數字化網絡語音室應用和管理中的問題及對策
【論文關鍵詞】數字化網絡語音室 功能 自主學習
【論文摘 要】數字化網絡語音室作為一個現代化的教學媒體,正發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著它的推廣和使用,使得英語教學的內容、手段乃至一些傳統(tǒng)觀念都發(fā)生了根本性的變化。本文主要分析了數字化網絡語音室在日常教學、自主學習和日常管理中的問題,并提出了相應的對策。
一、引言
隨著大學英語教學改革的不斷深入,以視、聽、說為主的英語教學將逐步取代以往單一的教學方式。語音室作為一個現代化的教學媒體,正發(fā)揮著越來越重要的作用。伴隨著計算機網絡技術的日新月異,數字化網絡語音室的推廣和使用,使得英語教學的內容、手段乃至一些傳統(tǒng)觀念都發(fā)生了根本性的變化。數字化網絡語音室所具備的強大功能,不僅使教師在常規(guī)的教學中取得了良好的教學效果,而且還幫助學生建立自主學習、自我測試的學習模式,大大提高了學生自我教育的主動性和積極性。在轉變教育觀念,強調“以人為本”教育的今天,加強網絡語音室的管理,充分發(fā)揮語音室的基本功能,深化網絡語音室的隱性功能就顯得尤為重要。
二、數字化網絡語音室的功能
數字化網絡語音室操作系統(tǒng),是把聲頻、視頻、計算機題庫和計算機網絡技術融為一體,軟件采用模塊化結構,數據分散處理和串行傳送技術,全顯示和鼠標操作控制方式,適用于外語教學的一個平臺。它使用先進的多媒體電腦技術,有機地將文字,圖形,圖像和聲音融合在一起,使語言學習意境生動,使教學豐富多彩。
1.數字化網絡語音室的基本功能
(1)聽力訓練。學生可以聆聽到來自各種多媒體設備的上的教材、服務器上的數字式教材等。另外,學生還可以點播服務器上的教材,進行聽力的自主練習與學習。聽力訓練是語音室的一項主要功能;語音的速度對于聽力的訓練有著極為重要的作用;現在語音室都開發(fā)了具有語音速度調節(jié)的功能。學生可根據自己當前的語言能力水平,自行調節(jié)語音速度,進行有針對性的聽力訓練。特別是在可以改變語速的同時,并不改變音調,完全以自然的音調再現原始的聲音。
(2)口語訓練�？谡Z訓練是外語教學的一項重要內容。數字化網絡語音室具備呼叫、呼叫應答、全通話、通知、示范和小組會話練習等豐富的通話功能。運用這些功能,就可以充分進行外語中“說”的能力訓練與學習,使口語訓練更加真實化、立體化。
(3)數字化網絡語音室還具備其它豐富多彩的功能
①考試分析功能;②學生學習評價、情報管理功能;③出席缺勤管理功能;④授課班級管理功能;⑤簡單易用的教材編輯功能。
2.數字化網絡語音室的隱性功能
(1)閱讀理解能力訓練。教師可在聲音教材中,加入超鏈接的靜止畫面、文本、問題提問等可用Web瀏覽的新型教材。也可將教師的電子文檔課件,分發(fā)下傳到學生。通過將閱讀理解與聽力練習的有機結合,學習方式更加靈活,表現力更加豐富,有利于閱讀理解力和聽力能力的兩方面促進提高。
(2)寫作技能的訓練。數字化網絡語音室還為外文寫作提供了交流的機會。利用電腦網絡集成系統(tǒng)平臺的優(yōu)勢,進行寫作、交流、學習。
三、數字化網絡語音室應用和管理中的問題及對策
1.現代教育思想觀念的落后,使得數字化網絡語音室的基本功能沒有得到充分利用,隱性功能利用率較低
數字網絡語音室的控制平臺多以按健式的操作為主,經過簡單的培訓后,外語教師要掌握其使用技能并不難。但是,目前的許多教師的現代教育思想觀念落后,只滿足于用數字化網絡語音室播放教學課件、聽力材料。大多數教師還沒有形成一種“大教育”的觀念,沒有形成“開放式教學”,“交互式教學”,“個別化教學”意識。因此,我們必須提高思想認識,更新觀念,重新認識教師和學生的課堂角色,改變教學方法和教學手段,改變教師的角色定位,同時,還要善于引導學生進行學習角色的調整轉換,使其真正成為課堂的主角。
