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論述關于加強高校輔導員就業(yè)指導工作的幾點建議
【論文關鍵詞】輔導員 畢業(yè)生 就業(yè)指導
【論文摘要】針對輔導員在就業(yè)指導工作中所存在的獨特優(yōu)勢,為了提高高校就業(yè)指導工作的質量和效率,提高高校畢業(yè)生就業(yè)率,應該采取措施,克服障礙,大力發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用。
隨著我國教育體制的不斷改革,我國的高等教育已經(jīng)從精英教育轉化為大眾化教育,每年高校畢業(yè)生的人數(shù)都在不斷增加。與此同時,2008年金融危機的爆發(fā),全球經(jīng)濟處于低迷狀態(tài),導致我國經(jīng)濟增長速度趨緩,對高校畢業(yè)生的就業(yè)拉動能力減弱。從2008年開始,大部分企業(yè)都在縮減招人的比例,這對高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢造成了不利影響,以至于每年的待就業(yè)人數(shù)激增,對社會穩(wěn)定埋下隱患。針對就業(yè)難的形勢,各個高校都采取各種有效措施來促進高校畢業(yè)生就業(yè),都十分重視高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。但是,由于目前各個高校的就業(yè)指導工作主要是由專業(yè)教師和專業(yè)的就業(yè)指導老師來完成的,就業(yè)指導效果不是明顯,沒有實現(xiàn)很好的就業(yè)指導的目標。筆者認為,出現(xiàn)這種就業(yè)指導效果不明顯現(xiàn)象的原因,就在于沒有真正發(fā)揮輔導員在畢業(yè)生就業(yè)指導過程中的作用。
一、輔導員在就業(yè)指導工作中存在著獨特優(yōu)勢
輔導員作為高校學生的直接管理者,與學生關系密切,在日常工作中與學生接觸最多,在就業(yè)指導工作方面與其它老師相比存在以下幾點優(yōu)勢:
第一,輔導員與學生接觸密切,了解深入,有利于針對性的開展就業(yè)指導工作。輔導員的工作性質決定了天天都和學生打交道,處理學生中的日常事務,解決學生的困難,處理學生矛盾,對學生進行思想政治教育等等這些日常事務性的工作,在進行這些工作的過程中,輔導員對自己所帶的每位同學幾乎都十分了解,對于這些同學的興趣愛好,價值取舍,求職意向,家庭背景,心理素質等等各個方面都很清楚,這些都有利于在開展就業(yè)指導工作的過程中采取針對性的措施,對于不同的學生采取不同的措施和方法,以提高就業(yè)指導工作的效率,達到預期目標。
第二,作為思想政治輔導員,可以把思想政治教育工作同就業(yè)指導工作結合起來。輔導員在對學生進行思想政治教育的同時,可以時刻把握學生的思想心理變化,引導學生樹立正確的人生觀,世界觀和價值觀,教育學生要樹立求職誠信意識,就業(yè)心理健康教育。這些都有利于就業(yè)指導工作的進行。
第三,輔導員的角色優(yōu)勢提高了就業(yè)指導的可信度�，F(xiàn)在各個高校的輔導員普遍都比較年輕化,剛走出校園時間不長,與在校大學生的年齡差距不大,交流起來比較容易,共同話題多,有些輔導員與學生之間關系如朋友一般,這些因素決定了輔導員在進行就業(yè)指導時候容易和學生溝通,提高了就業(yè)指導的可信度。
二、輔導員在就業(yè)指導工作中遇到的挑戰(zhàn)
輔導員在就業(yè)指導工作中存在獨特優(yōu)勢的同時,其在就業(yè)指導工作中也遇到一定的問題和困難。如:
第一,輔導員自身經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。由于輔導員年齡輕,社會經(jīng)驗和求職經(jīng)驗都不是很豐富。在從事就業(yè)指導工作的過程中,只能從自身有限的求職經(jīng)歷中為學生提供借鑒,別的內容幾乎都是書本上提供的,針對學生求職時遇到的問題,不能提供有效的建議。
第二,輔導員就業(yè)指導專業(yè)化知識較低。因為隨著社會的發(fā)展,就業(yè)指導已經(jīng)發(fā)展成為一門專門的學科。大學生的就業(yè)指導成為了一種綜合性的專業(yè)性很強的工作,涉及到心理學,教育學,社會學,經(jīng)濟學,管理學等專門的學科,這就要求就業(yè)指導人員通曉就業(yè)政策,接受專業(yè)培訓。但是目前很多輔導員都缺乏就業(yè)指導的相關知識,缺少實踐經(jīng)驗和專業(yè)的就業(yè)指導培訓,從就業(yè)指導工作的科學性和專業(yè)素質上來講,不能很好的勝任就業(yè)指導工作。[1]
三、采取有效措施,發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用
針對輔導員這個特殊的群體在就業(yè)指導工作中所具備的獨特優(yōu)勢,要發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用,提高就業(yè)指導工作的效率,筆者認為必須從以下幾點入手:
第一,必須認識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義。隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻,高校畢業(yè)生就業(yè)與否,不僅僅關系著學生個人和家庭的幸福,而且影響著高校的建設發(fā)展,同時對構建和諧社會具有十分重要的影響。“教育部周濟部長在關于‘提高認識,統(tǒng)一思想,把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置’的講話中指出,就業(yè)是民生之本,實現(xiàn)就業(yè)是人民群眾最直接、最現(xiàn)實的利益所在。所以,筆者認為要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作,首先從理論層面上講必須提高思想認識。”[2]這就要求輔導員必須從“以人為本”的教育理念為出發(fā)點,以全心全意為學生服務的宗旨為指導,本著為學生的一切利益負責,為社會的穩(wěn)定發(fā)展負責的態(tài)度,充分重視就業(yè)指導工作的重要性。同時,眾所周知,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作做得如何,是衡量一個學校辦學質量和辦學水平的一個重要標志,關系著高校的發(fā)展前途,畢業(yè)生的就業(yè)水平如何,就業(yè)率的高低,直接關系著一所高校的名譽和招生人數(shù),決定著高校的發(fā)展命脈。因此,作為高校的成員之一,學生工作的直接管理者,輔導員必須要從思想上高度重視就業(yè)指導工作,提高就業(yè)指導工作效率,以提高學校的就業(yè)率。
