淺談大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)閱讀課教學(xué)策略探微

　　 論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)　閱讀課教學(xué)　策略

　　 論文內(nèi)容摘要：目前，英語(yǔ)閱讀課是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科。它使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，既能比較系統(tǒng)的掌握基本閱讀技能，又能通過(guò)不同的閱讀題材及風(fēng)格各異的篇章，開(kāi)闊視野、擴(kuò)大詞匯量，增加一定的英美文化背景知識(shí)，提高閱讀的效率及快速、準(zhǔn)確地獲取信息的能力，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才。本文從加強(qiáng)閱讀技巧訓(xùn)練、重視詞匯量和英美文化導(dǎo)入以及教師在閱讀課教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)等方面的教學(xué)策略進(jìn)行剖析。
　　
　　 大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)閱讀課的主要目的在于提高學(xué)生的閱讀理解水平，增加詞匯量和廣泛了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)。提高學(xué)生的閱讀技能，并通過(guò)大量的快速閱讀練習(xí)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，加深文化沉淀。那么如何通過(guò)閱讀課教學(xué)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢？本人在英語(yǔ)專業(yè)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)習(xí)和搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的知識(shí)和信息對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探索。
　　 一.重視詞匯教學(xué)
　　 眾所周知，詞匯是影響語(yǔ)言理解和應(yīng)用的最重要因素之一。在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的閱讀課上，我們經(jīng)常會(huì)遇到的閱讀困難之一就是生單詞。有些學(xué)生一遇到生詞就去查字典以求得正確解釋，但結(jié)果往往是影響了閱讀效率。其實(shí)，我們可以通過(guò)運(yùn)用詞綴、構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、聯(lián)想、詞匯與語(yǔ)篇語(yǔ)境的結(jié)合等詞匯教學(xué)策略以及運(yùn)用單詞構(gòu)成、詞的語(yǔ)法功能、上下文、常識(shí)、語(yǔ)篇標(biāo)示詞等，避免脫離英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境而孤立的教詞匯。如果能夠認(rèn)識(shí)到詞匯在語(yǔ)言中所扮演的重要角色，就應(yīng)該提高對(duì)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)的重視，確立詞匯教學(xué)在閱讀課教學(xué)中的重要地位。
　　 1.詞匯的記憶與推測(cè)技巧
　　 對(duì)于不影響對(duì)文章理解的生詞，可以跳過(guò)不予理會(huì)；如果是對(duì)文章理解直接相關(guān)的生詞，我們可以采用以下方法推測(cè)詞義。
　　 A、利用上下文來(lái)猜測(cè)詞義。通常有定義法，例示法，對(duì)比法，暗示法等。例如：A carnivore is a meat-eating animal like thetiger.通過(guò)定義法和例示法我們不難推測(cè)出該詞表示的是食肉動(dòng)物。
　　 B、根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。通常通過(guò)詞綴，轉(zhuǎn)換、派生、合成等方法。例如: He may be hypercritical of others，finding fault with the trivial things.hyper作為前綴是夸張，過(guò)度的意思，所以很容易就可以猜出這個(gè)詞的意思為吹毛求疵。
　　 2.注意新詞匯的涌現(xiàn)
　　 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)的變革和社會(huì)生活各方面的變化，促成了英語(yǔ)新詞匯的大量涌現(xiàn)。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注文章中出現(xiàn)的新詞匯。比如“海選”一詞本是指中國(guó)農(nóng)民在自治中的一種直接選舉方式。隨著“超級(jí)女生”的熱播，“海選”成了網(wǎng)絡(luò)熱門關(guān)鍵詞。那么如何用英文來(lái)表達(dá)呢？
　　 請(qǐng)看一則相關(guān)報(bào)道:Producers this year plan to whittle down the number of contestants with an Internet audition system 報(bào)道說(shuō)，今年參賽選手可將視頻上傳至相關(guān)網(wǎng)站參賽。由報(bào)道可知，“網(wǎng)絡(luò)海選”相應(yīng)的英文表達(dá)為“Internet audition”。“Audition”原意指“第一次上鏡”，在選秀節(jié)目中，它指的是通過(guò)第一次試唱從報(bào)名者當(dāng)中篩選這一機(jī)制。從這個(gè)意義上講，它與中國(guó)選秀節(jié)目中的“海選”意思相通。
　　 二.閱讀技巧訓(xùn)練在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)閱讀課教學(xué)中的必要性
　　 1.閱讀技巧的教學(xué)意義、目的和任務(wù)
