論述任職教育院校中計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題及對策

　　關(guān)鍵詞：機基礎(chǔ)課程　教學(xué)　對策
　　論文摘 要：隨著教學(xué)改革的深入，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中暴露出諸多問題。該文從教學(xué)中存在的問題入手，對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出相應(yīng)對策建議。  
　　 
　　計算機基礎(chǔ)課程是部隊任職教學(xué)中的必修課，其學(xué)習(xí)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)員的信息化素養(yǎng)，使其掌握利用信息化工具分析問題、解決問題的能力，為其以后走上工作崗位利用信息化工具解決實際問題打下基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的逐步深入，計算機基礎(chǔ)課程在教學(xué)中暴露出不少問題。對此，筆者結(jié)合自己計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)經(jīng)驗，從計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，解決問題的對策以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗三個方面進(jìn)行探討。 
　　一、計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題 
　　1.教材內(nèi)容滯后。由于計算機技術(shù)日新月異，教材更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度。統(tǒng)編教材里的部分內(nèi)容落后于當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展水平并與當(dāng)前實際應(yīng)用產(chǎn)生一定差距。教學(xué)內(nèi)容的相對滯后，造成學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。 
　　2.學(xué)員學(xué)歷層次參差不齊，接收能力差異大。士官學(xué)員學(xué)歷背景復(fù)雜，學(xué)員的學(xué)歷層次從小學(xué)到高中，再到本科分布不平衡，極個別計算機知識基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)員，對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握有一定困難。另外，由于文化水平不高給這部分學(xué)員在學(xué)習(xí)計算機理論相關(guān)知識時也帶來一定影響。 
　　3.部分學(xué)員缺乏自信心和面對挫折的勇氣。學(xué)員往往在前幾次課對本課程還感興趣，然而隨著學(xué)習(xí)的深入，難度不斷提升，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中會碰到許許多多的困難。部分學(xué)員的學(xué)習(xí)由于自信心不足，加之缺乏興趣，遇到學(xué)習(xí)中的一點困難就望而卻步，打退堂鼓，對下一步的學(xué)習(xí)極為不利。 
　　二、計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)問題的應(yīng)對措施 
　�。ㄒ唬┰鲅a教學(xué)實例，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣 
　　教學(xué)的最終目的是教會學(xué)員將課堂所學(xué)運用到實際工作當(dāng)中。計算機基礎(chǔ)課程是一門實踐性很強的課程，結(jié)合本課程的特點和課程目標(biāo)，在部分章節(jié)添加了一些和日常工作、生活相關(guān)的實例，增加本課程和實際的聯(lián)系，讓學(xué)員感受到學(xué)習(xí)的實用性和目的性，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。 
　�。ǘ�）多鼓勵、多表揚，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)自信心 
　　針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)員，加大輔導(dǎo)的力度，多鼓勵，對于取得的一點進(jìn)步要給予充分肯定，幫助學(xué)員樹立信心。還可以讓學(xué)員互學(xué)互助，加深學(xué)員對所學(xué)知識的理解并加以運用，爭取在較短的時間內(nèi)提高其計算機應(yīng)用水平。 
　�。ㄈ�）更新計算機知識，補充教學(xué)內(nèi)容 
　　由于計算機技術(shù)發(fā)展速度迅猛，計算機課程是一門更新較快的課程。針對教材中已經(jīng)過時的內(nèi)容要及時更新，可通過、電腦雜志等媒體收集目前計算機最新的技術(shù)和知識補充到課堂教學(xué)中。  　　（四）增強學(xué)員的耐挫力 
　　對于自信心不足的學(xué)員需要培養(yǎng)他們的耐挫力。對這部分學(xué)員，要及時幫助他們分析挫折產(chǎn)生的原因，并指導(dǎo)他們適時檢查和調(diào)整每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將要求過高、難于實現(xiàn)的目標(biāo)根據(jù)自身情況適當(dāng)降低，以防產(chǎn)生冷漠、憂郁、過度緊張等不良情緒。 
