論述音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透

音樂(lè)教學(xué)含有豐富的 德育內(nèi)容。 音樂(lè)教學(xué)中的 德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)的。此外， 音樂(lè) 教材中還教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

　　音樂(lè)教學(xué)應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的 音樂(lè)形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓 德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生 德育上的自我教育能力。 一、增強(qiáng) 德育意識(shí)，從備課入手，挖掘 教材中的 德育因素。

　　教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立 德育意識(shí)，以 教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研 教材，分析和挖掘 教材中的 德育因素，做到每堂課都能有 德育的側(cè)重點(diǎn)。 二、寓 德育于 音樂(lè)藝術(shù)美之中

　　作為美育手段之一的 音樂(lè)教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用， 教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等 音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、 鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。 三、寓 德育于教學(xué)的全過(guò)程

　　教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使 德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。不追求形式生硬說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際。 四、寓 德育于各種課型之中

　　小學(xué) 音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等， 教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓 德育于各種課型之中。

　　課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲，藝術(shù)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過(guò)程。五、寓 德育于各種教學(xué)手段之中

　　結(jié)合 教材講 音樂(lè)故事，將古今中外 音樂(lè)家傳記，名人與 音樂(lè)，趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生講，在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

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