深入分析構(gòu)建金融知識普及教育長效機制的路徑論文
在日常學習和工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的深入分析構(gòu)建金融知識普及教育長效機制的路徑論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
論文關鍵詞：金融素質(zhì)，生態(tài)基礎，長效機制，路徑選擇
論文摘要：宣傳普及金融知識，提高全民金融素質(zhì)，是一項系統(tǒng)工程，需要全社會參與、配合與支持；同時又是一項長期可持續(xù)開展的社會公益活動，既需要轟轟烈烈、吸引公眾眼球和注意力的大型宣傳活動，更需要可持續(xù)有步驟推進“潤物細無聲”的具體細致教育、培養(yǎng)工作。應當從金融服務產(chǎn)品有效需求的形成、金融體系安全運行的社會生態(tài)基礎、金融素質(zhì)是現(xiàn)代公民基本素質(zhì)重要組成部分的視角審視金融知識普及教育的重要性。借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，根據(jù)我國國情提出如下建議：建立穩(wěn)定的工作協(xié)調(diào)機制，為金融知識普及教育提供組織保證；多方籌措專項資金，為金融知識普及教育工作可持續(xù)開展提供財力保障；啟動大學生志愿者工程，為金融知識普及教育工作可持續(xù)開展提供及智力資源保障；融入國民教育體系，培養(yǎng)未來公民的金融意識和金融素質(zhì)；拓展創(chuàng)新活動形式，提高金融知識普及教育的針對性和時效性。
一、金融服務需求、金融體系運行的社會生態(tài)基礎、現(xiàn)代公民素質(zhì)視角下的金融知識普及教育
1.金融知識、金融意識與素質(zhì)是公民健康有效金融服務需求形成的動因�，F(xiàn)代社會金融已經(jīng)滲透到現(xiàn)代生活的各個領域，金融與公眾的生活日益緊密地聯(lián)系在一起。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)居民的生活與生產(chǎn)、工作與學習、理財與經(jīng)營、與創(chuàng)業(yè)、與風險防范等無不面臨著日益多元化的金融服務選擇。社會公眾和客戶的現(xiàn)實與潛在金融服務產(chǎn)品需求決定金融服務業(yè)發(fā)展的市場的容量。在金融知識基礎上形成的金融意識與素質(zhì)是公民健康有效金融服務需求產(chǎn)生的動因。當前,金融業(yè)正在發(fā)生令人矚目的創(chuàng)新和增長,金融服務的范圍不斷擴張,為滿足特定市場需要打造的金融新產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。與此同時,根據(jù)有關發(fā)現(xiàn),國內(nèi)社會公眾金融知識普遍缺乏、金融理解力較差、金融決策缺乏自信、理財能力較弱,不能有效應對各種突發(fā)事件的情形。上述現(xiàn)象存在必然影響公民健康有效金融服務需求的形成，從而阻礙和制約金融服務業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.掌握現(xiàn)代金融知識、具備基本金融素質(zhì)的公民是國家金融體系安全運行的社會生態(tài)基礎。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。金融在調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動和促進經(jīng)濟、社會發(fā)展中的作用越來越重要,金融體系的安全運行、健康發(fā)展,關系一國經(jīng)濟安全和社會穩(wěn)定,關系社會公眾的切身利益。而公眾對金融知識的了解、公民現(xiàn)代金融意識與素質(zhì)的提升，公眾對國家金融體系信心的增強,是金融體系安全運行、健康發(fā)展的決定性因素和社會生態(tài)基礎。因此，對國民金融知識的普及教育，提升公民的現(xiàn)代金融素質(zhì)，成為我國金融市場、金融服務業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。
