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論述高校輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義
論文關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè) 意義
論文摘要：隨著近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，高校輔導(dǎo)員在穩(wěn)定大學(xué)畢業(yè)生思想情緒，解決求職困惑，做好心理疏導(dǎo)、進(jìn)行人文關(guān)懷等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。本文通過分析高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)過程中的指導(dǎo)，闡述他們對(duì)進(jìn)一步完善畢業(yè)生的就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)，并有效促進(jìn)高校目標(biāo)就業(yè)率實(shí)現(xiàn)的重大意義。
高校畢業(yè)生就業(yè)是全社會(huì)普遍關(guān)注的話題，除了社會(huì)、家庭給予一定的關(guān)心之外，最主要的就業(yè)指導(dǎo)工作還是由輔導(dǎo)員和高校的就業(yè)指導(dǎo)部門來完成。由于輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中與學(xué)生相處的時(shí)間較長，對(duì)學(xué)生了解的程度較深，因而在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著不可替代的作用。
一、高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)
現(xiàn)階段，大學(xué)生在畢業(yè)階段都不同程度地面臨著就業(yè)的困境，這對(duì)于年輕的大學(xué)生而言無疑是一種巨大的考驗(yàn)。因此，高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生擇業(yè)階段所發(fā)揮的作用顯得尤為重要。
首先，及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)校及用人單位信息。高校輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的重要媒介，為了使畢業(yè)生及時(shí)了解相關(guān)就業(yè)政策信息，輔導(dǎo)員及時(shí)傳達(dá)、整理、提供學(xué)校及用人單位最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)、就業(yè)方針與策略，協(xié)助學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門進(jìn)行各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。協(xié)調(diào)學(xué)生各項(xiàng)就業(yè)活動(dòng)，注意搜集、掌握最新的招聘信息，更新就業(yè)資料，加強(qiáng)與就業(yè)指導(dǎo)中心的聯(lián)系，保持信息的暢通，做到充分的互動(dòng)與溝通。
其次，指導(dǎo)畢業(yè)生求職技巧，開展個(gè)性化求職方法。一般來說，大多高校輔導(dǎo)員都經(jīng)歷了就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，掌握了一定的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)和方法技巧，加之對(duì)畢業(yè)生的家庭狀況、社會(huì)背景、求職能力、個(gè)人特長、心理素質(zhì)、性格特征、興趣愛好、身體情況等較為熟悉，因此，輔導(dǎo)員從日常教育服務(wù)管理的工作過程中，根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生職業(yè)夢想，參與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃制定，并因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見。
再次，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，解決就業(yè)困惑。在實(shí)際工作中，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題提供多種形式的幫助，最為集中的則是了解學(xué)生的就業(yè)期望，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，解決就業(yè)中存在的困惑。對(duì)于在擇業(yè)過程中屢試不爽的畢業(yè)生，輔導(dǎo)員定期組織他們進(jìn)行就業(yè)問題的答疑解惑，對(duì)于工作單位、工作性質(zhì)、工作環(huán)境等問題的做出認(rèn)真的分析與回答，從而幫助畢業(yè)生在職業(yè)選擇中準(zhǔn)確定位。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難與大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)和怎樣實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值有一定的關(guān)聯(lián)性，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，與其擠身無處落腳的大都市滿足自己的虛榮不如腳踏實(shí)地到真正需要自己的崗位上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
二、高校輔導(dǎo)員促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)
在大眾教育普及的今天，大學(xué)生也是普通的社會(huì)成員之一，應(yīng)摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代大學(xué)生是天之驕子的落后觀念。剔除那種“非‘天南海北’不去，非東部沿海不往，非國有名企不進(jìn)”的錯(cuò)誤理念。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中除了強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀之外，還應(yīng)進(jìn)一步的分類分析，針對(duì)不同類別的學(xué)生提出不同的解決方案，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就業(yè)率。
