模擬電子技術(shù)實驗課程現(xiàn)狀及改革探究

    論文關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù) 實驗教學(xué) 現(xiàn)狀及存在問題 教學(xué)改革
    論文摘要：為了培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)，分析目前高校模擬電子技術(shù)實驗課程的現(xiàn)狀及存在問題，針對模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)體系，根據(jù)實踐經(jīng)驗對其改革和發(fā)展思路進(jìn)行探索
　　面向21世紀(jì)，隨著科技進(jìn)步，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，模擬電子技術(shù)實驗已經(jīng)不僅僅是高等院校相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)實驗課程，同時更是一項非常重要的專業(yè)技能，然而，目前在實驗教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實驗?zāi)芰Σ粡�、實驗教學(xué)效果不理想是普遍存在的問題。分析其原因，認(rèn)為有以下幾點：
　　1、學(xué)生整體素質(zhì)差別較大
　　面對高校普遍的擴大招生，學(xué)生的總體素質(zhì)參差不齊。學(xué)生對理論知識的理解能力，學(xué)習(xí)能力，動手能力等都有很大的不同，個別學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差，難免經(jīng)常犯錯誤。
　　2、教學(xué)管理不受重視
　　受傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式影響，人們對實驗教學(xué)不重視，實驗教學(xué)一直依附于理論教學(xué)。實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊多為一些驗證性實驗，教學(xué)方法則是以老師為中心，從實驗原理到實驗方法、實驗步驟、注意事項甚至到實驗過程中可能出現(xiàn)的問題都要無所不包地進(jìn)行講解。實驗課上學(xué)生不會動腦筋思考解決，這樣的實驗很難會有什么好的效果。
　　3、實驗考核體系落后
　　以往實驗課考核以實驗報告和出勤為主，造成學(xué)生不注重實驗過程而只注重實驗結(jié)果。學(xué)生在實驗中急于得出實驗數(shù)據(jù)，對實驗中碰到的問題不去分析解決，甚至得出明顯錯誤的數(shù)據(jù)自己都不知道。
　　4、實驗指導(dǎo)教師欠缺。
　　實驗課中，由于學(xué)生的問題層出不窮，教師則疲于奔命，實驗指導(dǎo)教師除了要幫學(xué)生解決實驗過程碰到的各種問題，還要對他們犯的各種低級錯誤進(jìn)行解釋、糾正，無法對各個學(xué)生的實驗過程給予更多關(guān)注，因而也只能不注重實驗過程而只注重實驗結(jié)果。
　　為適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展的需要，培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，為了提高模擬電子技術(shù)實驗的教學(xué)效果，改革勢在必行，關(guān)于模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的幾點建議：
　　1、實驗課單獨開設(shè)
　　實驗單獨設(shè)課，單獨考核，這樣不僅提高了實驗課的地位，能使教師和學(xué)生足夠重視，同時還能對全部實驗統(tǒng)一規(guī)劃，使各個實驗有機結(jié)合形成循序漸進(jìn)的能力培養(yǎng)過程。同時實驗的開設(shè)應(yīng)與理論課相配合，即先理論后實驗。這樣處理對改善理論課教學(xué)和實驗的效果都有好處。
　　2、開設(shè)多樣化實驗項目
　　實驗項目一般可分成驗證性，演示性，設(shè)計性、綜合性，其中綜合性、設(shè)計型實驗是實驗課中的重點和難點，也是實驗教學(xué)改革的核心部分。所以這類課的教學(xué)不應(yīng)效仿驗證性實驗課的教學(xué)，而應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法、使用新器件、大膽設(shè)計、突出新穎、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　　3、豐富多樣化教學(xué)手段
　　目前隨著信息化程度的逐漸提高，計算機已經(jīng)成為實驗不可缺少的工具，它可以充分發(fā)揮個人的想像力，對電路進(jìn)行模擬、分析、計算和調(diào)試，可以幫助學(xué)生更好地完成設(shè)計任務(wù)，同時也是實驗指導(dǎo)教師很好的教學(xué)工具，當(dāng)有些內(nèi)容不適合用語言描述時，就可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)動態(tài)演示，即提高了學(xué)生對實驗的認(rèn)識同時也提高了教學(xué)的質(zhì)量。雖然多媒體教學(xué)模擬實驗具有很多優(yōu)點，但從人才培養(yǎng)的角度來看，多媒體教學(xué)應(yīng)成為實驗的有益補充，但決不可代替實際的實驗。
　　4 、開放式實驗教學(xué)
　　開放式實驗教學(xué)，并非每天開放實驗室，在實驗時間和實驗內(nèi)容上最大限度地滿足學(xué)生的需要，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實驗條件和氛圍，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃�，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
　　5 、完善實驗考核制度
　　實驗的考核，我們可以采用理論筆試和實踐操作相結(jié)合，再加上平時成績的方式進(jìn)行考核，其中可以適當(dāng)調(diào)整實踐操作的分?jǐn)?shù)。這樣就可以重點考察學(xué)生的電子實驗知識的掌握程度以及故障的分析能力，而實踐部分采用現(xiàn)場操作，考察學(xué)生關(guān)于儀器的使用、電路的分析能力、調(diào)試能力、報告記錄以及排除故障的能力等等。而且對學(xué)生的創(chuàng)新能力也有極大的提高，并推動電子實驗教學(xué)改革。
　　6、豐富教學(xué)內(nèi)容
　　為了鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的興趣。采用一些輔助教學(xué)內(nèi)容來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)的興趣，提高其電子技術(shù)的應(yīng)用能力，比如開展電子設(shè)計大賽、專用實習(xí)周、組建無線電小組等等。極大地調(diào)動了學(xué)生對實踐性教學(xué)的積極性，使學(xué)生受到了實踐的考驗和鍛煉，而且明顯和有效地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這些措施不僅增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣而且也鍛煉了學(xué)生的實踐能力，為其走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
　　7、加強實驗教師隊伍的建設(shè)
　　建立一支具有較強理論和實踐能力的教師隊伍，不僅可以提高隊伍的科研能力，促進(jìn)自身學(xué)術(shù)水平的不斷提高，而且能夠?qū)Ω鱾�學(xué)生的實驗過程給予更多關(guān)注，更好的指導(dǎo)。
　　結(jié)束語
　　實驗教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題能力和解決問題能力的重要陣地，實驗教學(xué)的改革也是高等教育改革的一個組成部分，在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面有其獨特的作用。高質(zhì)量的教學(xué)實驗對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到無可替代的作用，良好的工作習(xí)慣和科學(xué)的工作作風(fēng)在這里形成，只有不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量，才能為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才。
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