談新課程標準下高中物理實驗教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：新課程標準 實驗教學(xué) 高中物理 探討
論文摘 要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和相互作用及其運動基本規(guī)律的學(xué)科。與數(shù)學(xué)一樣也具有一定的邏輯性，研究的對象有極大的普遍性。對于很多學(xué)生來講，這也是一門比較難理解的科目，需要有較好的抽象思維，但大多數(shù)學(xué)生往往缺乏這種思維方法或不愿意多思考，甚至覺得枯燥乏味，如何使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，又覺得簡單易懂就變得極為重要，新課程標準下強調(diào)了實驗教學(xué)的重要性，使學(xué)生能身臨其境地感受物理的特性與樂趣。
物理的新課程標準展示了最新的課程標準和教學(xué)理念，強調(diào)了科學(xué)探究實驗在物理學(xué)中的重要性，學(xué)生在實驗的過程中，經(jīng)過不斷的探究，來比較自己的實驗過程及結(jié)果與科學(xué)家的不同與相似之處，從而來學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)實驗探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的實驗探究方法，通過實驗來引發(fā)學(xué)生自己的思維能力與實際操作能力。這是一種積極的學(xué)習(xí)物理的'好方法，但是目前高中物理教學(xué)中仍存在著許多的問題。
一、高中物理實驗課堂中存在的問題
1.重“看實驗”，輕“做實驗”
隨著目前許多學(xué)校對學(xué)生高考越來越重視，對學(xué)生的教學(xué)設(shè)備也有了改進，很多高中教學(xué)都采用多媒體教學(xué)的方法，對于一些不能用言語表示的事物和運動用多媒體的方法抽象直觀地表述出來，使學(xué)生更易理解，也提高了講課的速度，但同時對于物理實驗教學(xué)來講，這種方法只是從過去的實驗是“看黑板”轉(zhuǎn)化成如今的實驗是“看投影”，從而使原本可以讓學(xué)生自己動手做的實驗用多媒體來代替，也使學(xué)生被動地接受了老師所給的實驗的結(jié)論。
2.重“程序化”實驗，輕“自主性”思考
也有許多學(xué)校會安排學(xué)生自己動手做實驗，但學(xué)生往往是看著實驗書并根據(jù)老師所講的實驗?zāi)康�、器材、步驟按部就班地機械性地操作，而不會去考慮為什么要這樣做，更不會去考慮在這過程中可能會存在哪些問題，一味地去獲取老師所要求得到的實驗結(jié)果。
二、促進高中物理實驗教學(xué)的有效方法
1.突出“分組實驗法”，促進學(xué)生的動手操作和自主思考能力
采用“分組實驗”的方法，讓學(xué)生自己動手操作，通過自己的觀察、歸納來得出結(jié)論，從而改變學(xué)生對老師過于依賴的不良習(xí)慣，而且，通過這種方法，可能會產(chǎn)生實驗現(xiàn)象與結(jié)論互相不一致的情況，一旦出現(xiàn)這種情況，就很容易使學(xué)生對書上的結(jié)論產(chǎn)生懷疑，抱有這種想法將會促進學(xué)生去追求科學(xué)真理，并會為此而做多次實驗來驗證自己的結(jié)論，直到實驗結(jié)果與書上一致，才會消除這種懷疑的想法，同時還鍛煉了自己的意志力。
2.加強“觀察和思考”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
“觀察和思考”是形成物理概念、得出物理規(guī)律的主要方法之一，是思維探索的第一感性材料，同時也是做實驗過程中必不可少的一部分，學(xué)生在做實驗的過程中對實驗現(xiàn)象的觀察，再經(jīng)過自己的思考來找出實驗產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，而且通過觀察和思考，會發(fā)現(xiàn)一些新的結(jié)論，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這里我們所說的創(chuàng)造性思維一般分為三類：一是發(fā)現(xiàn)實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象后，更深一步的思考，來探求產(chǎn)生其現(xiàn)象的原因；二是看到實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象后，會想到它的反面；三是通過觀察實驗現(xiàn)象，聯(lián)想與實驗現(xiàn)象的特點相關(guān)的事物。當學(xué)生對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生創(chuàng)造性思維后，就會形成極大的興趣，主動探究的情感就會越大，所以觀察和思考的創(chuàng)造性成分有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的主動探究性。
總之，物理是一門實驗性比較強的學(xué)科，許多學(xué)校學(xué)生物理成績往往相差很大，如果能夠采用實驗型教學(xué)方法讓一些對物理懵懂的學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，提高其物理水平，拉近學(xué)生之間的距離，即使現(xiàn)在的物理教學(xué)還存在著一些漏洞和不足之處，但主動性還是掌握在學(xué)生自己的手里，教師在這方面也起到了一個引導(dǎo)的作用，在新課程標準下教師主動引導(dǎo)學(xué)生去動腦、動手，以此來改進學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法。
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