3.在金融知識基礎之上形成的金融素質(zhì)是現(xiàn)代公民素質(zhì)重要組成部分�，F(xiàn)代合格的公民必須具備基本的金融素質(zhì)。公民的金融素質(zhì)是指在了解和掌握必要金融知識的基礎上形成的現(xiàn)代金融意識和理解及參與金融活動的能力。金融意識包括參與意識、理財意識、誠信意識、安全意識；公眾理解參與金融活動的能力包括選擇接受金融服務的能力、金融理財能力、履行承諾誠信的能力、防范風險的能力。在了解掌握金融知識基礎之上形成的金融意識、金融素質(zhì)是現(xiàn)代公民素質(zhì)重要組成部分，一個合格的現(xiàn)代公民必須具備基本的金融素質(zhì)。
二、發(fā)達國家金融素質(zhì)與金融知識教育啟示與借鑒
美國、英國等西方國家在國民金融素質(zhì)教育方面起步較早。美聯(lián)儲從二十世紀30年代成立以來就一直致力于這項工作，英國金管局從1998年開始啟動了有目標、有組織、有重點的金融知識普及教育，美、英國家在工作中積累的豐富經(jīng)驗，歸納起來主要包括以下幾個方面：
1、成立專門機構(gòu)，開展特色活動
美聯(lián)儲設有社區(qū)事務計劃部門，專門負責金融知識宣傳教育工作，在12個聯(lián)邦儲備設立相應機構(gòu)，開展項目合作，共享信息和資源，并從全國性、區(qū)域性、支持其他組織的宣傳教育等三個層面，開展內(nèi)容實用、形式新穎、對象明確的宣傳教育活動。與美國類似，英國金管局成立了金融能力委員會，專門負責制定實施國民金融素質(zhì)培養(yǎng)總體規(guī)劃。2006年起，英國金管局啟動金融知識宣傳普及“七項重點工作方案”，內(nèi)容涵蓋中小學金融知識普及、幫助年輕人樹立理財觀、工作場所金融知識傳授、消費者金融知識普及渠道、在線工具、新婚夫婦理財、金融事務咨詢等。
2、籌措專項資金，密切多方合作
英國在金融知識教育普及方面的投入巨大，早在2004年5月就通過金管局籌集了大約4000萬英鎊的專項資金。2005年又設立10萬英鎊的“創(chuàng)新基金”，2006年末達到20萬英鎊，用于獎勵在金融知識普及方法創(chuàng)新方面業(yè)績突出的機構(gòu)和個人。英國金融能力指導委員會專門設立顧問委員會和工作組，網(wǎng)羅有關單位，共同推進金融知識教育普及工作。美聯(lián)儲用于宣傳的資金來源主要有兩個渠道：一是聯(lián)邦儲備銀行從事公開市場業(yè)務獲取的收益和向提供有償服務的收費，以及聯(lián)邦儲備委員會向各聯(lián)邦儲備銀行抽取一定比例收入；二是在合作金融知識宣傳教育中，由參加合作的政府部門、金融機構(gòu)以及其他組織提供的資金。美聯(lián)儲系統(tǒng)與幾個全國性組織密切配合，聯(lián)邦儲備委員會委員按職權(quán)范圍在其他金融教育聯(lián)盟委員會兼職，聯(lián)邦儲備委員會官員和職員積極參與聯(lián)盟舉辦的活動。
3、融入國民教育，關注弱勢群體
