- 相關推薦
論述體育教學個性化破繭成蝶振翼飛
人的個性形成起決定作用的是社會、環(huán)境、和實踐活動，作為學生教育和實踐活動對其良好個性品質(zhì)的形成至關重要。教學要求學生的社會性培養(yǎng)和個性全面是在教與學的同一過程中相互促進，因此，發(fā)展學生的個性就成了當前體育教學改革的一個熱點問題。下面就如何在體育教學中發(fā)展學生的個性，從興趣、性格、能力、意志品質(zhì)、自信心、自我意識和競爭意識等幾個方面的培養(yǎng)來進行論述。
一、培養(yǎng)學生的良好性格，發(fā)展學生的個性
由于各種運動項目的特性和差異，對學生性格特點的要求也是不一樣的。學生通過經(jīng)常參加不同的體育活動，會使自身的性格得到很好的發(fā)展，從而使性格上的弱點得到改造。我有個初中的同學，剛開始入校時學習成績排在班級21名，因為性格比較孤僻，不太合群，以致于初一第二學期期中中成績下滑至39名。在一場籃球比賽中，她的運動天賦被體育老師看中，被選為籃球隊隊員，經(jīng)過兩個多月的訓練，她的運動天賦逐漸得以挖掘，在隊里起到的作用也越來越明顯，其性格上的弱點則在不知不覺中有了很大的改變�；顫�、開朗、合群，甚至發(fā)展到能組織隊伍，變化非常明顯。隨著班主任和教練員不失時機的思想工作引導，擔任了女籃隊長的她，在群體性的體育運動中不但培養(yǎng)了自己的個性，同時隨著自己性格的變化，其學習成績也有了大幅度的提高，期末考試一躍成了班級前十名，真正成了一名全面發(fā)展的好學生，得到了師生的一致稱贊。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性
興趣是指個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，是直接推動著學生進行學習和參加實踐的一種內(nèi)部動力，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)，因此，興趣對個性起著推動作用。在體育實踐教學過程中，合理地安排教學內(nèi)容，采取形式多樣、內(nèi)容豐富的教學方法（如“成功教學法”、“愉快教學法”、“需要教學法”、“引趣教學法”等），能培養(yǎng)學生學習體育的興趣和熱情；在學習的過程中，正確評價他們的學習成績，根據(jù)不同的學習情況，有針對性地提出鍛煉和學習的要求，及時肯定和表揚學生在體育鍛煉和學習中所取得的不同進步的成績，對保持學生濃厚的興趣將起到一定的推動作用；還可以結合教材特點，充分利用競賽性、娛樂性、趣味性的活動(如一分鐘跳繩練習、往返跑采用“計距賽”、看誰投得準采用“計分法”等等)來激發(fā)和培養(yǎng)學生參加體育學習和鍛煉的興趣。
三、培養(yǎng)學生的情感、發(fā)展學生的個性
情感是人們對事物所持態(tài)度的體驗，在體育活動中，人們抱有各種各樣的態(tài)度，也有各種各樣的體驗，也就會產(chǎn)生各種各樣的情感。例如，學習運動技術獲得成功，便會產(chǎn)生滿足、愉快的情感；運動競賽中由于競爭激烈，便會產(chǎn)生緊張的情感。體育運動自身所具有的多樣性會帶來學生情感的豐富性。對學生來說，運動項目的多樣性及其吸引力，自然會誘發(fā)他們的興趣和愛好，而運動環(huán)境的復雜性與多變性又發(fā)展了他們的應變能力，所有這樣的項目都能使他們在心理上的自我意識產(chǎn)生體驗，從而獲得滿足、歡樂等。據(jù)了解，“成功”的體驗，決不僅僅是“愉悅”，還伴隨著挫折和失敗。只有不畏艱難險阻勇攀高峰者，才能真正體驗到“成功”的全部樂趣。因此，體育教學有助于培養(yǎng)學生的情感、發(fā)展學生的個性。 四、培養(yǎng)學生的能力，學生的個性
能力是指人們順利地完成某種活動的基本條件之一，在學習和實踐活動中，隨著學習能力的不斷提高，將有助于克服和消除自卑、畏懼、膽怯、自信心不足等一些不良的個性品質(zhì)。在教學過程中培養(yǎng)學生的各種能力，主要是通過合理正確的示范動作發(fā)展學生的感知能力，通過提問發(fā)展學生的語言表達能力，通過完成各種練習發(fā)展運動能力，通過幫助與保護、互教互學發(fā)展學生的觀察能力：通過擔任裁判工作、帶操、帶準備活動發(fā)展學生的組織能力等等。根據(jù)學生的能力特點，分配學生完成不同的任務，則更能使學生在適合自己的活動中，各種能力逐步得到提高，從而有利于個性的發(fā)展。
五、培養(yǎng)學生的意志，發(fā)展學生的個性
意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行為，從而實現(xiàn)預定目的的心理過程。意志品質(zhì)是和克服困難的行為相關聯(lián)的，一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在教學中要培養(yǎng)學生在障礙和困難面前進行自我要求、自我暗示、自我動員和自我體驗等，并付出自己最大的努力去克服一個又一個困難和障礙。在體育教學過程中，要選擇適當?shù)捏w育項目培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。不同的運動項目所培養(yǎng)的意志品質(zhì)不同，如球類運動，這是一種集體合作的項目，能培養(yǎng)學生強烈的進取心、高度的紀律性、集體主義精神以及勇于拼搏、不畏強手的意志品質(zhì)。由此可見，只要合理地選擇各種不同的運動項目對學生進行針對性的訓練，就能使他們的意志品質(zhì)得到充分的培養(yǎng)，來更好地發(fā)展學生的個性。
六、培養(yǎng)學生的自信心，發(fā)展學生的個性
在體育教學中，要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使學生身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、失敗、挫折、反復等順境與逆境的不同承受力，達到能自我調(diào)控的程度。如對體質(zhì)差、技術動作不好的學生，要鼓勵和幫助他們樹立戰(zhàn)勝自我、克服困難、大膽練習、一定會成功的信心，不能經(jīng)常叫出來做錯誤的動作進行示范、“表演”，以免打擊他們的自尊心。要主動熱情地關心他們，當他們?nèi)〉?mdash;點進步，要及時地給予肯定和表揚，特別是學習新動作時要耐心指導，必要時適當降低難度要求，讓學生感覺到自己進步的喜悅心情，提高學習的樂趣和積極性，使之對學習新動作有足夠的信心。
【論述體育教學個性化破繭成蝶振翼飛】相關文章：
論述德育在中學體育教學中的運用08-23
論述高校體育教學中的人文體育思想08-24
論述創(chuàng)新教學在高中體育教學中的運用08-24
論述高校體育應以休閑體育為主08-24
論述游戲在小學體育教學中的重要作用08-24
論述高校體育教學對大學生終身體育意識的培養(yǎng)08-24
論述高中體育實施選項教學的高效教學研究08-24