　　三、提高機基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的經(jīng)驗 
　　1.認(rèn)真鉆研教材，加強備課環(huán)節(jié)。備課是一切教學(xué)的前提。課前是否準(zhǔn)備充分直接影響教學(xué)的成功實施。平時認(rèn)真鉆研教材，明確教材的重難點，確保教材中所有知識點無一疏漏，并且緊跟計算機技術(shù)最新進(jìn)展，及時了解、補充與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的技術(shù)和理論前沿知識。開課前，結(jié)合學(xué)員整體實際情況和每一次課的內(nèi)容特點認(rèn)真撰寫教案、講稿。對于教案的編寫要整體把握，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)員認(rèn)知選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)造教學(xué)情境，、合理的設(shè)計課堂教學(xué)。比如設(shè)計課堂教學(xué)時，首先要為學(xué)員設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)置既不能太低，也不能過高，可望不可及，要確保讓學(xué)員能夠通過努力才能達(dá)到制定的目標(biāo)；其次，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，給學(xué)員留有展示自己的機會，同時也可以讓教員掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況；最后，作課堂小結(jié)，概括一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確重難點，讓學(xué)員對所學(xué)知識有一個清晰的把握。撰寫講稿時，教員要“吃透”教材，對教學(xué)內(nèi)容有一個深入的系統(tǒng)的理解。由于學(xué)員的學(xué)習(xí)背景不盡相同，教員要結(jié)合學(xué)員的實際情況，選擇學(xué)員所熟悉的或崗位需要的事例作對比，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適量補充計算機技術(shù)的前沿知識，一方面可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以在講解是切中要害，易于學(xué)員所理解和接受。 
　　2.精心設(shè)計課件，充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)所用課件質(zhì)量的高低對于堂課的教學(xué)效果起著關(guān)鍵作用。設(shè)計課件時，要在優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上依照學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計課件，充分發(fā)揮教員和學(xué)員的良性互動。本課程設(shè)計課件時一改以往用電腦的“人機交互”代替教員、學(xué)員之間的“人際對話”，采取“以學(xué)為中心”的模式設(shè)計教學(xué)課件，充分發(fā)揮了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。 
　　3.改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。計算機基礎(chǔ)課程是一門側(cè)重動手操作的實踐課。學(xué)好本課程的前提條件是要盡可能多的接觸計算機，學(xué)會使用計算機為工作服務(wù)的能力。采取講練結(jié)合的機房授課方式更好的將理論知識和動手操作結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，更有利于學(xué)員對知識的掌握。 
　　4.培養(yǎng)積極情緒狀態(tài)，營造良好課堂教學(xué)氣氛。課堂教學(xué)中，教員是主導(dǎo)者。教員的情緒狀態(tài)對學(xué)員的學(xué)習(xí)有很大的影響。計算機基礎(chǔ)課程具有一定的實踐性，教員在授課過程中往往專注于具體的一步步上機操作的講解，而忽略課堂學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。教員冷漠、消極的情緒狀態(tài)會降低學(xué)員的學(xué)習(xí)積極情緒，影響學(xué)習(xí)效率，所以，教員要培養(yǎng)并保持積極的情緒狀態(tài)來感染學(xué)員的學(xué)習(xí)情緒。比如教員可以通過語調(diào)、語速的變化，幽默詼諧的語言，適當(dāng)?shù)闹�體語言來吸引和調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)員保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。 
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　　[1]郭偉青，宗曉曉．淺大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀及策略探討[J]．新西部，2009，（08）. 
　　[2]肖新峰，王海順．大學(xué)計算機基礎(chǔ)的改革研究[J]．電腦知識與技術(shù),2009,（08）. 
　　[3]陳東．高校計算機基礎(chǔ)教育改革探討[J]．計算機時代,2007,（08）.

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