　　 閱讀技巧的傳授是英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)中極為重要的部分之一，閱讀技巧對(duì)提高閱讀效率有著不可忽視的重要作用。其目的是傳授給學(xué)生各種閱讀理論和技巧，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是閱讀，閱讀效率，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而更有效率的進(jìn)行閱讀、閱讀能力的提高不能完全依靠閱讀量。還需要學(xué)會(huì)能提高閱讀效率的閱讀技巧。英語(yǔ)閱讀技巧教學(xué)的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，如果只是通過(guò)單純學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法分析來(lái)學(xué)習(xí)閱讀是達(dá)不到預(yù)期效果的，只有通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀技巧，才能達(dá)到提高閱讀理解能力和提高閱讀速度，從而增加詞匯量，提高閱讀速度，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和廣泛閱讀的能力。
　　 2.閱讀技巧課的方法及主要內(nèi)容
　　 (1)在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，常被指出的不良習(xí)慣如聲讀，唇讀，心讀，指讀，譯讀，回讀，逐字逐句讀等等。這些閱讀習(xí)慣的確影響了閱讀速度和理解。因此要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
　　 (2)培養(yǎng)學(xué)生抓句子中的關(guān)鍵詞以及分意群理解，明確全句大意等。指導(dǎo)學(xué)生理解句義的技巧。
　　 (3) 指導(dǎo)學(xué)生理解段落，篇章的技巧。
　　 A.利用標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的大意。
　　 B.找出各段的主題句。理解主題句的內(nèi)容，預(yù)測(cè)各段的大意；尤其注意文中的斜體或黑體的醒目的部分，因?yàn)檫@些可能是文章的重點(diǎn)之處。
　　 三.英美文化導(dǎo)入的關(guān)鍵作用
　　 閱讀課也是一種重要的語(yǔ)言交際活動(dòng)。尤其對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在閱讀理解中，背景文化知識(shí)有時(shí)比語(yǔ)法知識(shí)起的作用還大。有時(shí)候在閱讀過(guò)程中，由于對(duì)于文章的相關(guān)背景和對(duì)西方文化知識(shí)的缺乏，影響了閱讀效率。因此，閱讀能力的提高不能完全依靠閱讀技巧和詞匯量，還需要了解文化背景從而加深理解。比如，有一篇文章中說(shuō)他的父親工作like a Trojan.如果我們對(duì)Trojan一詞不了解，自然也就不知道他父親對(duì)工作到底如何。其實(shí)，這個(gè)習(xí)語(yǔ)和希臘神話中特洛伊的故事有關(guān)，它的意思是工作勤奮。因此，在閱讀課教學(xué)中，教師要導(dǎo)入與之相關(guān)的文化知識(shí)，這樣才能使學(xué)生了解透徹。
　　 四.在閱讀課教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意的問(wèn)題
　　 1.在閱讀方法和技巧的訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師的講授活動(dòng)是必要的，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)技能完成各項(xiàng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣。通過(guò)例文把每一個(gè)閱讀策略或技巧的思維過(guò)程盡可能細(xì)致地展現(xiàn)出來(lái)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀策略和技巧的運(yùn)用意識(shí)。在閱讀實(shí)踐過(guò)程中，記錄下學(xué)生的閱讀時(shí)間、做題時(shí)間和正確率。課后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定量的泛讀活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面、增加詞匯量并對(duì)課堂上所學(xué)的策略、技巧和知識(shí)點(diǎn)加以進(jìn)一步的運(yùn)用和鞏固。
　　 2.指導(dǎo)學(xué)生盡可能豐富語(yǔ)言知識(shí)和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景。學(xué)生閱讀前可進(jìn)行文化背景知識(shí)的介紹和補(bǔ)充，有助于對(duì)閱讀材料的理解。
　　 3.指導(dǎo)學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)技能完成各項(xiàng)閱讀訓(xùn)練。進(jìn)行“學(xué)與用”的綜合練習(xí)。學(xué)生在理解教材后還需要做多種形式的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，是在反復(fù)練習(xí)中完善的。但為使學(xué)生順利地掌握技能、技巧，不僅要注意練習(xí)的數(shù)量，而且要提高練習(xí)的質(zhì)量，改進(jìn)練習(xí)的方法。
　　 作為大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的閱讀課教學(xué)者，應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中深入研究教學(xué)理論及方法，從而探索出能有效地提高學(xué)生閱讀技能的先進(jìn)教學(xué)方法，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　 [1]劉乃銀，英語(yǔ)泛讀教程[M] 北京:高等教育出版社，2001
　　 [2]呂鳳芳，英語(yǔ)閱讀技巧[M] 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1994
　　 [3]于大羽，新英語(yǔ)閱讀教程[M]北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2004

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