論述提高職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)效益的思考

　　論文主題詞：實(shí)踐教學(xué)　教學(xué)效益

　　論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)于理論教學(xué)而言的，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。本文從六個(gè)方面淺述了如何提高職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)效益。

　　實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)技術(shù)類院校培養(yǎng)“技能型”、“應(yīng)用型”人才的必要手段。它的形式主要包括實(shí)驗(yàn)操作、技能訓(xùn)練、參觀見學(xué)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)鍛煉等。開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，有利于開闊學(xué)生視野、激發(fā)創(chuàng)新熱情、培育團(tuán)隊(duì)精神、提高崗位任職能力。
　　一、明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
　　實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是組織實(shí)踐教學(xué)的重要依據(jù)。它分為分目標(biāo)和總目標(biāo)，分目標(biāo)依據(jù)單個(gè)具體的實(shí)踐科目、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)制定;總目標(biāo)是指通過(guò)對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式及其相互關(guān)系進(jìn)行整合，建立符合職業(yè)技術(shù)教育“特色+精品”理念的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是分目標(biāo)的集合體。制定職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊，突出學(xué)生的主體性、新理論的應(yīng)用性及崗位任職的針對(duì)性，考慮實(shí)施的科學(xué)性和可行性，能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮導(dǎo)向作用。
　　二、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
　　實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體化。一是構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程體系。隨著職業(yè)技術(shù)類院校培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大、培訓(xùn)類別的增多，構(gòu)建不同專業(yè)、班次的實(shí)踐課程體系十分重要。在著眼急需、突出重點(diǎn)、消枝強(qiáng)干的思想指導(dǎo)下，按實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化實(shí)踐科目，調(diào)整學(xué)時(shí)分配，合理配置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面銜接。二是編制規(guī)范的實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書是開展實(shí)踐教學(xué)的重要指南，一份規(guī)范實(shí)用的實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書對(duì)教師和學(xué)生都具有重要意義。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書應(yīng)明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目、目標(biāo)、要求、內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)及考核標(biāo)準(zhǔn)等各項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理和效果評(píng)估，建立技能測(cè)試題庫(kù)。
　　三、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式
　　科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式是提升實(shí)踐教學(xué)效益的重要途徑。隨著教學(xué)改革的逐步深入，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)新時(shí)期“技能型”人才培訓(xùn)的需要，需要廣泛開展教學(xué)、學(xué)法創(chuàng)新活動(dòng)，建立靈活多樣、富有實(shí)踐教學(xué)特色的方法手段。如：開放式實(shí)踐教學(xué)、模塊式實(shí)踐教學(xué)等。開放式實(shí)踐教學(xué)是指管理開放、時(shí)間開放、設(shè)備開放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放等等，目的是為學(xué)生提供一個(gè)“想練就練”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，不受時(shí)間、空間限制，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。模塊式實(shí)踐教學(xué)，是以學(xué)生為主體，以能力為本位，在深入分析每個(gè)工種和技能的基礎(chǔ)上，按照工作標(biāo)準(zhǔn)（崗位規(guī)范），將實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)成不同的培訓(xùn)模塊，形成類似積木組合式的教學(xué)方式。每個(gè)模塊的課程設(shè)置和實(shí)踐內(nèi)容，以掌握必要的技能為目的，以勝任本職業(yè)的能力要求為目標(biāo)，按需施教，學(xué)以致用，干什么實(shí)踐什么，盡量精簡(jiǎn)不必要的知識(shí)。
　　四、完善實(shí)踐教學(xué)條件
　　實(shí)踐教學(xué)條件是開展實(shí)踐教學(xué)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，主要是指各實(shí)驗(yàn)（習(xí)）場(chǎng)所及其實(shí)驗(yàn)設(shè)備（器材）建設(shè)。一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)踐性教學(xué)和科研的實(shí)體，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新中的作用日益突出。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)突出針對(duì)性，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要，為學(xué)員提供一個(gè)逼真的教學(xué)場(chǎng)境，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，變“會(huì)操作”為“精操作”。二是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)。職業(yè)技術(shù)教育的特色之一就是體現(xiàn)在動(dòng)手能力上，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較好的院校，應(yīng)根據(jù)崗位的需要建設(shè)配套的專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，滿足校內(nèi)實(shí)習(xí)的需要。建設(shè)時(shí)應(yīng)突出“實(shí)用性、針對(duì)性、規(guī)范性”特點(diǎn)，與實(shí)踐教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)特色相適應(yīng)，發(fā)揮教學(xué)、示范、科研等功能。三是加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)。利用駐地企業(yè)與教學(xué)相關(guān)的設(shè)施資源，建立相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道。同時(shí)，還應(yīng)建立校際間聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享。
　　五、培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍
　　師資隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基本保證。一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師，不僅應(yīng)具備“講師”的教學(xué)素養(yǎng)，即良好的儀態(tài)，豐富的理論知識(shí)，較強(qiáng)的板書、口語(yǔ)表達(dá)、多媒體運(yùn)用和教學(xué)管理能力；還應(yīng)具備“技師”的專業(yè)技能，即會(huì)操作維修實(shí)驗(yàn)設(shè)備、會(huì)講解示范、會(huì)指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。因此，要制定實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，采取短期培訓(xùn)、崗位練兵、送學(xué)進(jìn)修、攻讀學(xué)位等多種途經(jīng)和措施，提高其綜合素質(zhì)。二是加大專業(yè)人才引進(jìn)力度。充分考慮高學(xué)歷、高素質(zhì)專業(yè)人才的引進(jìn)，給予優(yōu)惠條件，注重從源頭上改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。三是制定有效的崗位考評(píng)制度和激勵(lì)制度。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的督查、考核，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極開展研究，不斷提高其綜合能力。在職稱評(píng)定時(shí)應(yīng)給予一定的政策傾斜，單獨(dú)評(píng)審。
　　六、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理
　　規(guī)范管理是提高實(shí)踐教學(xué)效益的有效手段，是開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的行為準(zhǔn)繩。一是完善規(guī)章制度。實(shí)踐教學(xué)工作涉及面寬，要保證組織管理工作到位、教學(xué)環(huán)節(jié)合理銜接，必須建立與之配套的規(guī)章制度，做到有章可循、有法可依。如建立健全實(shí)驗(yàn)設(shè)備（器材）、信息、環(huán)境、安全、人員管理及實(shí)踐教學(xué)評(píng)估、獎(jiǎng)懲等制度。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理。教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，而科學(xué)的管理是實(shí)踐教學(xué)成功的保障。院校應(yīng)成立實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃組織、管理協(xié)調(diào)、資源的優(yōu)化配置和合理利用、質(zhì)量監(jiān)控與考評(píng)等工作，并定期對(duì)各項(xiàng)制度執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，提升實(shí)踐教學(xué)管理水平和投資效益。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　�。�1］劉艷平，模塊式教學(xué)在高職教育中應(yīng)用的思考和探討[J]，衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年高職教育優(yōu)秀論文集，2008.6
　　［2］顧衛(wèi)平，高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J]，中國(guó)高教研究，2005.11

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