英國將個人理財知識納入2008年正式實施的《國民教育教學大綱（修訂）》，要求中小學校必須對畢業(yè)生進行良好的金融知識教育。同時，有關部門向?qū)W校提供教學、課程設計、師資培訓等幫助。美聯(lián)儲在中小學廣泛開展教育普及工作，對在校生設計趣味性和針對性強的金融知識宣傳教育活動。許多聯(lián)邦儲備銀行都允許學生參觀，以增強學生感性認識。同時，英國和美國都將宣傳普及對象的重點定位在相對弱勢的群體，以提高他們的生活質(zhì)量。為避免出現(xiàn)受眾對象“真空”，英國政府還采用“實施教育、發(fā)布信息、提供咨詢”的全方位普及方法，通過中小學、高等院校、工作場所、網(wǎng)絡、出版物等渠道，向消費者群體提供宣傳普及。
三、構(gòu)建金融知識普及教育的長效機制的路徑選擇
1、建立穩(wěn)定的工作協(xié)調(diào)機制，為金融知識普及教育提供組織保障
要有效開展公眾金融知識遍及教育、提升公民金融素質(zhì)工作，必須立足于國情，借鑒發(fā)達國家的有益經(jīng)驗，構(gòu)建長效機制。即由“政府主導、金融機構(gòu)支持、社會參與、高校配合”的相對穩(wěn)定工作協(xié)作機制。政府主導是指負責國家及地方金融政策與監(jiān)管的“一行三會”及其分支機構(gòu)，省、市、縣政府的金融辦應該把金融知識普及教育，提升公民金融素質(zhì)工作納入工作職責范圍，設置專門機構(gòu)配備人員履行該項職能；機構(gòu)支持是指各級各類金融機構(gòu)和企業(yè)把金融知識普及教育、提升居民金融素質(zhì)作為公司的必須履行的社會責任和重要的社會公益活動納入企業(yè)規(guī)劃和年度工作安排，在資金、人力配置與制度安排上給與保障；社會參與是指各級各類與金融學術(shù)、業(yè)務相關的學會、協(xié)會，各級社科聯(lián)、消費者協(xié)會，有關民間團體把開展金融知識普及教育，提高社會公眾金融素質(zhì)的公益活動作為機構(gòu)團體的重要事項和活動內(nèi)容列入工作職能和計劃中，并在制度機制、物資條件上予以保障；高校配合是指大專院校充分發(fā)揮其金融相關的學科專業(yè)師生人才與學術(shù)資源優(yōu)勢，積極主動參與金融知識普及教育、提升居民金融素質(zhì)的公益活動，為該項活動與工作持久深入地開展提供人力和智力支撐。
除了政府及相關方面履行各自知識普及、提升社會公眾金融意識職責與義務外，還需要在政府主導下建立多方參與、配合與支持的國家、地方層面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機構(gòu)與運行機制，統(tǒng)一制定不同層次與范圍的金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升的事業(yè)規(guī)劃、工作方針；提出年度工作安排，明確活動重點與內(nèi)容，界定職責、分解任務，落實監(jiān)督考評。國家層次的協(xié)調(diào)機構(gòu)由國家“一行三會”分管負責領導組成，辦事機構(gòu)設在中國人民；地方的協(xié)調(diào)機構(gòu)由地方“一行三會”和政府金融辦公室的相關領導構(gòu)成，辦公室可設在人民銀行分支行或政府金融辦。通過建立縱橫交織的組織機構(gòu)與協(xié)作協(xié)調(diào)機制，為可持續(xù)深入推動金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升公益事業(yè)提供組織載體與機制保障。
2、多方籌措專項資金，為金融知識遍及教育工作可持續(xù)開展提供資金保障
金融知識普及教育與公民金融素質(zhì)提升工作是推動國家和地方金融事業(yè)發(fā)展和社會進步的宏大基礎性工程，是利國利民的社會公益事業(yè)。其參與主體涉及政府及社會方方面面，需要長期可持續(xù)深入開展。這就需要多方籌措專項資金，為金融知識遍及教育工作可持續(xù)開展提供資金保障。