2.缺乏大量的系統(tǒng)教學課件的支持,阻礙了數字化網絡語音室的功能的發(fā)揮
課件是現代數字化網絡語音室的重要支柱,沒有足夠的系統(tǒng)教學課件支持,就難以利用語音室的教學系統(tǒng)來增大教學信息量和豐富課堂教學內容。因此,首先,我們應利用豐富的網上教學資源,組建適合本學科、本學校教學需要的數字化語言學習資源。其次,鼓勵并資助外語教師根據本學校的教學特點、文化特征、人文理念、學生情況等,制作體現個人風格和理念的教學課件。
3.學生自主學習缺乏監(jiān)控,數字化網絡語音室的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮
自主學習功能,是數字化網絡語音室有別于模擬式語音室的重要特征。自主學習是讓學生自主點播節(jié)目,進行文件跟讀、循環(huán)復聽及錄音;課余時間學生可自主查詢、點播資料庫中任意資料,進行自我學習并可根據需要利用復聽、跟讀、快進、快倒等操作輔助學習。但教師對其缺少應有的控制,難以處理學生學習中遇到的難題。因此,教師應將學生的自主學習與統(tǒng)一授課有機結合起來,納入教學計劃,整體把握學生的進度,及時解決學生學習中的問題,從而提高該系統(tǒng)的使用效率。
4.網絡安全問題,是困擾管理人員的一個主要問題
數字化網絡語音室實際運行中病毒感染常使操作系統(tǒng)、應用軟件等無法正常工作�？刹捎靡韵聨追N辦法維護:(1)采用系統(tǒng)安全性的預防措施。對ROM BIOS進行保護,給ROM BIOS設置管理者口令,使一般的上機者無法進入設置畫面、修改有關設置參數。(2)給電腦配備保護卡。通常將硬盤分成若干區(qū),將裝有最重要的操作系統(tǒng)和應用軟件分區(qū)保護起來,并設置成自動還原狀態(tài),每次開機后,都會自動恢復到保護時的狀態(tài)。(3)安裝正版殺毒軟件,及時更新病毒庫,定期查殺病毒。
使用正版軟件,在安裝新軟件之前先查毒,再安裝。
5.只有管理隊伍水平不斷提高,才能更好地發(fā)揮數字化網絡語音室的作用
面對信息技術的飛速發(fā)展,語音室也在不斷更新換代,只有不斷地學習,才能突破知識結構上的制約。管理人員熟練掌握語音系統(tǒng)操作是提高語音室使用效率的重要保證。管理人員精于計算機軟硬件的維護,熟練掌握上網技能,才能保障語音室的正常運行。要建設、管理好語音室,必須有一支事業(yè)心強、工作認真負責、實驗技術精湛、結構合理并相對穩(wěn)定的實驗技術隊伍,這是科學管理語言實驗室的根本保證。
四、結束語
數字化網絡語音室的應用,不僅給教師提出了更高的要求,也給實驗室管理人員提出了更高的要求。管理人員必須深入了解數字化網絡語音室的功能和特性,才能為語言教學提供切實可行的意見和建議。熟練掌握數字化網絡語音室的操作方法,才能指導任課教師在課堂上很好地運用教學手段,提高教學效率。知識技能不斷更新,才能隨機應變地處理偶發(fā)故障。只有這樣,才能使數字化網絡語音室成為整個教學過程的有機組成部分,從而優(yōu)化課堂教學,提高語言教學的效果和質量。
參考文獻:
[1]祝智庭.現代教育技術-走向信息化教育.教育科學出版社.
[2]郭仲聚,陳春平.多媒體教室的管理與維護.中國電化教育.
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