1.對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生面臨多種就業(yè)選擇的指導(dǎo)
雖說就業(yè)難，但是對(duì)于活躍在大學(xué)校園當(dāng)中的一部分優(yōu)秀學(xué)生來說卻并不如此，他們往往面臨著多個(gè)就業(yè)崗位的選擇。由于他們經(jīng)歷四年的大學(xué)生活不僅在學(xué)習(xí)上名列前茅，而且個(gè)人能力也得到了充分鍛煉，而這也正是多家用人單位爭相選拔的主要原因。因此，在過去輔導(dǎo)員對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的就業(yè)不會(huì)擔(dān)心，而且這些學(xué)生也都能夠順利地就業(yè)。但是，由于畢業(yè)生社會(huì)閱歷缺乏，在擇業(yè)時(shí)通常會(huì)把經(jīng)濟(jì)利益作為選擇職業(yè)的首要因素，短時(shí)間內(nèi)無法衡量這種決定的正確與否，可是在長期的職業(yè)活動(dòng)中，越來越多的人體會(huì)到是否能夠充分展示自己優(yōu)勢、發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值等問題越來越關(guān)鍵。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與交流，幫助他們做出準(zhǔn)確的判斷，選擇適合自己的工作崗位。
2.對(duì)專業(yè)技術(shù)水平差、工作能力不強(qiáng)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)
專業(yè)技術(shù)水平差與工作能力不強(qiáng)是兩個(gè)不同的內(nèi)容，但是對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)來說卻是兩個(gè)關(guān)鍵的制約因素，它意味著大學(xué)畢業(yè)生在同等條件下是否具備了核心的競爭力。目前用人單位十分看重畢業(yè)生的核心競爭力，主要包括畢業(yè)生的專業(yè)技能、道德修養(yǎng)、工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任意識(shí)、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、刻苦踏實(shí)精神、創(chuàng)新能力、人際交往能力和承受能力。其中最為關(guān)鍵的兩點(diǎn)既是專業(yè)技能與工作能力。因此，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，在畢業(yè)生當(dāng)中針對(duì)存在專業(yè)技術(shù)水平差和工作能力不強(qiáng)的畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)別談話，組織他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或是專業(yè)實(shí)習(xí)、甚至是延長實(shí)習(xí)時(shí)間來提高他們專業(yè)技術(shù)能力；布置相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，使工作能力差的學(xué)生參與其中，感受團(tuán)隊(duì)的合作所帶來的快樂。在實(shí)踐中有意識(shí)地提高實(shí)際能力，提升就業(yè)的競爭力。
3.對(duì)考研失敗學(xué)生擇業(yè)與升學(xué)矛盾的指導(dǎo)
考研升學(xué)是緩解就業(yè)壓力的途徑之一，許多冷門專業(yè)或者競爭力相對(duì)差些的學(xué)生會(huì)在大四畢業(yè)前選擇考研，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。但是考試就會(huì)有兩種結(jié)果：勝與敗。對(duì)于落榜的同學(xué)可謂是錯(cuò)過了黃金就業(yè)選擇期。許多的用人單位一般都會(huì)在大四上學(xué)期公布自己的招聘信息并進(jìn)行初試、復(fù)試，在學(xué)期結(jié)束時(shí)很多的學(xué)生的就業(yè)也已塵埃落定。但是對(duì)于到了下學(xué)期3、4月份才了解自己考研失利的同學(xué)來說可供選擇的單位卻不是很多。如果繼續(xù)選擇考研，就意味著要有一年的待業(yè)期，這對(duì)于畢業(yè)生來說又是一種無形壓力。
因此，輔導(dǎo)員除了適當(dāng)?shù)陌参靠佳惺Ю鶐淼呢?fù)面情緒之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡快走出陰影，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于考研意愿強(qiáng)烈的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)為其提供各種幫助，使其盡快進(jìn)入到復(fù)習(xí)狀態(tài)；對(duì)于處在升學(xué)與就業(yè)之間猶豫不決的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生家庭情況、本人能力，分析學(xué)生可采取靈活就業(yè)、先就業(yè)后升學(xué)等辦法解決學(xué)生實(shí)際問題。一方面，保證學(xué)生為理想繼續(xù)奮斗；另一方面，保證學(xué)生就業(yè)率的提高。
4.對(duì)貧困畢業(yè)生就業(yè)定位的指導(dǎo)
大學(xué)生無論貧窮與富有，都活潑可愛且充滿熱情，但有時(shí)也會(huì)很脆弱。尤其是對(duì)貧困的大學(xué)生來說，在面臨著畢業(yè)與就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)有來自家庭、社會(huì)、自身等多方的壓力，思想情緒極易出現(xiàn)波動(dòng)。究其主要原因是由于家庭收入較低且缺乏有力的社會(huì)資本和人力資本支撐，因此容易受周圍環(huán)境的影響，產(chǎn)生明顯的對(duì)比心理，引發(fā)莫名的無助感。此外，貧困生尤其希望在大城市中獲得待遇更加豐厚的工作以解決家庭貧困的狀況，因此在擇業(yè)過程中顯得選擇單一、缺乏競爭力。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注貧困畢業(yè)生的就業(yè)選擇，關(guān)心他們的生活，“盡量地做一些‘育其精神’、‘幫其貧困’的善事。”引導(dǎo)他們走出就業(yè)選擇的盲區(qū)，提升就業(yè)能力，樹立就業(yè)信心。
參考文獻(xiàn)：
[1]張建，瞿和平，鄢紅春.學(xué)生政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的地位與作用[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006，（14）：57.
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