國家和區(qū)域的“一行三會”、地方政府金融辦可根據(jù)公益事業(yè)規(guī)劃與工作計劃，以專項預算的方式從支出項目中籌措專項資金；各級各類與企業(yè)可從單位社會形象宣傳塑造、開展社區(qū)公益活動的項目籌集專項資金；社會團體、民間機構(gòu)通過自愿捐贈、籌款的方式吸收民間資金用于金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升工作與活動。
建立全國和各級地方“金融知識普及教育”基金，整合與集聚各類基金資金資源，用于金融知識普及教育與公民金融素質(zhì)提升公益事業(yè)。基金成立之初，可從上述渠道按一定比例形成啟動基金，通過基金會的有效運作、實現(xiàn)基金增值，同時大力吸收金融機構(gòu)、企業(yè)、民間團體、公民個人捐贈，不斷壯大基金規(guī)模，籌措更多的資金支持公眾金融知識普及教育與金融素質(zhì)提升的公益事業(yè)。
3、啟動志愿者工程，為金融知識遍及教育工作可持續(xù)開展提供及智力資源保障
啟動并實施以在校大學生為主體的“金融知識遍及教育”志愿者工程。充分發(fā)揮財經(jīng)大學、其他大學金融經(jīng)濟院系學生的學科專業(yè)、人數(shù)眾多、分布面廣、鼓勵假期社會實踐、長期穩(wěn)定可持續(xù)的特點與優(yōu)勢，建議國家設立由一行三會、教育部和共青團中央倡議發(fā)起，各金融機構(gòu)與企業(yè)支持配合、有關高校組織實施的“高校大學生‘公民金融知識普及教育’志愿者工程”。國家和地方金融知識教育普及協(xié)調(diào)機構(gòu)領導、志愿者工程并提供相關條件支持；各級設立的“公民金融知識普及教育基金”以項目立項，評選優(yōu)秀項目、先進志愿者團隊或優(yōu)秀個人等方式“給與大學生志愿者工程必要經(jīng)費支持；各相關高等學校組織大學生志愿者利用寒暑假在當?shù)刂鞴軝C構(gòu)和金融企業(yè)支持下深入城市社區(qū)、企業(yè)、城鎮(zhèn)、及中小學開展多種形式、途徑的金融知識普及與提升的活動。包括金融知識講座、培訓、咨詢、與訪談交流、在城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與中小學設置金融知識普及專欄、文藝匯演等方式、派發(fā)金融知識普及讀物等方式開展金融知識普及與提升教育工活動�！按髮W生志愿者工程”既為國家地方長期持續(xù)開展公民金融知識普及教育及金融素質(zhì)提升公益事業(yè)提供了源源不斷高素質(zhì)人力與智力資源保障，同時也是金融相關專業(yè)在校大學生深入社會實踐，掌握社情民意、熟悉國情民情，把知識奉獻社會的有效途徑。
4、融入國民教育體系，培育未來公民的金融意識和金融素質(zhì)
公民掌握的金融知識要轉(zhuǎn)化為金融意識，進而表現(xiàn)為金融素質(zhì)是一個長期潛移默化的過程。因此不僅要重視對現(xiàn)在公民普及金融知識、增強金融意識從而提升金融素質(zhì)，而且更要抓好未來公民金融知識的普及教育、金融意識與金融素質(zhì)培育工作。由此可見，抓好在校學生特別是中小學生金融知識啟蒙與遍及教育，培育未來公民金融意識與素質(zhì)，對于持續(xù)提升國家公民整體金融素質(zhì)尤為重要。
