淺談發(fā)展中的校園文化

    論文關(guān)鍵詞：校園集體舞 陽(yáng)光體育活動(dòng) 課程改革 可行性 心理教育

    論文摘要：校園集體舞以她獨(dú)特的形式和內(nèi)容進(jìn)入了學(xué)生的生活,她的形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)、時(shí)間可長(zhǎng)可短,適應(yīng)著學(xué)生生理、心理特點(diǎn),適應(yīng)著校園生活的以集體合作為主的快樂(lè)鍛煉方式,是豐富校園文化生活的重要內(nèi)容,是校園文化發(fā)展的趨勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)和退推廣勢(shì)在必行。 ?
　　舞蹈文化教育,是素質(zhì)教育中的重要方面。校園歌舞活動(dòng)可以培養(yǎng)青少年審美情趣、人格、個(gè)性,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起著重要作用。校園集體舞是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理和心理發(fā)育規(guī)律而創(chuàng)編的,具有鮮明的教育性、科學(xué)性和群體參與性,富有時(shí)代特點(diǎn)和青春氣息。?
　　第一、改革和創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的趨勢(shì)?
　　隨著社會(huì)的發(fā)展,體育教育的形式和內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),面對(duì)當(dāng)前學(xué)生廣播操單一的現(xiàn)實(shí),為學(xué)生提供豐富多彩的鍛煉形式迫在眉睫, “陽(yáng)光體育活動(dòng)”為學(xué)校體育注入了新的形式,開(kāi)辟了新的發(fā)展空間,校園集體舞成為了進(jìn)駐她的第一個(gè)生命軍。對(duì)于集體舞,它是舞蹈的一種表現(xiàn)形式。是以集體形式在規(guī)定的或不規(guī)定的隊(duì)形位置上,有組織地做相同的或不相同的、比較簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,其表現(xiàn)形式豐富、多樣、有趣。?
　　第二、 校園集體舞的可行性?
　　校園集體舞是有健身的功能,它是舞蹈藝術(shù)形式的表現(xiàn),主要目的是通過(guò)跳校園集體舞,使我們的孩子得到美的體驗(yàn),得到了藝術(shù)的熏陶,在形態(tài)、儀表、禮儀,包括節(jié)奏、樂(lè)感方面,包括動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面得到發(fā)展,同以往的廣播操相比較有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。?
　　 (一)通過(guò)舞蹈練習(xí)可以促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育,提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)能水平?
　　在舞蹈活動(dòng)中,由于肌肉活動(dòng)的加強(qiáng),使血液供應(yīng)增加。此外,由于舞蹈練習(xí)是具有一定運(yùn)動(dòng)量的身體活動(dòng),因而體內(nèi)的能量消耗增加,此時(shí)人體在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,心肌興奮性也隨之提高,通過(guò)心臟收縮力加強(qiáng),收縮速度加快,使血液循環(huán)加快,血液輸出量增加,從而滿足舞蹈時(shí)能量的需要。經(jīng)常練習(xí),可以提高心臟的工作耐力,達(dá)到鍛煉身體的目的。因此說(shuō),集體舞練習(xí)同樣也是可以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的,增強(qiáng)體質(zhì)的。?
　　(二)可以培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì),提高審美能力?
　　校園集體舞有著很規(guī)范的舞步和做法,對(duì)人體的優(yōu)美感要求很高,必須要有形體直立感,充分的直立感才能做得優(yōu)美、挺拔�，F(xiàn)在很多學(xué)生駝背、埋頭的現(xiàn)象普遍,華爾茲能夠訓(xùn)練他們的直立感。舞蹈的審美娛樂(lè)功能是通過(guò)有節(jié)奏、有造型、有表情的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)的。作為欣賞活動(dòng),人們從舞蹈的節(jié)奏、造型、表情以及由此產(chǎn)生的律動(dòng)中獲得美感,激發(fā)想象,陶冶情操,對(duì)緩解學(xué)生平時(shí)的緊張情緒大有幫助,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充滿感情,使身體和心靈同時(shí)得到鍛煉,達(dá)到身心愉悅。?
　　(三)增強(qiáng)彼此間互相合作與交流?
