職業(yè)教育中“三維目標(biāo)”英語教學(xué)的正當(dāng)有效整合
論文摘要：對(duì)于人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義和價(jià)值，新課程“三維目標(biāo)”給廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中指明了方向。在職業(yè)教育中，根據(jù)具體學(xué)科教學(xué)貫徹落實(shí)三雛目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐探索行之有效的辦法。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；“三維目標(biāo)”；教學(xué)；有效整合 一、樹立職業(yè)教育正確的教學(xué)觀以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生良好的行為習(xí)慣
現(xiàn)在的大部分家庭中只有一個(gè)孩子，不少父母對(duì)孩子特別寵愛和嬌慣，久而久之，這些孩子便形成一種觀念：世界上所有的好東西都應(yīng)該是他的�？稍趯W(xué)校里，每個(gè)孩子都一樣，相遇在一起可能會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)，都認(rèn)為自己是對(duì)的，自己才是最應(yīng)該得到的。因此，需要將心理教育常識(shí)與德育教育常識(shí)相結(jié)合融入到英語教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)他們健康的心理和正確的人生觀和價(jià)值觀，使英語教學(xué)達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求。
2.提高職業(yè)教育學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)抗挫力
各階段學(xué)生知識(shí)層次不同，心理素質(zhì)也不同，加上年齡、家庭、生長等因素，需要采取不同的教學(xué)手段。許多學(xué)生被關(guān)在家里、校園里，很少參與外界活動(dòng)，心理承受壓力能力差，學(xué)科老師應(yīng)注意這點(diǎn)。尤其是家庭感優(yōu)越的學(xué)生更應(yīng)該多進(jìn)行“挫折感教育”，因?yàn)榧彝キh(huán)境好，幾乎沒有遇到什么解決不了的事情。因此，一旦有事發(fā)生會(huì)對(duì)其內(nèi)心強(qiáng)烈的沖擊，若超出了承受能力外，精神支柱便會(huì)倒下，就會(huì)發(fā)生不可預(yù)測的事件。在實(shí)踐方面，教師要針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同教育方式來教育學(xué)生，使他們接受心理壓力鍛煉，以便進(jìn)行學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與主人翁責(zé)任感
在英語教學(xué)組織過程中，教師可用小組討論、小組交流和小組問答等方式。這時(shí)每個(gè)小組獲得的成功不只依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。小組中各位同學(xué)的共同努力，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展學(xué)生積極向上、科學(xué)的良好心理品質(zhì)。同時(shí)，可以讓他們自己制定出一些評(píng)價(jià)的規(guī)則與討論中該遵守的細(xì)節(jié)等，這樣既避免課堂教學(xué)的混亂局面，又可以也發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主人翁精神，讓他們切身感受到自己是小組中的一員的自豪感和責(zé)任感。
二、努力創(chuàng)設(shè)職業(yè)教育良好的情境
1.推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)校的英語建設(shè)
針對(duì)學(xué)生的個(gè)人獨(dú)立能力、情緒調(diào)控力、耐挫力和自我評(píng)價(jià)能力較差的情況，學(xué)�？蓜�(chuàng)設(shè)語言環(huán)境情境，利用英語標(biāo)語、英語黑板報(bào)、英語文化專欄、英語角、英語�？�、英語校園之聲廣播站等多種多樣的形式，廣泛地心理科學(xué)知識(shí)與德育知識(shí)，不僅提高學(xué)生的英語水平，還可以增加必備的一些常識(shí)知識(shí)。這樣還可以避免青春期孩子們心理的尷尬性，對(duì)于和化解學(xué)生的心理困惑及由此可能導(dǎo)致的不良行為有很好的預(yù)防和疏導(dǎo)作用。
2.寓職業(yè)教育于教學(xué)細(xì)節(jié)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅是為了學(xué)習(xí)和了解外國的東西，而且也擔(dān)負(fù)著宣傳自己，讓世界了解中國的任務(wù)。因此，適當(dāng)?shù)亻_展英語角或英語辯論等活動(dòng)有助于學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)外部世界。既可以防止“唯我獨(dú)尊”的大中華的思想，又可以抵制西方頹廢文化的侵蝕，不加區(qū)別地加以推崇。最后，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生對(duì)有關(guān)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、、環(huán)境、生態(tài)、能源、法制、災(zāi)害、饑餓、貧困等當(dāng)今世人關(guān)注的問題的學(xué)習(xí)和思考，來激發(fā)他們改造世界的情感。提高他們對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)。