建議全國人大立法把金融知識普及教育、素質(zhì)培育納入國民教育體系，高度重視義務教育階段中小學生金融知識普及教育。教育部應充分發(fā)揮學校教育的作用，把金融素質(zhì)培育作為學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。從小學階段就開始對學生進行金融知識啟蒙教育，讓他們從小就接觸金融、了解基本金融常識；在中學階段逐步增加有關金融知識課程，幫助學生熟悉生活中經(jīng)常遇到的金融現(xiàn)象，樹立初步的金融消費、金融理財、金融誠信、金融安全和金融的理念；在大學階段，把征信及相關金融課程作為各專業(yè)必修的科目。國家“一行三會”應與教育部配合共同推動金融知識普及教育進學校的工作，同時向?qū)W校提供教學、課程設計、師資培訓等支持與幫助�！耙恍腥龝备鞯胤种C構(gòu)，各級政府的金融辦，各金融企業(yè)大力配合當?shù)亟逃块T，中小學校開展金融知識普及進校園的工作，同時積極支持中小學學生參觀銀行及其他金融機構(gòu)，通過現(xiàn)場演示、展示和講解的形式，以增強學生金融業(yè)務與流程的感性認識。
5、拓展創(chuàng)新活動形式，提高金融知識普及教育的針對性和時效性
由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性、致使呈現(xiàn)地區(qū)、城鄉(xiāng)差異性，這種差異性造成社會公眾掌握金融知識程度，金融素質(zhì)高低的層次性和復雜性，由此決定了金融普及教育對象的多樣性、復雜性。要提高金融知識普及教育的針對性和時效性，必須和探索各種行之有效的宣傳教育方式，不斷拓展創(chuàng)新活動形式。
各級主管機構(gòu)和金融知識普及教育基金會可以通過有償向社會征集“金融知識普及教育”活動優(yōu)秀方案的方式，經(jīng)過篩選評比，擇優(yōu)推廣；通過向大學生志愿者征集優(yōu)秀活動方案，以立項或評獎的方式予以激勵并加以普及；通過向界、界、影視界、廣告界及大眾媒體有償征集金融知識普及教育題材的優(yōu)秀文藝作品、影視作品、動漫作品及公益廣告作品，為公眾提供豐富的喜聞樂見、寓教于樂作品；通過向金融與漫畫專業(yè)人士征集優(yōu)秀的金融普及教育題材的通俗讀物，漫畫作品；通過向高校、金融研究機構(gòu)、金融企業(yè)專業(yè)人士有償征集優(yōu)秀金融知識普及教材等。
加強社會公益性金融知識宣傳教育，充分利用、廣播、網(wǎng)站、報刊等多種媒體宣傳征信及相關金融知識，讓社會公眾多渠道了解金融知識，增強誠信和風險意識；加強對金融消費者、者的教育，建議各金融監(jiān)管部門督促指導銀行、、業(yè)協(xié)會積極組織金融機構(gòu)做好客戶教育；同時，不斷拓寬金融知識宣傳面，掃除宣傳普及教育的盲區(qū)。
拓展閱讀：淺談建立未成年舞蹈教育長效機制論文
內(nèi)容摘要：
社會不斷進步，人們對于物質(zhì)生活的提高必然帶來對于更高層次的追求，這其中子女教育問題更是首當其沖。國家和家長更注重未成年全面只能的發(fā)展，新的教育理念提出要更是強調(diào)培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標。而舞蹈作為陶冶人們情操的特有工具，在培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)上起到無法替代的作用。教育家之一柏拉圖清楚地意識到全面教育的重要性。他說：“教育的目的就是賦予身體與思想最完美、最理想的能力�！倍璧附逃鳛橐环N藝術(shù)形式更是這一實施過程中不可缺少的一部分，可見舞蹈對于一個孩子的成長過程有著舉足輕重的地位。
關鍵字：未成年、舞蹈教育、長效機制
