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談加強小學科技教育,提高學生科學素質(zhì)
論文關(guān)鍵詞：科技教育 德育化 課程化 科學化 特色化
論文摘要：加強青少年的科技教育，已成為貫徹黨的“科教興國”戰(zhàn)略舉措。本文從堅持科技教育的原則，增強學生的創(chuàng)新意識、動手能力，切實提高青少年科學素質(zhì)，從而促進課程改革的深入發(fā)展。
瞬息萬變的21世紀，科學技術(shù)深刻影響著人類文明的進程，也向今天的教育提出了嚴重的挑戰(zhàn)。加強青少年的科技教育，已成為貫徹黨的“科教興國”戰(zhàn)略舉措。近年來，我校在推行素質(zhì)教育的過程中，十分注重青少年的科技教育，在構(gòu)建小學科技教育的新體系、新模式等問題上進行了認真的探索。堅持科技教育德育化、課程化、科學化、特色化的原則，取得了可喜的成績。全校學生的創(chuàng)新意識、動手能力普遍增強，科學素質(zhì)得到切實提高�？萍冀逃灿欣卮龠M了課程改革的深入發(fā)展，進一步推動了學校的各項工作再上新臺階。
一、科技教育德育化
人們呼喚人文精神在現(xiàn)代科技時代的回歸，以理性和道德引導現(xiàn)代科技的應用和發(fā)展是科技教育改革的一個重要趨勢。從娃娃抓起的科學教育不僅為了技能操作和科技競賽，更為了培養(yǎng)學生科學探究、勇于創(chuàng)新的精神，提高整個民族的科學文化素養(yǎng)。因而，我們始終堅持以各類少先隊活動為載體，將科技教育與少先隊活動緊密結(jié)合，把科技教育與學生的成長與社區(qū)服務結(jié)合起來，讓學生在活動中受到潛移默化的教育。
1、少先隊大隊部將科技活動的評比納入班隊建設，評選文明班級、星光之家的條件。設立了科技星、科技章的優(yōu)秀個人評選活動,并在“六一”慶祝會、開學典禮等全校性活動中為科技獲獎者頒發(fā)證書和獎品。此舉提高了科技活動在學校教育中的地位，使孩子們懂得了參加科技活動是學生全面發(fā)展的一個重要標志，從而更加積極主動地參加科技活動。
2、學校各中隊均建立了科技隊角，成立科技愛好者協(xié)會或組織開展成長體驗班隊活動等，做到百花齊放，各具特色。保證了學生參加經(jīng)常性科技活動的陣地使孩子們有用武之地，時刻置身于科技活動的氛圍中。
3、科普活動和科技競賽經(jīng)�；�。學校定期開展科技知識講座，大隊部組織參觀科技作品展覽等。近三年來，學校每年都組織科技藝術(shù)節(jié)，人人參與，層層選拔，優(yōu)秀項目進行展覽、表演，并邀請家長觀看，為學生參加科技活動提供了舞臺，展示才華搭建了平臺，使學�？萍蓟顒拥拈_展得到普及。
4、讓學生參加社會實踐活動，感受勞動的快樂等系列活動。
這一系列的科學教育，不僅培養(yǎng)了孩子們在科學道路上勇往直前、堅韌不拔的毅力和團結(jié)協(xié)作、分工配合的團隊精神，而且讓學生親歷探究過程、體驗失敗、從而使學生的心理品質(zhì)和抗挫折能力得到鍛煉和提高；并在實踐活動中滲透危機教育，改變以往的那種只講我國“地大物博、資源豐富”的教育，讓學生認識社會的發(fā)展、知識的競爭日趨激烈，我國的科技水平和資源的人均數(shù)遠遠低于世界發(fā)達國家，讓孩子們從小得就有一種危機感和責任感，這才是廣義上的科技教育。
二、科技教育課程化
1、科技教育應該課程化。
首先必須將科技教育融入各個學科。用科學思想、科學方法指導我們的教學工作，采用不同的教學方法，引導和倡導學生提出新的問題，探究解決問題的方法和途徑，從而發(fā)現(xiàn)新問題。這種“提出問題——解決問題”的程序正是一切科學研究的基本模式，老師在各科教學中，堅持這一程序的滲透，無疑起到了夯實學生科學素質(zhì)基礎(chǔ)的作用，將受益終生。
2、開發(fā)了以科技教育為主的校本課程建設。
