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華市高職院校形體教學(xué)課現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析
金華市高職女生對(duì)于形體訓(xùn)練的內(nèi)容及作用認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于自己的身體形態(tài)滿意度較低，現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的形體教學(xué)課不能滿足學(xué)生的需求。目前，我國(guó)大力推行素質(zhì)，體育課程的教學(xué)目標(biāo)也隨之變化。金華市高職院校應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，大力發(fā)展形體選修課，擴(kuò)大形體教學(xué)班級(jí)。
論文關(guān)鍵詞：金華市；高職院校；職業(yè)技術(shù)學(xué)院；形體教學(xué)課
一、金華市高職院校開(kāi)設(shè)形體教學(xué)課的現(xiàn)狀
(一)高職院校形體選修課的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀
從教師問(wèn)卷得知，金華市高職院校中有2所開(kāi)設(shè)了形體教學(xué)課，其中廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了4個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)45—50人，占大一和大二女生的3.92％；義烏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了3個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)40人，占大一和大二女生的3.98％，而通過(guò)對(duì)金華市高職院校女生的問(wèn)卷調(diào)查顯示有93％的女生有意向選修形體課。從上面的數(shù)據(jù)不難看出，現(xiàn)有開(kāi)設(shè)的形體課規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。
(二)高職院校形體課的教學(xué)大綱狀況
廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院都是根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)綱要》并結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況制定了形體教學(xué)大綱。廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院形體課總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，課程性質(zhì)為必修課；義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院形體課總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，課程性質(zhì)為選修課。
(三)高職院校形體選修課師資隊(duì)伍狀況
師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)師資隊(duì)伍的狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，是了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的重要環(huán)節(jié)。對(duì)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀通過(guò)四項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行衡量，即師生比、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。
1.金華市高職院校形體選修課教師數(shù)量與學(xué)生需求現(xiàn)狀。研究形體專業(yè)教師數(shù)量是否滿足學(xué)生需求，是衡量形體選修課開(kāi)展現(xiàn)狀的關(guān)鍵所在。通過(guò)教師問(wèn)卷調(diào)查得知，金華市高職院校形體專業(yè)教師4人，具有一定形體專業(yè)技術(shù)教師10人。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，93％的女生有選修形體課的意愿，如果滿足所有學(xué)生進(jìn)行開(kāi)課，那形體專業(yè)教師與學(xué)生比為1：4410，加上相對(duì)有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：1260。金華市高職院�，F(xiàn)有場(chǎng)地全部開(kāi)足形體教學(xué)課，按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中最高標(biāo)準(zhǔn)要求，可開(kāi)設(shè)形體教學(xué)規(guī)模為4166人，形體專業(yè)教師與學(xué)生比為1：1041，加上相對(duì)有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：297；按照C檔標(biāo)準(zhǔn)要求，可以開(kāi)設(shè)形體教學(xué)規(guī)模為6610人，形體專業(yè)教師與學(xué)生比為1：1852，加上相對(duì)有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：472。金華市高職院校體育課一般開(kāi)設(shè)十個(gè)項(xiàng)目，剔除形體教學(xué)課對(duì)高職女生的吸引優(yōu)勢(shì)因素，女生平均選擇每個(gè)項(xiàng)目，那形體專業(yè)教師與學(xué)生比為1：474，加上相對(duì)有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：135。師生比例過(guò)大根本無(wú)法滿足學(xué)生的需求。
