淺析高職院校環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)研究
【論文關(guān)鍵詞】高職院�！…h(huán)境藝術(shù) 實踐教學(xué)
【論文摘 要】環(huán)境藝術(shù)是高職院校藝術(shù)專業(yè)的核心課程，本文就高職院校環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)問題，談?wù)勛约捍譁\的看法，僅供同行參考。
隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)和城市化的快速發(fā)展，人們對生活環(huán)境的要求越來越高，開始注重居住環(huán)境的藝術(shù)性和舒適性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計日益引起各界的關(guān)注和重視，市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師的需求旺盛并顯示出高度的生命力。
我國高等教育大眾化、市場化的發(fā)展，為藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展帶來了新機遇和挑戰(zhàn)。目前，高等藝術(shù)設(shè)計教育還存在著諸多問題：如知識結(jié)構(gòu)不盡合理、課程建設(shè)尚不完備；未能打破純藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計極度專門化的壁壘；重視藝術(shù)表現(xiàn)，輕視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；輕視專業(yè)理論、技能操作和專業(yè)實踐，缺少實際性的項目課程。因此，我國高校環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)研究有著主要的現(xiàn)實意義。
一、環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┢乩碚撆c技能的培養(yǎng)，忽視具體實踐
我國高�，F(xiàn)有的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系，教師多采用比較傳統(tǒng)的授課方法，強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)體系下，學(xué)生完全處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維、自由探索的學(xué)習(xí)興趣。由于教師的教學(xué)偏重理論與技能的培養(yǎng)，忽視具體實踐，造成很多同學(xué)對工程中涉及的材料規(guī)格、尺寸、構(gòu)造以及施工工藝等問題了解較少，所以做出的設(shè)計離現(xiàn)實太遠。
（二）學(xué)生設(shè)計的作品偏重形式
在環(huán)境藝術(shù)課程教學(xué)中，教師為培養(yǎng)學(xué)生的動手實際設(shè)計能力，進行了一系列的設(shè)計訓(xùn)練，由于這些訓(xùn)練多數(shù)是建立在假想設(shè)計上，學(xué)生在“理想狀態(tài)”下，所設(shè)計的作品僅僅是為了美觀，實用性不強。
�。ㄈ⿲嵺`教學(xué)執(zhí)行力度不夠
高校為有效解決學(xué)科的實踐教學(xué)問題，相繼采取了一些措施。比如，在課程建設(shè)上，專門設(shè)立了實踐學(xué)環(huán)節(jié)，以課程綱要的形式規(guī)定某一學(xué)科的實踐課時。應(yīng)該說這些措施是積極的，對促進學(xué)科的實踐教學(xué)起到了一定的積極作用。但是，由于一些高校對專業(yè)教育的管理不到位，管理體制不健全，實踐課程只是在課程計劃里，在教學(xué)中并沒有具體實施，形同虛設(shè)。
二、環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)的探索
�。ㄒ唬┟鞔_環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)目標(biāo)與要求
1．環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)目標(biāo)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計立足各專業(yè)方向教學(xué)目標(biāo)，注重實踐，強調(diào)學(xué)生動手能力與動腦能力的綜合訓(xùn)練。本著充分發(fā)揮學(xué)生的各自創(chuàng)新特點，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，通過集中與分散、學(xué)習(xí)與實踐、設(shè)計與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列創(chuàng)新設(shè)計活動，通過創(chuàng)意訓(xùn)練、課題訓(xùn)練、項目訓(xùn)練掌握多元化的環(huán)境設(shè)計藝術(shù)設(shè)計運用；指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)競賽的設(shè)計與創(chuàng)作；輔導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計公司實際項目。
2．環(huán)境藝術(shù)課程實踐教學(xué)要求
環(huán)境藝術(shù)工作室是理論知識轉(zhuǎn)化為實踐訓(xùn)練的教學(xué)平臺，在加大學(xué)習(xí)力度，積極倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計的基礎(chǔ)上，力求使參加工作室教學(xué)實踐的學(xué)生夯實基礎(chǔ)理論底蘊，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。工作室以輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；集中與分散相結(jié)合，以分散為主；導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實踐相結(jié)合，以自我創(chuàng)新主；本土考察與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，意在團隊合作，以團隊合作為主的方式開展學(xué)習(xí)和實踐。從而推動學(xué)生適應(yīng)社會市場為最終目的。