第二,科學有效的安排就業(yè)指導。根據(jù)就業(yè)指導工作的要求,就業(yè)指導工作應該是一個全程化的過程,應該是貫穿于整個大學時期,應該從學生入學開始就進行就業(yè)指導,而不是像現(xiàn)在有些高校把就業(yè)指導課安排在臨近畢業(yè)時,這就給就業(yè)指導課的效果大打折扣。因而,筆者認為作為應該把就業(yè)指導課分三步走來完成。第一步應該在大一階段完成。因為學生在大一階段是對自己專業(yè)了解和認識階段,在學習的過程中,輔導員應該利用自身的有利條件,引導學生對自己的專業(yè)有正確的了解,進而對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。應該要求每位學生在大一階段完成自己的一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。第二步應該是大二和大三階段,輔導員根據(jù)學生在大一階段完成的職業(yè)生涯規(guī)劃書,有針對性地根據(jù)每位同學的具體條件,提出一些建議,并引導學生為完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標而去學習相關知識,考取相關證書,發(fā)揮自身優(yōu)勢,彌補不足,提高自身的綜合素質,一步步地朝著自己的目標前進。第三步應該是畢業(yè)階段,臨近畢業(yè)學生的思想會發(fā)展很多變化,作為輔導員應該是加強思想教育,幫助學生正確認識就業(yè)形勢和就業(yè)政策,使學生樹立正確的擇業(yè)觀念,選取一個科學的擇業(yè)定位。幫助學生收集就業(yè)信息和準備就業(yè)材料,通過一定的心理輔導,幫助畢業(yè)生緩解和克服畢業(yè)膽怯心理,使學生積極主動地參加招聘進行自我推薦。并指導學生要利用好實習機會,積累經(jīng)驗,為就業(yè)做好準備。
第三,引導學生認清就業(yè)形勢,樹立良好就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念,緩解就業(yè)壓力。針對目前就業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢,輔導員應該引導學生清醒的認識到目前的就業(yè)形勢,要先就業(yè)再擇業(yè)。同時,要鼓勵和引導學生一旦有比較合適的崗位,要有務實的心態(tài),盡早簽約。同時,輔導員要對學生加強心理健康教育,引導學生建立良好就業(yè)心態(tài),緩解就業(yè)壓力。“在求職過程中,剛走出校園的大學生在嚴峻的就業(yè)壓力、殘酷的現(xiàn)實社會環(huán)境和眾多的競爭對手面前,他們總會有或多或少的不適應。面對新形勢下越來越嚴峻的就業(yè)形勢,大學生的就業(yè)壓力越來越大,焦慮感也越來越強烈。這就需要輔導員盡早地給學生進行職業(yè)指導,幫助學生消除就業(yè)焦慮。引導大學生正確、勇敢面對由于金融風暴帶來的就業(yè)危機,化危機為機遇和挑戰(zhàn)。鼓勵大學生樹立自信心,樹立敢于競爭的勇氣,形成樂觀向上的生活態(tài)度和鍥而不舍的追求精神,著重加強對學生進行挫折教育和心理素質教育,適當給自己一些耐心和寬容,選擇與自己的實力相當?shù)膿駱I(yè)目標,不要盲目攀比或隨波逐流。同時,引導學生克服懶惰依賴心理,建立良好積極的心態(tài),走出宿舍多跑招聘會,增加就業(yè)機率。對于后進生、貧困生及其他特殊群體,輔導員應該給予更多的關注和幫助,平時注重加強一對一的就業(yè)指導工作,同時發(fā)揮班委、黨員的力量,進行‘一幫一’的互幫活動,多層次,全方位地幫助他們渡過生活、心理等方面的難關。”[3]
第四,提升輔導員就業(yè)指導工作的相關專業(yè)素質。就業(yè)指導工作具有一定的科學性和專業(yè)性,這就要求輔導員要從事就業(yè)指導工作不僅需要有足夠的責任心和工作熱情,較高的職業(yè)道德和思想素質,更加要求輔導員要刻苦鉆研相關教育學,心理學,社會學,管理學,經(jīng)濟學,法學等相關學科的知識,提升自身就業(yè)指導專業(yè)素質,學習適應新形勢的就業(yè)指導工作的工作觀念和工作方法,了解相關的法律政策,為高校畢業(yè)生提供正確有效的就業(yè)指導。同時,學校的就業(yè)主管部門應該加強對輔導員就業(yè)指導方面的培訓,經(jīng)常請就業(yè)指導專家對輔導員進行專業(yè)的培訓和指導,并有計劃,分批次的選送輔導員去參加就業(yè)指導師培訓和考試,并取得相關資格證書,以提高輔導員就業(yè)指導工作的能力,提升就業(yè)指導工作的質量,進而提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率。
參考文獻
[1]閆興華,徐培風.輪高校輔導員對大學生就業(yè)指導工作的推進[J].法制與社會,2009,2.
[2]馬英,張曉瑜.淺談輔導員如何做好就業(yè)工作[J].中國校外教育,2009,6.
[3]王東娜.關于新形勢下輔導員如何做好大學生就業(yè)工作的思考[J].科教文匯,2009,1.
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