我國作為有著五千年文明的偉大國度，當然擁有著輝煌燦爛的藝術(shù)文化。這其中舞蹈藝術(shù)更是久盛不衰并且延續(xù)下來形成了具有中華特殊色彩的文化形式�！妒酚浳宓塾洝费运磿r“以夔為典樂教樨子……詩言意，歌長言，身依永，律和聲，八音能諧，毋相奪論，神人以和。夔曰：於予擊石拊石，百獸率舞�！边@足以表明炎黃時期我國就有舞蹈教育的相關內(nèi)容�！蛾套哟呵铩分休d孔子“歌鼓舞以聚徒”，以歌舞形式聚眾多門徒弟子，足見歌舞教育在其時社會下已經(jīng)有了相當?shù)囊?guī)模。在兩千多年之前的古代文化氛圍內(nèi)，舞蹈教育也是普通平民教育中不可或缺的重要內(nèi)容。但是發(fā)展至今我國舞蹈教育卻遠遠落后于西方等發(fā)達國家，這其中的原因是眾多舞蹈學者所探究的。我認為之所以造成現(xiàn)在的局面和未成年舞蹈教育的機制是分不開的。
一、當前我國舞蹈教育現(xiàn)狀令人堪憂。
就我國現(xiàn)在的舞蹈教育現(xiàn)狀，特別是未成年、青少年舞蹈教育來說，非但沒有發(fā)展成規(guī)模，而且是處于萌芽狀態(tài)。在一些較大的城市，由于生活的富足，家長開始重視孩子的德智體全面發(fā)展，但是在我國中西部地區(qū)這類教育幾乎為零。這就直接影響著未成年的全面發(fā)展，孩子的素質(zhì)從開始就和國外有了差距，從而產(chǎn)生以上的局面就不足為怪了。其實我們應該看到，舞蹈并不是幾個舞者的事情，他更是全社會全民的事情，我國悠久的藝術(shù)文化需要人們來傳承。另外在推行素質(zhì)教育的今天，我們對于舞蹈的缺失實在是不明智的舉動，要知道舞蹈對于智能的作用是其他無法替代的。有關專家認為：在舞蹈和舞蹈教育的諸多價值中，最重要的是自我認識和自我成長及與此相連的獨特的情緒體驗。舞蹈教育可以發(fā)展學生的自我同一性和自學能力從而擴大表達力和影響力。
二、我國現(xiàn)有的舞蹈教育機制存在著弊端。
一個國家的教育機制直接決定著該國家教育的水平，我國雖然有著悠久的教育歷史，從古代到當代，我國不乏教育界的能人志士。但是為什么時至今日我國各方面的教育都和國外無法相比呢，我們不得不把精力投入到教育體制上。
1、國家對于舞蹈教育重視不夠。
改革開放以來，我國大談素質(zhì)教育。但是究竟什么是素質(zhì)教育這個問題卻一直沒有賦予明確的答案。素質(zhì)教育可以簡單的理解為為提高全民的素質(zhì)為目標的多方面的教育，當然舞蹈教育是不可或缺的，因為舞蹈對于提高全民的素質(zhì)特別是美育是極其重要的。對于未成年這一可塑性較強的群體，如果及早開展相關的舞蹈教育，可以培養(yǎng)未成年人辨別美丑、懂得善良、團結(jié)他人、進取精神、陶冶情操。當然除此之外最為基礎的也可以鍛煉未成年有一個良好的體魄。但是如此重要的德育課程，卻沒有被我國教育行業(yè)放在重要日程上。孩子們的教育通常是我們熟知的文化課，忽略就造成了缺失，缺失就造成了匱乏，匱乏從而導致落后和失敗。教育的失敗是一個民族的失敗，我認為舞蹈教育對整個國民教育的發(fā)展影響甚大，國家應該加大重視程度，多方面加大投入，提高舞蹈教育的地位。
2、舞蹈教育機制存在嚴重的問題。
從我國舞蹈教育起步至今，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為具有小學到大學的整套教育系統(tǒng)。但是我們認為這仍是不夠的，因為在中國不是每個孩子都可以接受舞蹈教育的，也不是每個孩子都報考藝校的。那么如果我們只是考每年藝校培養(yǎng)的不多的幾個學生去傳承我們偉大的舞蹈藝術(shù)恐怕是不行的，那樣是永遠也無法趕上國外先進水平的。所以我國的舞蹈機制是不適應時代發(fā)展的，不能只是單單的靠藝校來培養(yǎng)學生，應該是在未成年中間普及舞蹈教學，讓舞蹈成為必修課，成為培養(yǎng)未成年人德育的一個途徑。讓每一個孩子從小就接受真、善、美的舞蹈教育。只有這樣才能提高全民綜合素質(zhì)，從而提高文化的傳承力度�？梢姼淖兾璧附逃龣C制迫在眉睫。
三、建立舞蹈教育長效機制。
