論體育課中發(fā)展個(gè)性與培養(yǎng)能力
關(guān)鍵詞： 教學(xué)；個(gè)性發(fā)展；能力培養(yǎng)
體育教學(xué)中的個(gè)性，是指學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征的總和，是一個(gè)人有別于他人的具有自己個(gè)人獨(dú)特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范，它以提高和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，這樣教育出來(lái)的學(xué)生往往都是成人化的──成人化的動(dòng)作，成人化的理論，成人化的觀念，成人化的思想，成人化的結(jié)果，根本沒(méi)有學(xué)生的個(gè)性化。隨著新一輪基礎(chǔ)課程的改革，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與培養(yǎng)受到了前所未有的重視，它要求每一位教師都應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，因人而異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出一代適應(yīng)社會(huì)需求的人才。
一、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)與主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，它忽視了學(xué)生主體參與及內(nèi)在需求和人性化的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生追求新目標(biāo)的動(dòng)力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制，他們的健康發(fā)展受到束縛……因此，在課堂中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，讓學(xué)生有更多自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。如：為了發(fā)展學(xué)生的彈跳力量，我讓學(xué)生自主選擇不同的練習(xí)方法、形式、內(nèi)容等，有的學(xué)生選擇“二人三腳跳”練習(xí)，有的學(xué)生采取“三人五足跳”練習(xí)，而有的學(xué)生以小組的形式，采用“兔子跳”練習(xí)……這樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)大為增加，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。又如：上籃球教學(xué)比賽課時(shí)，我讓學(xué)生自由組隊(duì)練習(xí)，把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編適合自身特點(diǎn)的技術(shù)、技能，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，完成從“要我練習(xí)”到“我會(huì)練習(xí)”再到“我要練習(xí)”最后到“我會(huì)練習(xí)好”這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自己去思考、去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)新，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目的。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力
體育教學(xué)中包含著非常豐富的美育內(nèi)容，如對(duì)美的欣賞、追求、向往等。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，它可以起到一種積極的、主動(dòng)的、促進(jìn)的作用。教學(xué)中，只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行鍛煉，也才能使學(xué)生體驗(yàn)到各種“美”的樂(lè)趣。這也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。因此，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在教學(xué)中始終貫穿美的教育，通過(guò)多種藝術(shù)形式或生動(dòng)的感性材料來(lái)幫助學(xué)生理解教材，寓教于樂(lè)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)從美學(xué)角度考慮，如場(chǎng)地是否整潔；器材布置是否有序；示范動(dòng)作是否優(yōu)美、準(zhǔn)確；語(yǔ)言講解是否清晰、簡(jiǎn)練等等，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提高對(duì)美的鑒賞能力和感受能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力時(shí)，要做到語(yǔ)言美、教法美、動(dòng)作示范美、形體美等，并不斷創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在美的課堂環(huán)境學(xué)習(xí)中，充分感受到良好的生理和心理狀態(tài)所綜合顯示的健康美，及人體在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的力量美、形體美、表演美、心靈美等，進(jìn)而自覺(jué)地通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)素質(zhì)，提高修養(yǎng)，塑造美的體形，感悟美的心靈，促進(jìn)身體機(jī)能的改善及對(duì)美的渴望與追求，產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的能力，成為一代有文化、有理想、熱愛(ài)生活、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人。
三、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力
競(jìng)爭(zhēng)就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)是體育教學(xué)中一個(gè)主要形式。公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，只有建立合理競(jìng)爭(zhēng)，并將其運(yùn)用到體育教學(xué)中，才能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要、娛樂(lè)活動(dòng)需要及體育發(fā)展需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)水平。
中學(xué)生具有一定的自尊心及爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸與好學(xué)上進(jìn)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和持久性，努力營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的、健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并采用競(jìng)賽等方法組織教學(xué)。如在進(jìn)行耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)練習(xí)時(shí)，采用追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等形式。通過(guò)比賽，既達(dá)到了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳效果，又激發(fā)學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的承受能力、情緒狀態(tài)、態(tài)度情況等實(shí)際情況，設(shè)置適宜的挫折，以培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，在困難中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。如組織開(kāi)展爬山比賽，讓每位學(xué)生肩背一定數(shù)量的“包袱”，有意讓他們跨過(guò)小溝、爬上小山、涉過(guò)小溪，讓學(xué)生有“流汗”、“口喝”、“饑餓”等挫折的體驗(yàn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并憑借頑強(qiáng)的意志，最終戰(zhàn)勝困難與挫折。
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