�。ǘ┚唧w的措施
1．理論講授與實踐結(jié)合
學(xué)生掌握知識的最終目的，是通過所掌握的知識與技能去解決生活中的實際問題，因此，在教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識，更為重要的是學(xué)生真正獲得解決實際問題的能力。由于理論知識的學(xué)習(xí)是解決設(shè)計問題的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中要把理論知識教授給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，通過參觀，教師進行現(xiàn)場教學(xué)的組織形式把理論知識學(xué)習(xí)與具體的設(shè)計實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生零距離感受到每個設(shè)計原理在實踐工程中的應(yīng)用效果，從而增強了學(xué)習(xí)的直接性。
2．建立教學(xué)實踐基地
在高職教育中，技術(shù)能力的訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，高職教育的最大特點就是突出實踐教學(xué)。在教學(xué)實踐基地建設(shè)上，必須緊扣環(huán)境藝術(shù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須有助于學(xué)生獲取必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)理論知識；有助于學(xué)生練就專業(yè)的實際工作基本能力和基本技能；有助于學(xué)生造就良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，同時也必須有助于提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和對現(xiàn)代社會環(huán)境的適應(yīng)性。
3．大力開展教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)
生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的教學(xué)活動。通過在設(shè)計單位或其他相關(guān)單位實習(xí)，理論聯(lián)系實際，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)設(shè)計行業(yè)的一般設(shè)計方法、工藝流程，了解最新的設(shè)計思維，認(rèn)識行業(yè)、市場的現(xiàn)狀，達到對社會需求的認(rèn)知，以加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識和行業(yè)法律法規(guī)的了解，為下一階段深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識準(zhǔn)備必要的實踐基礎(chǔ)。
在實習(xí)目標(biāo)方面，主要掌握一般環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的各設(shè)計環(huán)節(jié)、各工藝流程，設(shè)計思維的形成與主題、功能、風(fēng)格的關(guān)系，設(shè)計交流，初步感性認(rèn)識環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、施工技術(shù)和組織管理、材料應(yīng)用、工程計量與計價、內(nèi)業(yè)技術(shù)資料的整理和編制、施工安全措施等方面的專業(yè)知識；能夠應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計生產(chǎn)一線基層的設(shè)計、技術(shù)及管理崗位從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，初步具備頂崗工作的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、明確自己所從事的工作與社會發(fā)展的關(guān)系，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和團隊精神。具有處理工作中突發(fā)問題和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的能力。
在實習(xí)的內(nèi)容方面，主要了解所實習(xí)工程對象的全部施工圖紙，熟悉與施工內(nèi)容有關(guān)的圖紙；掌握環(huán)境藝術(shù)各設(shè)計環(huán)節(jié)、材料的應(yīng)用、各工藝流程、工種的操作方法；熟悉實習(xí)工程對象有關(guān)的設(shè)計、施工、驗收規(guī)范、規(guī)程、操作規(guī)定、安全技術(shù)規(guī)程、質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)、勞動定額等；掌握與實習(xí)工程對象有關(guān)的生產(chǎn)組織計劃、工藝技術(shù)組織措施等內(nèi)容，有條件可參加新工程的圖紙會審、施工預(yù)算編制和審查、施工組織設(shè)計的編制工作；熟悉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計施工企業(yè)現(xiàn)場工程技術(shù)人員的業(yè)務(wù)職責(zé)、企業(yè)的生產(chǎn)管理和技術(shù)管理等各項業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)實習(xí)工程對象的施工方法、技術(shù)措施、裝飾構(gòu)造、材料選擇和結(jié)構(gòu)問題；學(xué)習(xí)實習(xí)工程對象對工程質(zhì)量事故的分析與處理方法；了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計施工企業(yè)工程預(yù)算、經(jīng)營管理、經(jīng)濟承包、經(jīng)濟效益等方面內(nèi)容；了解施工企業(yè)新技術(shù)、新工藝和使用新材料方面的情況。
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