任何一項事物的開展都離不開體制的保障，當然舞蹈也不例外，所以在注重舞蹈發(fā)展的同時也要給舞蹈的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境，提供正確的政策導向，提供體制保障。
1、國家教育部門建立相應法規(guī)用于規(guī)范未成年舞蹈素質(zhì)教育。
因為我們舞蹈教育的缺失，導致了我國未成年人的整體素質(zhì)缺乏。因為沒有相應的教育體制予以約束，所以我們的素質(zhì)教育沒有系統(tǒng)的開展。因此在我國建立可行的長效機制是當務之急，機制給與素質(zhì)教育一個大的框架，舞蹈工作者或者我們的啟蒙老師在框架內(nèi)添加豐富的內(nèi)容，就形成了一個完整的舞蹈教育體系。讓未成年人從一開始就接受從心靈到身體的舞蹈教育。
2、在幼兒園和小學普及舞蹈啟蒙教育。
現(xiàn)在我國的幼兒教育只是局限于對孩子的知識水平的開展，更大程度上是所謂的“看孩子”，一定程度上減輕了孩子對大人的依賴，并沒有真正的實現(xiàn)幼兒教育的目標，既提高未成年的全面素質(zhì)的提高。和國外相比，有相當大的差距。在國外，幼兒教育從兒童的興趣出發(fā)，在發(fā)展全面素質(zhì)的同時更注重個別興趣。這樣就避免了單一的教育模式，多元化發(fā)展，從小發(fā)現(xiàn)，從小培養(yǎng)。同比之下我們可以看到自己的差距，應該早下手，將舞蹈啟蒙教育放在重中之重，將素質(zhì)教育真正落實到位。因為未成年對于新事物的認識是印象至深的，由于這一特殊群體的可塑性最強，一旦根深蒂固就會影響他的終生。所以在幼兒園和小學普及舞蹈教育對于兒童的德、智、美、全面發(fā)展是至關重要的。
3、中學和大學要開設舞蹈選修。
現(xiàn)在我國中學基本不開設選修課，大多因為注重升學率在不斷的加大對文化課的學習。部分學者表示，這樣培養(yǎng)學生的模式并非利于學生的發(fā)展，對于提高學生的綜合素質(zhì)是有害無利。學生沒有提高自己動手的能力，不是復合型的人才，只是“一介書生”。而在大學雖有舞蹈課程的開設，卻只是走過場一般，沒有和其他主干課程在同一重要地位。我們所需要的選修是全面的介紹舞蹈的歷史，舞蹈相關知識，讓每一個學生了解舞蹈，最好能學習舞蹈，從而從舞蹈里體會做人、做事的道理，開闊心胸，提高德育知識。舞蹈教育，既是藝術(shù)教育的過程，也是德育教育、智育教育、體育教育、美育教育的過程。
未成年舞蹈教育集德、智、體、美教育為一體，具有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合少兒的心理、生理特征，是對少兒進行素質(zhì)教育的一種教育形式。
從理論和實踐的結(jié)合上揭示少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能，其目的就是要深刻認識少兒舞蹈教育在實施素質(zhì)教育中的重要地位和作用，大力發(fā)展少兒舞蹈教育事業(yè)，推動素質(zhì)教育的全面實施。素質(zhì)教育的實施，對少兒舞蹈教育提出了新的要求，又對少兒舞蹈開辟了廣闊的發(fā)展道路。需要是發(fā)展之母。少兒舞蹈教育要抓住實施素質(zhì)教育的有利機遇，把少兒舞蹈教育納入素質(zhì)教育的軌道。通過少兒舞蹈教育，促進素質(zhì)教育；通過開展素質(zhì)教育，促進少兒舞蹈教育事業(yè)的大發(fā)展。而舞蹈教育的發(fā)展離不開國家政策的關注和機制的保障，在通過上述建立未成年舞蹈教育的長效機制前提下，相信舞蹈教育不但可以有長足的發(fā)展，并且可以多元化輻射更多的教育方面如體育，心理等等。因此建立有效的舞蹈教育長效機制是適應當前我國發(fā)展的重要舉措。
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