論述對初中語文閱讀教學(xué)的幾點體會

      【論文摘  要】閱讀是一種生命活動，是一種生活，是一種自由的生活、精神的生活 、智慧的生活。
      【論文關(guān)鍵詞】語文知識儲備；情感體驗；人生價值取向
        語文教學(xué)中，課本知識固然重要，但課外閱讀卻不容忽視�，F(xiàn)在學(xué)生受到各種外界因素影響致使閱讀面窄、能力低下，所以加強語文閱讀勢在必行�，F(xiàn)將此方面體會如下：
        1．上一節(jié)語文閱讀能力調(diào)查課，讓學(xué)生知道提高閱讀能力的重要性
        “學(xué)習(xí)語文光憑一本語文書遠遠不夠的，要多讀書，讀好書。”開學(xué)初，上了一節(jié)語文閱讀能力調(diào)查課，調(diào)查全班學(xué)生語文閱讀能力的現(xiàn)狀，便于以后有所針對。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)班內(nèi)大部分學(xué)生語言組織能力差，缺乏邏輯；而且語言生硬、呆板，即使一些平時語文成績好的學(xué)生也不怎么樣。學(xué)生缺少必要的語文知識儲備，寫出來的文章空洞、乏味，沒有生氣。知識的儲備很重要的一點就是閱讀，可見許多學(xué)生的語文閱讀能力前景不容樂觀。
        2．采取切實有效的措施加強學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗
        古人說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，必然會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)起到不可估量的作用。 閱讀過程又是一個情感體驗的過程，孩子就像是“一張白紙”，教師不在上面“畫”一些正確有益的信息，學(xué)生必然就會接受社會上一些不良的信息，形成一些不好的思想和情感體驗，不利于學(xué)生的健康成長。對此教師要經(jīng)常做好正面強化引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀一些富有生活情趣和意義的圖書，培養(yǎng)他們積極向上的人生觀，形成一種良好的情感體驗。如：七年級上學(xué)期第三單元《巨人貝多芬》的教學(xué)中，讓學(xué)生寫讀后感，他們都寫了，“我是用心在讀，我的心流淚了”“ 我們將懷念他，一個創(chuàng)造生命奇跡的人，直到永遠，永遠……”孩子們寫下這樣的話語，令人感動。誠然，他們深刻感悟到堅強，并以此作為戰(zhàn)勝困難的動力。
        3．從閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識、創(chuàng)新精神
        在平時的教學(xué)中，語文老師總是墨守成規(guī)，老師問學(xué)生答，只不過在學(xué)生答時讓學(xué)生討論、互動，將學(xué)生引入事先設(shè)置好的問題中去，完成預(yù)先的教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生是多變的，可能有些問題教師也始料不及，教師一定要抓住這一點，那就是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識、創(chuàng)新精神，以不變應(yīng)萬變。在課堂上，老師經(jīng)常這樣提問：“我想請大家回答某某問題”，當然，有學(xué)生在思考，但參與是不全，而且是被動的；應(yīng)該為“讓我們一起來研究某個問題，和大家一起討論”，這時候?qū)W生有了主動參與的意識和要求，問題是大家的，不是老師給的，討論也就更具有實質(zhì)性。
        4．閱讀有益的書籍，堅持寫讀后感，形成積極的人生價值取向
        課后，老師應(yīng)走近學(xué)生，與他們交談，布置學(xué)生多讀一些好書，并且堅持寫讀后感。其實有許多學(xué)生的讀后感是發(fā)自內(nèi)心的，讓人感動。一個學(xué)生讀《音樂巨人貝多芬》文章后，對學(xué)生平時懼怕困難發(fā)表見解：貝多芬在一個無聲的世界里創(chuàng)造了音樂的奇跡，而我們遇到生活中的小小困難便時常自怨自艾，對比文章主人公，很是慚愧。這個同學(xué)通過閱讀比照生活，明白了正確的人生價值取向，這就是讀書的妙處。
        《語文課程標準》關(guān)于閱讀有這樣一句話：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、思維、獲得審美經(jīng)驗的重要途徑。”“閱讀是學(xué)生感知世界，豐富人生閱歷，提升自我人格的重要手段。”
        閱讀是一種生命活動，是一種生活，是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活。正如薩特說的那樣：“閱讀就是自由的夢”。人們正是在自由中快樂，閱讀中享受著精神生活。

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