2.金華市高職院校形體選修課教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。金華市高職院校是否擁有一支年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，是順利開(kāi)展形體選修課的重要條件。調(diào)查顯示，金華市高職院校形體教師都是中青年教師。相對(duì)有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，青年教師所占比例最大，有70％。金華市高職院校形體教師是一支年輕化的隊(duì)伍。
3.金華市高職院校形體選修課教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查是分析師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要指標(biāo)。從調(diào)查中得知，金華市高職院校形體專業(yè)教師所占比例為本科75％，�？�25％，博士、碩士均為O。相對(duì)有形體教學(xué)技術(shù)的教師所占比例為碩士10％，本科80％，�？�20％。根據(jù)《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，碩士占專任教師比例>120％為A等，≥15％為B等，≥10％為c等，≤1％為D等。那么，形體專業(yè)教師處在最后一個(gè)等級(jí)，相對(duì)有技術(shù)的教師處在c等。
4.金華市高職院校形體選修課教師職稱結(jié)構(gòu)。職稱是對(duì)一個(gè)人的技術(shù)水平、熟練程度、工作成績(jī)等業(yè)務(wù)技術(shù)方面的全面評(píng)價(jià)，職稱結(jié)構(gòu)可以反映出教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。從調(diào)查顯示，金華市高職院校形體專業(yè)教師職稱所占比例為中級(jí)職稱50％，初級(jí)職稱50％，高級(jí)職稱為O。相對(duì)有形體教學(xué)技術(shù)的教師職稱所占比例為高級(jí)職稱30％，中級(jí)職稱0％，初級(jí)職稱為70％。根據(jù)《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，高級(jí)職稱占專任教師比例1≥20％為A等，1≥15％為B等，≥10％為c等，≤1％為D等。形體專業(yè)教師處在D等，相對(duì)有形體教學(xué)技術(shù)的教師雖然達(dá)到了A等，但是中級(jí)職稱為O，出現(xiàn)了斷檔，職稱結(jié)構(gòu)不合理。
(四)高職院校女生對(duì)形體選修課的認(rèn)知狀況
1.金華市高職女生上大學(xué)以前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)的體育項(xiàng)目的。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)體育課對(duì)于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目開(kāi)展得比較廣泛，形體課還處于發(fā)展階段，但是有形體教學(xué)內(nèi)容的體育項(xiàng)目在中小學(xué)課程改革中應(yīng)用已經(jīng)頗具規(guī)模，如健美操、瑜伽、體育、街舞、體操、體操、形體等等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都有一部分學(xué)生曾經(jīng)在中小學(xué)體育課堂上接觸過(guò)。說(shuō)明金華市高職院校女生中開(kāi)展形體課有一定的教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)，為形體課的內(nèi)容及教學(xué)手段的多樣化提供了可能。
2.學(xué)生對(duì)于形體課了解程度調(diào)查。對(duì)金華市高職院校女生對(duì)于形體課內(nèi)容和形體教學(xué)形式的了解程度調(diào)查顯示，情況不容樂(lè)觀。不到1％的學(xué)生對(duì)于形體課內(nèi)容和形式非常了解，不了解的占了半數(shù)以上，可見(jiàn)金華市高職院校女生對(duì)于形體知識(shí)的嚴(yán)重匱乏，對(duì)于形體課開(kāi)展與推廣迫在眉睫。
3.高職院校女生對(duì)形體教學(xué)課作用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)調(diào)查，可以使我們掌握學(xué)生對(duì)形體課的一些具體方面的了解和認(rèn)識(shí)，可以為我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面的選擇提供依據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于形體課可以改善學(xué)生的身體形態(tài)的作用認(rèn)識(shí)最明確，占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的78.75％，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于形體課區(qū)別于其他體育項(xiàng)目的作用——改善形體，還是能夠把握的。但同時(shí)也暴露出學(xué)生對(duì)于形體教學(xué)課作用的認(rèn)識(shí)僅停留在表面感官的認(rèn)識(shí)，對(duì)于形體課可以提高學(xué)生水平、提高能力等肉眼不容易看見(jiàn)的作用的認(rèn)識(shí)不足，特別是對(duì)于掌握訓(xùn)練方法、形成終身體育觀等發(fā)展性的作用認(rèn)識(shí)尤為不足，還不到20％。
