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談高校校園文化激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究
論文關(guān)鍵詞：校園文化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)路徑
論文摘要：高教大眾化背景下，大學(xué)生價(jià)值趨向呈現(xiàn)多樣化選擇態(tài)勢(shì)，加上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)出現(xiàn)了功利主義、拜金主義等不良風(fēng)氣，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了沖擊，影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。發(fā)揮好高校校園文化的育人功能，設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的校園文化，對(duì)提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性具有重要的作用。
隨著高等教育改革的不斷深入，我國(guó)高等教育已完成了從精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力令人擔(dān)憂。如何發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)和激勵(lì)功能，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，已成為新一輪高教內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。
一、校園文化的內(nèi)涵
校園文化是指校園中所有成員共同創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其創(chuàng)造形成過(guò)程，包括校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面。校園文化是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。先進(jìn)的校園文化對(duì)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著十分重要的作用。
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及種類
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)部啟動(dòng)機(jī)制。
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括了學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)方面。學(xué)習(xí)需要是指全體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，從需要的作用上來(lái)看，學(xué)習(xí)需要即為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，奧蘇伯爾把內(nèi)驅(qū)力分成了三個(gè)方面，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，并指出三種內(nèi)驅(qū)力在不同的年齡階段在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中占的比重是不同的，青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)習(xí)期待是指?jìng)�(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)，它是一個(gè)構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的基本要素。學(xué)習(xí)期待從作用上來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用是非常復(fù)雜的，根據(jù)不同的觀測(cè)點(diǎn)，我們可以把動(dòng)機(jī)分為：高尚的、正確的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的、錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)；近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)；內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)及一般動(dòng)機(jī)和具體動(dòng)機(jī)。
三、高校校園文化對(duì)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要作用
校園文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有十分重要的作用，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.價(jià)值導(dǎo)向。文化是一種精神，價(jià)值觀是文化的核心。學(xué)校倡導(dǎo)的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生價(jià)值取向有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，通過(guò)對(duì)這種價(jià)值觀念的傳播和灌輸，使學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起，意識(shí)到自己在不久的將來(lái)是國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著祖國(guó)繁榮昌盛的重任，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.目標(biāo)導(dǎo)向。學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際確定的辦學(xué)目標(biāo)，以及在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)生行動(dòng)的強(qiáng)大誘因，使學(xué)生有了努力方向。正確的人生目標(biāo)會(huì)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、有所作為。
3.風(fēng)氣導(dǎo)向。學(xué)校的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響很大，如果學(xué)校的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研；反之學(xué)校不良風(fēng)氣盛行，勢(shì)必會(huì)分散和影響學(xué)生的精力。
四、基于校園文化功能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的路徑選擇
隨著我國(guó)高等教育改革的深入推進(jìn)，交費(fèi)上學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)化全面推行，“大學(xué)畢業(yè)面臨失業(yè)”已在大學(xué)校園內(nèi)廣泛流傳，“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的觀點(diǎn)在一定程度上有所抬頭，如何基于校園文化的功能來(lái)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以期構(gòu)建激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的先進(jìn)校園文化，筆者對(duì)建設(shè)路徑進(jìn)行了粗淺的探索。
1.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)校園文化建設(shè)。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)校園文化建設(shè)，更能發(fā)揮大學(xué)校園文化的思想引導(dǎo)力和精神凝聚力，以便讓師生最大限度地形成思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。
2.進(jìn)一步優(yōu)化校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化是校園文化的載體，是無(wú)意識(shí)教育的形象教材，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有潛移默化的作用。首先，對(duì)學(xué)校的整體規(guī)劃要符合學(xué)校的性質(zhì)、發(fā)展底蘊(yùn)，并有機(jī)融入當(dāng)?shù)氐臍v史文化。其次，對(duì)學(xué)校的建筑、綠化、道路、橋梁要精心設(shè)計(jì)布置，為其注入靈性，使其更具人文氣息，提升學(xué)生的審美品味。第三，要加強(qiáng)校園媒體建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生熟悉和容易接受的傳播媒介，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和引導(dǎo)，一方面可以使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；另一方面，網(wǎng)絡(luò)也為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.培育以人為本的制度文化。高校建設(shè)以人為本的民主與科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化。一方面，完善的制度為學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了有利的條件；另一方面，通過(guò)制度保障的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，對(duì)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著重要的作用，采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲等措施可以將大學(xué)生心中的學(xué)習(xí)愿望轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲。
4.大力弘揚(yáng)校園精神文化。精神文化是由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)體現(xiàn)出來(lái)的師生共享的價(jià)值觀念、道德和行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、校園輿論和師生認(rèn)同意識(shí)，核心是凝聚著全體教職工和學(xué)生的價(jià)值取向、道德規(guī)范和精神追求，形成巨大的向心力和凝聚力。良好的校園精神文化能催人奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是一種無(wú)形的巨大推動(dòng)力量。建設(shè)高尚的精神文化，要考慮以下幾個(gè)方面：第一，建立共同愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)宣傳和教育，使每一位教職員工對(duì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)接受和擁護(hù)，成為學(xué)校的共同愿景，以共同愿景感召每一個(gè)個(gè)體，同時(shí)，要引導(dǎo)大家在學(xué)校大愿景下結(jié)合自身特點(diǎn)，為自己的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，明確自身的發(fā)展目標(biāo)。第二，開(kāi)展校史教育，充分挖掘?qū)W校的辦學(xué)成果及優(yōu)秀校友，以優(yōu)秀的成果感召人，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感及成才的自信心。第三，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，努力培養(yǎng)各領(lǐng)域中的大師級(jí)人物。教師是大學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，其教學(xué)的方法和態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有淵博知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的教師會(huì)引起和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5.積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的有效載體，寓教于樂(lè)，形成強(qiáng)大的拉力。第一，大力開(kāi)展榜樣教育。心理學(xué)家班杜拉提出的自我效能感的動(dòng)機(jī)理論中指出，人的行為受行為結(jié)果因素與先行因素的影響。行為結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，他把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化，其中，替代性強(qiáng)化就是通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。開(kāi)展榜樣教育的方式：（1）廣泛開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，大力挖掘和樹(shù)立校園英雄，以身邊的典型教育學(xué)生，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍。（2）開(kāi)設(shè)精英論壇，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示精英成才的路徑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。第二，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，滿足大學(xué)生興趣多樣性的需求，使不同類型的學(xué)生都能在各自的興趣中找到自己的位置，在活動(dòng)中體會(huì)成就感，提升自信心，從而有效促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。第三，全面推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。奧蘇伯爾指出成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)組成部分，分別為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，并強(qiáng)調(diào)青年期，人們的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的在于滿足自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是滿足大學(xué)生求知的有效載體，通過(guò)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)大學(xué)生的探索欲望。
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