3.職業(yè)教育運(yùn)用戶外運(yùn)動(dòng)，增多英語交流機(jī)會(huì)
英語三維目標(biāo)明確規(guī)定：學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了交流與應(yīng)用。因此作為英語教師，要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，利用戶外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在英語課時(shí)可以組織學(xué)生就近去郊游或野炊等活動(dòng)，并要求路上要用英語對(duì)話，而且每個(gè)人都要參與開口說英語，然后達(dá)到目的地時(shí)分成小組比賽，用英語進(jìn)行交流或討論問題。這樣不僅鍛煉他們的語言能力，也鍛煉了他們的合作分工能力及配合能力，還鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，加深了學(xué)生間的感情與師生間的情誼。
三、運(yùn)用職業(yè)教育智慧實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
1.傾注愛心，和藹可親；真誠熱心，保持童心
現(xiàn)今，一部分因父母外出打工、父母離異或在親戚家“寄讀”的學(xué)生。他們不能獲得父母正常的愛，失去了抗困難、受挫折的鍛煉機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出自卑孤獨(dú)、膽怯畏懼等，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸失去興趣。久而久之，部分學(xué)生開始厭學(xué)、棄學(xué)，甚至逃學(xué)、打架，成為所謂的受痛苦折磨的“差生”；同樣，也有少生，在家里受到父母、長輩包圍的愛或過度的溺愛，與外界的人和事接觸得少，表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)或自信驕傲，成為“少爺、公主”類型的不可一世的“寵兒”。教師在教學(xué)中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心差生，接近和傾聽他們的心聲；而對(duì)單親學(xué)生多一些愛，施以“成功教育”；對(duì)從小受到父母過分關(guān)愛的學(xué)生多一些挫折鍛煉，讓他們擺正位置，正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，正確處理好人際關(guān)系。
2.科學(xué)運(yùn)用教師自身知識(shí)
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自然有其差異性。作為老師自然喜歡成績好又聽話的，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋又不認(rèn)真學(xué)習(xí)的問題學(xué)生，自然是不喜歡的，這樣在言語中就可能夾雜一些聽起來有損他們情感的字眼或者直接傷害他們的感情。其實(shí)許多差學(xué)生并不是因?yàn)樗麄兲焐孔荆且驗(yàn)樗麄兇嬖谧员昂蛻卸璧�。一方面，由于長期面對(duì)諸多的批評(píng)，使他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的良好心理狀態(tài)，對(duì)自身的能力感到自卑，破罐子破摔；另一方面，他們又不甘于現(xiàn)狀，急切希望能得到幫助。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以熱情、歡迎、包容和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，決不歧視和嘲諷。
3.有效發(fā)揮教師能力
實(shí)踐證明，一個(gè)意識(shí)很強(qiáng)的教師是非常受到人們的尊重與愛戴的，真心為學(xué)生好的老師也是如此。所以，作為教師首先要有民主意識(shí)，然后真誠地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并能根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)來做好“差別教育”，做好自己的本職工作。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響了學(xué)生，影響了家長，更影響了很多周圍的人，尤其對(duì)于構(gòu)建家庭、學(xué)校和一體化的心理健康教育與德育相結(jié)合的教育起重要作用。教師可利用學(xué)科教材中的好訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和健康人格，這才能真正達(dá)到“三維目標(biāo)”的正當(dāng)有效整合。
四、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，達(dá)成“三維目標(biāo)”教學(xué)
1.現(xiàn)代教育技術(shù)是進(jìn)行英語課堂有效整合的平臺(tái)