4.高職女生對(duì)自己坐立行走姿態(tài)及形體課認(rèn)同度的調(diào)查。形體教學(xué)的作用很多，但是我們最直觀的，能用肉眼去感覺(jué)的就是身體形態(tài)的改變，因此，高職女生對(duì)自己坐立行走姿態(tài)的認(rèn)同度是促使女生關(guān)注形體課的一個(gè)重要影響因素。
在對(duì)金華市高職院校女生對(duì)于自己坐立行走姿態(tài)認(rèn)同度的調(diào)查中顯示，6.04％的學(xué)生認(rèn)為自己坐立行走姿態(tài)很好，29.24％的學(xué)生認(rèn)為自己坐立行走姿態(tài)較好，54.39％學(xué)生認(rèn)為自己坐立行走姿態(tài)一般，9.94％學(xué)生認(rèn)為自己坐立行走姿態(tài)不好。
(五)金華市高職院校形體教學(xué)課教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施狀況
金華市高職院校中只有廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有形體專用房，除此之外還有武術(shù)房、健美操房、體育舞蹈室等適合上形體教學(xué)的場(chǎng)地為12處，總面積為2083平方米。按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中最高標(biāo)準(zhǔn)要求生均≥0.5平方米來(lái)算，可以開(kāi)設(shè)規(guī)模為4166人的課程；按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中C檔標(biāo)準(zhǔn)要求生均≥0.3平方米來(lái)算，可以開(kāi)設(shè)規(guī)模為6610人的課程�，F(xiàn)在各高職院校已經(jīng)開(kāi)展的武術(shù)、散打、跆拳道、健美操、體育舞蹈課的學(xué)生規(guī)模已有。4200人左右。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中最高標(biāo)準(zhǔn)要求，形體課已經(jīng)沒(méi)有場(chǎng)館可用；只有按照C檔標(biāo)準(zhǔn)，形體課才能有場(chǎng)地得以開(kāi)展，因而可以判斷，金華市高職院校的形體選修課教學(xué)場(chǎng)館短缺。
二、對(duì)策分析
1.金華市高職女生對(duì)于形體訓(xùn)練的內(nèi)容及作用認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于自己的身體形態(tài)滿意度較低，現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的形體教學(xué)課不能滿足學(xué)生的需求。目前，我國(guó)大力推行素質(zhì)，體育課程的教學(xué)目標(biāo)也隨著變化了。近年來(lái)開(kāi)始實(shí)施的《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)從五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域出發(fā)，構(gòu)建了以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康為主干，以心理健康、適應(yīng)為兩翼的課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，從而謀求在真正意義上貫徹“健康第一”的思想。形體訓(xùn)練適合高職院校女生身心發(fā)展的特點(diǎn)，深受她們的喜愛(ài)，金華市高職院校應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，大力發(fā)展形體選修課，擴(kuò)大形體教學(xué)班級(jí)。
2.金華市高職院校形體專業(yè)教師缺乏，師資隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不合理。金華市高職院校應(yīng)給教師提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練的體系，掌握最新的形體訓(xùn)練成果，積極幫助形體訓(xùn)練教師提高職稱水平。
3.金華市高職院校場(chǎng)館設(shè)施簡(jiǎn)易，場(chǎng)地短缺。完善形體教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施配套建設(shè)，也可根據(jù)各院校的具體教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化和組合。
4.開(kāi)展各種形體知識(shí)講座、競(jìng)賽，擴(kuò)大形體訓(xùn)練的宣傳，使學(xué)生了解更多的形體訓(xùn)練知識(shí)。
5.金華市高職院校沒(méi)有統(tǒng)一的形體教學(xué)大綱。金華市高職院校應(yīng)該建立形體教學(xué)組織委員會(huì)，對(duì)于形體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究探討，豐富教學(xué)方法和手段，并和全國(guó)形體教學(xué)開(kāi)展好的院校多交流經(jīng)驗(yàn)，制定相對(duì)統(tǒng)一的教材和考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)評(píng)估，在場(chǎng)地器材方面制定一個(gè)客觀的量化標(biāo)準(zhǔn)。
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