談高一英語高效課堂教學(xué)
摘要：通過去山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)和觀摩我校高一教師高效課堂展示課，本文作者淺析了對高中英語高效課堂的認(rèn)識和理解，即高效課堂就是應(yīng)該做到有效果、有效率、有效益。繼而筆者認(rèn)為高中英語課堂要達(dá)到這種效果，那么高效課堂教學(xué)就應(yīng)該涵蓋兩個層次：一是課堂的組織形式，也就是教師運用什么樣的課堂教學(xué)方式、課堂教學(xué)流程等；二是課堂的行為規(guī)則，也就是教師用什么方式來維護(hù)課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，即課堂管理。最后，本文作者結(jié)合自己對高效課堂研究的學(xué)習(xí)體會和前一段時期的教學(xué)總結(jié)努力從以下幾個方面做出嘗試：第一，提高學(xué)生自信心，樹立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，提倡預(yù)習(xí)，教師細(xì)化引導(dǎo)。第三，構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)注意提問的技巧。第四，構(gòu)建高效課堂，教師要注重情感的投入。筆者認(rèn)為高效課堂研究是一項長期而復(fù)雜的工程，需要一線教師從自身做起，改變教學(xué)觀念，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)其教學(xué)方法，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
什么樣的課堂才是有效的、高效的？一直以來，這是眾多一線教師和廣大的教育領(lǐng)域的工作者所探討的話題。作為一名剛參加工作不久的年輕教師，我更是渴求找出問題的答案。通過前一段時期的實際教學(xué)積累和參加學(xué)校的聽課教研活動，我認(rèn)為有效課堂就是要有效果、有效率、有效益。高效課堂的主要評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的課堂參與率和教學(xué)目標(biāo)是否完成。在探討如何進(jìn)行高效課堂教學(xué)的同時，我們也應(yīng)該考慮語言學(xué)習(xí)和學(xué)生所具有的特點。首先，課堂語言教學(xué)具有三個基本因素，即：投入，學(xué)習(xí)和運用。其次，學(xué)生不是一塊被動的，空洞的，等待吸納所有水分的海綿，而是一個從外部汲取水分、陽光、氧氣，經(jīng)由內(nèi)部發(fā)生光合作用后，主動發(fā)育成長的小草和幼芽。學(xué)生是一個有機(jī)的主體，他們不是空洞地走向課堂，他們總是以原有知識和經(jīng)驗為生長點，不斷滋生出新的知識和經(jīng)驗的網(wǎng)點�；谝陨蟽蓚�方面的因素，高效課堂教學(xué)就應(yīng)該涵蓋這兩個層次：一是課堂的組織形式，也就是教師運用什么樣的課堂教學(xué)方式、課堂教學(xué)流程等，這在高中的英語課堂中更多地表現(xiàn)為英語基礎(chǔ)的習(xí)得；二是課堂的行為規(guī)則，也就是教師用什么方式來維護(hù)課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，即課堂管理。
英語課堂的教學(xué)方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。為了提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，通過觀摩學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”的教學(xué)模式和我校高一教師的高效課堂展示課，我在以后的實際教學(xué)中努力做以下探索，具體歸納為以下幾點：
一.提高學(xué)生自信心，樹立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。”充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該留出足夠的時間給學(xué)生“展示”，而老師的點評只起到畫龍點睛的作用。老師在對學(xué)生的展示進(jìn)行反饋評價時可以利用多種方式來提高學(xué)生的自信心，如激勵性的語言：You are so clever！You have done a veryjob！杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式就給我們提供了一個很好的示范。在這種教學(xué)模式下，教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教室是展示學(xué)生魅力，張揚學(xué)生個性的舞臺。杜郎口中學(xué)的老師只準(zhǔn)講十分鐘的課，把大多數(shù)時間留給學(xué)生。學(xué)生以想、讀、寫、說、討論、演等多種形式學(xué)習(xí)，生動有趣，熱情高漲。老師在討論中時不時地給予鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深思，進(jìn)一步討論。學(xué)生也可以提出異議，老師同時也可能成為討論者之一。老師只是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者。這樣師生合作交流，師生互動，生生互動，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，使學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮。
二.提倡預(yù)習(xí)，教師細(xì)化引導(dǎo)。
較之初中英語學(xué)習(xí)，高中英語不論從教材難度還是從課容量來說都有很大的不同。因此，學(xué)生課前預(yù)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)的一個必不可少的環(huán)節(jié)。教師預(yù)設(shè)的預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該非常詳細(xì)，包括：目標(biāo)、重難點。而這學(xué)期導(dǎo)學(xué)稿的使用更是使學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容變得一目了然。其中個別方面需要教師細(xì)化引導(dǎo)，每一步都要預(yù)設(shè)的到位，以免學(xué)生在預(yù)習(xí)上出現(xiàn)誤差。針對教學(xué)實際，英語的課堂流程主要包括：⑴目標(biāo)展示（2）單詞學(xué)習(xí)與反饋（3）主要句型總結(jié)與誦讀（4）周報練習(xí)（5）分配任務(wù)：語法、詞法展示（6）整理筆記。另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用預(yù)習(xí)筆記本和錯題本。學(xué)生每天將所預(yù)習(xí)、展示、反饋中所出現(xiàn)的重點知識進(jìn)行總結(jié)歸類，既鞏固了知識點，又反思了當(dāng)堂課的內(nèi)容。
三．構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)注意提問的技巧。
在英語課堂中，教師要巧妙設(shè)置系列提問，引起學(xué)生認(rèn)知、情感和價值判斷等方面的沖突，促使學(xué)生積極主動地思考。在課堂提問時，教師應(yīng)思考下列問題：第一，所提問題是否合理，是否適合學(xué)生思維的發(fā)展水平，是否貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能“跳一跳，摘桃子”；第二，所提問題是否針對了具體的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展水平高低選擇難以程度不同的問題讓學(xué)生作答，做到課堂提問“因人而異”；第三，學(xué)生對問題回答之后是否有必要的反饋。教師必須始終注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，對勇于回答和回答正確的學(xué)生給予表揚，對回答錯誤的學(xué)生給予鼓勵，切忌嘲諷和挖苦學(xué)生。
四．構(gòu)建高效課堂，教師要注重情感的投入。
在英語教學(xué)中，要教育學(xué)生明白學(xué)好一種語言是要下苦功夫的。要啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性，可以從責(zé)任感、遠(yuǎn)大理想、師生感情等多種渠道培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，調(diào)動他們的積極性。《新課標(biāo)》中講道：“學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語教學(xué)要做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，做到教學(xué)相長。
總之，高效課堂模式建設(shè)是一項繁雜艱巨的系統(tǒng)工程，需要我們在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行實踐探索，不斷完善其理論框架、豐富其研究成果。對于我們年輕的一線教師而言，重要的是需要探索出一系列行之有效的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，主動地進(jìn)行教學(xué)工作，就不僅要研究教材，而且要研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點，用以改進(jìn)教學(xué)方法，取得最佳教學(xué)效果。
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【談高一英語高效課堂教學(xué)】相關(guān)文章：
試談高效課堂教學(xué)模式論文01-19
對初中英語高效課堂教學(xué)的感悟03-29
談打造快樂高效的課堂12-05
如何提高英語課堂教學(xué)的高效性11-20
論高中英語高效課堂教學(xué)方式11-21
談?wù)闲W(xué)英語教材,提高課堂教學(xué)03-02
初中英語高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建論文03-24
高效課堂教學(xué)小論文02-19
- 相關(guān)推薦