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容由文字到聲音圖像，由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，極大地增加了課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)，或采集資源，或進(jìn)行預(yù)習(xí)，或質(zhì)疑討論，或完成作業(yè)；多媒體平臺(tái)為課堂教學(xué)提供課件。這兩個(gè)平臺(tái)結(jié)合利用得好的話能有力促進(jìn)英語教學(xué)的有效整合。
2.多媒體課件是職業(yè)教育“三維目標(biāo)”教學(xué)的有效教學(xué)整合的重要手段
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語教學(xué)中運(yùn)用，一方面，使學(xué)生置身于較為真實(shí)的，對(duì)學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生濃厚的興趣，并在情感和行動(dòng)上積極參與媒體活動(dòng)，從而增加使用英語的機(jī)會(huì)，提高了英語的運(yùn)用能力；另一方面，使所學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)感性化、直觀化、化，從而創(chuàng)造出真實(shí)的課堂，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求，符合素質(zhì)教育的最終目的。因此，在英語教學(xué)中，把對(duì)話通過錄像真實(shí)地呈現(xiàn)給學(xué)生，無疑是把單調(diào)的字母、無聲的文字化作逼真的畫面、生動(dòng)的話語，讓學(xué)生真實(shí)地感受到談話的氣氛、說話人的表情和動(dòng)作，有利于學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。
五、運(yùn)用職業(yè)教育科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”教學(xué) 1.過程中評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)相結(jié)合以保證公正公平
將師生的品質(zhì)考核作為過程性的評(píng)價(jià)方式是個(gè)很好的舉措。可讓教師和學(xué)生利用節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間做“義務(wù)服務(wù)志愿者”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的品質(zhì)，并讓社會(huì)團(tuán)體與機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)；讓學(xué)生家長提出建議，起到監(jiān)督的作用；這樣便將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)緊密地結(jié)合起來，不僅達(dá)到科學(xué)有效、公平公開，而且?guī)?dòng)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的和諧發(fā)展，對(duì)推動(dòng)社會(huì)不斷向文明方向發(fā)展起到了先鋒帶頭作用。
2.科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)機(jī)制保障教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于教師而言，其良好的公正的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于教師不斷前進(jìn)和創(chuàng)新，避免由于單一教學(xué)時(shí)間過長而出現(xiàn)的職業(yè)懈怠，同時(shí)也增強(qiáng)教師自身的使命感，為其他行業(yè)的職業(yè)人員樹立良好榜樣。可以采取教師自評(píng)為主，學(xué)生家長建議和監(jiān)督為輔來評(píng)價(jià)教師的專業(yè)水平；然后以社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)，校長進(jìn)行組織培訓(xùn)為主來評(píng)價(jià)教師的師德等。然后詳細(xì)規(guī)定規(guī)教師師德水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)的處理辦法；其他參與的單位及個(gè)人都要保證公平公正的態(tài)度，如對(duì)徇私作弊情況該如何處理等。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制的制定和執(zhí)行關(guān)乎國家未來的命運(yùn)。學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制可以采取與教師類似的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)主要是教師評(píng)定，以考試課為主，考查課為輔；家長起到配合與監(jiān)督的作用；而人品素養(yǎng)的評(píng)價(jià)可以與教師的評(píng)價(jià)機(jī)制一致；身體健康的標(biāo)準(zhǔn)可以由學(xué)生相互評(píng)價(jià)等。這些措施都有助于保證學(xué)生朝著身心健康的方向發(fā)展，尤其是讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)更不能輕視，這樣才能保證培養(yǎng)出的人才擁有健全的人格和強(qiáng)健的體魄。
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