(píng)價(jià).文史教研資訊,2010.7.
[4] 馬哲.現(xiàn)代中專職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)中專歷史教學(xué)的影響探討.教改資訊,2011.2.
【中專歷史教學(xué)方式的探究】相關(guān)文章：
淺談中專民族音樂教學(xué)的探究12-08
中專有效性教學(xué)的探究12-09
對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史教學(xué)模式的探究03-26
巧用探究式教學(xué) 提升歷史課質(zhì)量03-16
企業(yè)內(nèi)部溝通方式探究03-29
中專學(xué)前教育專業(yè)韻律體操教學(xué)探究12-08
使用合作探究方式提高課堂教學(xué)實(shí)效論文（精選5篇）03-04
把握知識(shí)呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究能力12-02
- 相關(guān)推薦