　　校園集體舞有著不同的表現(xiàn)形式,他反映著不同時(shí)期,不同地區(qū),不同樣式,不同內(nèi)容的舞蹈,可以幫助人們了解歷史,認(rèn)識(shí)社會(huì),發(fā)現(xiàn)美原來(lái)無(wú)處不在。校園集體舞顧名思義就是在集體參與下進(jìn)行的,可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好人際關(guān)系及良好組織紀(jì)律性。提高同學(xué)之間的彼此相互合作意識(shí)的養(yǎng)成。?
　　第三、“變堵為疏”樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?
　　課程改革要求我們轉(zhuǎn)換觀念,更新理念,看來(lái)解放思想是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)和運(yùn)動(dòng)、要?dú)v經(jīng)漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)歷程。“學(xué)生早戀現(xiàn)象一直是眾多家長(zhǎng)和老師的關(guān)注點(diǎn),這樣的跳舞,會(huì)不會(huì)造成不良的影響呢?會(huì)不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的早戀呢?”面對(duì)“早戀”輿論,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁說(shuō):正常的孩子之間的交往,也可能會(huì)發(fā)生早戀。并不是因?yàn)樘�集體舞了,就會(huì)發(fā)生這個(gè)事情,不跳集體舞就不會(huì)發(fā)生。而教育部組織力量創(chuàng)編出校園集體舞,就是為了豐富中小學(xué)生的生活,營(yíng)造一種良好的校園文化環(huán)境,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)在創(chuàng)編的過(guò)程中,也作了一些考慮,比如跳舞的同學(xué)隨時(shí)都在進(jìn)行交換。因此在這個(gè)問(wèn)題上,最重要的是要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。關(guān)鍵是在于我們?cè)谝痪�的工作者如果正確的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這個(gè)新鮮的事物,做好教學(xué)前學(xué)生的心里,思想工作,促進(jìn)學(xué)生之間的正常交往。讓中學(xué)生在學(xué)校組織下跳集體舞,既可以通過(guò)手牽手釋放青春期被壓抑的渴求,又能讓他們的情感在優(yōu)美的旋律和急促的舞步間得到升華。集體舞讓異性學(xué)生有了交流友誼的渠道和坦然相處的平臺(tái),對(duì)于促進(jìn)異性間正常交往大有裨益。青春的壓抑并不會(huì)因?yàn)榻�止集體舞而消隱。恰恰相反,只有通過(guò)坦蕩的交往,才能消除對(duì)異性的神秘感,從而把注意力集中在學(xué)習(xí)上。?
　　推廣集體舞應(yīng)該允許有個(gè)“漫長(zhǎng)”的過(guò)程,一是讓執(zhí)行者(體育教師)適應(yīng),二是讓(被執(zhí)行者)學(xué)生適應(yīng),這樣符合我們的“認(rèn)知”規(guī)律!沒(méi)有大膽的嘗試,你就無(wú)法體驗(yàn)到那種“苦盡甘來(lái)”愜意!作為一名一線體育教師,看到國(guó)家如此重視體育,如此大費(fèi)周章的搞體育活動(dòng),感到萬(wàn)分榮幸,也能感受到我們體育教育工作者即將越來(lái)越受重視,心中倍感欣慰.集體舞比廣播操的內(nèi)容更豐富,在教學(xué)上的要求也會(huì)更高。就師資條件和教學(xué)設(shè)備而言,集體舞能夠很快在城市學(xué)校得以推行。但對(duì)辦學(xué)條件薄弱特別是農(nóng)村中學(xué)而言,由于師資力量不足、學(xué)生服裝難以統(tǒng)一和基本設(shè)備欠缺等原因,集體舞特別是華爾茲很可能成為奢侈品。讓華爾茲在每所學(xué)校都跳起來(lái),需要有關(guān)部門(mén)加大對(duì)貧困學(xué)校的扶持幫助力度。校園華爾茲的推行問(wèn)題,也就成了需要有關(guān)部門(mén)努力的教育資源均衡配置的問(wèn)題。同時(shí),集體舞作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力手段,有賴于素質(zhì)教育改革的縱深推進(jìn),讓中學(xué)生能在課余時(shí)間忘情地舞蹈,從根本上說(shuō),需要為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生成天為升學(xué)壓力和考試成績(jī)疲于奔命,他們的舞姿就注定會(huì)做作而怪異。從這個(gè)意義上說(shuō),讓中學(xué)生在校園里跳起歡快的華爾茲,需要以尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心,全面推進(jìn)以學(xué)生自由全面發(fā)展為目的的教學(xué)模式變革。?
　　
　　參考文獻(xiàn):?
　　[1]《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》教育部?
　　[2]《舞蹈與健美操》高等教育出版社?
　　[3]《體育心里學(xué)》高等教育出版社

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