把科技教育活動課程納入課表。組織專人編寫教材，包括科技制作、科幻作文、科幻想象畫等，其內(nèi)容涵蓋前沿科技、電腦天地、環(huán)保主題、創(chuàng)新教育等；學校在妥善安排科技課程的同時，還充分運用電腦網(wǎng)絡等先進的媒體手段，廣泛開展計算機課程講座和各項教學競賽活動。包括邀請專家現(xiàn)場講座、網(wǎng)頁制作表演、網(wǎng)上查詢、程序設計等活動。教導處還制定出科技教育的課程標準和各年級的教學目標，使每個孩子在會電腦、會上網(wǎng)的同時，也能說會道、善于交流。每學期各相關(guān)部門要組織一次科技教學的成果匯報展示，學校組織專家評審頒獎，使教學效果和信息得到反饋。
由于信息科學技術(shù)的進展，使人類的信息交往和過去比達到了前所未有的新的水平。因此，在實際操作過程中，我們注重信息科學技術(shù)對青少年的影響，并始終堅持以探究為核心，讓學生親歷探究過程、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。把科學探究的目標、情感、態(tài)度與價值觀有機的結(jié)合起來，引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。
科技教育課程化，使科技教育落到實處，從教學計劃、制度和時間上都得到了保證，提升了科技教育在學校的地位，因而極大地調(diào)動了學生的積極性，激活了學生的科學思維，營造了良好的學科學、用科學、愛科學的學習氛圍。
三、科技教育科學化
把科技教育與科學評價、科學育人結(jié)合起來，保證了科技教育的健康發(fā)展。小學階段的科技教育工作不僅要適應當前教育的理念、符合兒童的身心特點，更重要的是在教育的實施過程中必須將趣味性和科學的嚴謹性有機結(jié)合。這樣才能讓科技教育生動活潑地發(fā)展。
首先要用激勵性的語言、合理的評價，保護孩子們的積極性�？茖W啟蒙教育要充分發(fā)揮孩子們的想象力，保護他們的好奇心，這是我們青少年科技教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才最需要的東西。我們經(jīng)常采用激勵的語言，同時，合理的評價對學生也很重要。如星級評價、圖示評價等等都能激發(fā)孩子們科技創(chuàng)造的熱情。
其次要嚴格規(guī)范科學探究的過程�？茖W過程是要經(jīng)過嚴格訓練的。讓學生親身經(jīng)歷科學過程，讓學生對研究問題進行預測，制定研究計劃、設計實驗進行驗證，鼓勵學生發(fā)表不同的見解、采用多種方法進行實驗，對課堂上有分歧、出現(xiàn)爭執(zhí)局面，教師抓住機會，當場驗證、解決問題，學生印象深刻。對于課堂上學生提出的新問題、新發(fā)現(xiàn)、新觀點教師及時肯定，對于課堂上沒有按老師要求進行探究的學生，教師也不完全否定，他們的問題和發(fā)現(xiàn)可能就是課堂閃光的地方，教師要善于捕捉學生的閃光點，可能學生將來都會成為各方面的專家，你的啟發(fā)和鼓勵他們將受益終身。
四、科技教育特色化
科技教育的內(nèi)容廣泛。我校在開展科技教育時，根據(jù)自身的特點，逐漸形成了學�？萍冀逃淖陨硖厣＝逃？萍冀逃厣�，使學�？萍冀逃谌嬲归_的基礎(chǔ)上，進一步提升了層次，滿足了師生的成就感，增強了師生的科學意識。
學校每學期都在1-6年級組織“三�！备傎�，幾乎是人人動手、班班參與，孩子們興致盎然。學校根據(jù)學生水平的不同，設置不同類別、不同檔次的獎項，保障了孩子們參與的積極性。在廣泛開展的班級競賽中，我們選拔了了大量優(yōu)秀的科技苗子，吸收到�？萍冀M，進行系統(tǒng)、嚴格的訓練。每一次訓練都做到定時、定質(zhì)、定量，教練和學生們吃得苦、耐得勞，每天天還蒙蒙亮就在操場上訓練，制作時手指磨破了也從不喊疼，就連寒、暑假他們也從未中斷過訓練。
對于該項目的指導老師和學生，學校都在制度上給與適當?shù)膬A斜和照顧，如師生的各項評比、學生所在班級的評優(yōu)，乃至相關(guān)老師的獎勵等，都一一掛鉤、逐條落實，以全力保障學校這一特色教育的長足發(fā)展。
在這一良好機制的保障下，加之老師勤勉敬業(yè)、學生訓練有素，使“三�！被顒娱L盛不衰，形成了學校特色教育一道亮麗的風景線。驕人的成績，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。
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