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開放教育證券投資分析課程教學改革探討
論文摘要：作為開放專業(yè)的一門專業(yè)課——分析，目前存在著教學過程中缺乏教學實踐環(huán)節(jié)，缺乏與我國證券特點相匹配、相銜接的教材，并且教學方法和手段相對滯后等問題。文章針對此門課的教學現(xiàn)狀做了深入分析，尋找問題所在，并對證券投資分析課程如何進行教學改革提出了一些具有針對性的改革設想。
論文關(guān)鍵詞：開放教育；證券投資分析課程；教學改革
證券投資分析課程是中央廣播大學金融專業(yè)�？茖哟伍_設的一門實訓課程，開設之初是想以此打造開放教育教學的一門精品實務課，充分體現(xiàn)�？浦丶寄艿慕虒W理念，目標非常明確。但是，開設兩年來并沒有真正體現(xiàn)出它的實訓價值，反倒逐步走回單純的理論教學的老路，其中的原因很多，究其根源，筆者認為，主要是課改思路不清晰，改革不徹底，最終導致新瓶裝老酒的教學模式。
一、開放教育金融專科證券投資分析課程教學存在的問題
(一)缺乏根據(jù)我國證券市場特點和開放教育學員實際情況所編寫的教材
目前，全國電大系統(tǒng)除上海電大之外，基本上采用的都是中央電大統(tǒng)一編撰的教材，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考試，有一定的系統(tǒng)優(yōu)勢。而且，借助規(guī)模優(yōu)勢，中央電大的教材更新較快，和普通高校相比有較大優(yōu)勢。不足之處是中央電大的一些專業(yè)的事務性課程的教材編撰方向不夠科學，缺乏實用性。如果放在普通高校來用，這些教材會顯得很好，很實用。但是，對于絕大多數(shù)都是在職工作人員的開放教育學員而言，就顯得不夠科學，不太實用，證券投資分析作為實用性非常強的一門課程也存在這樣的問題。證券投資分析的教材引用國外理論較多，理論先進，但是與我國國內(nèi)證券市場的發(fā)展嚴重脫節(jié)，在我國證券市場上有些理論顯得過于超前。、教條地照搬、照抄，容易導致脫離實際。由于我國證券市場發(fā)展快、變化大，許多新變化沒能在教材中得到及時體現(xiàn)，導致理論脫離實際，開放教育�？茖W生的學習基礎相對薄弱，學習起來既吃力又缺乏興趣。
(二)缺乏實踐教學環(huán)節(jié)
開放教育金融�？谱C券投資分析課程的實踐環(huán)節(jié)非常重要，應該包括兩大部分：一是模擬投資操作，是利用金融實驗室來完成；二是建立實驗實訓基地，與合作開展，除去最終的交割之外，與實際操作完全一致。電大開放教育金融證券專業(yè)的實驗室建設極為滯后，據(jù)筆者所知，除深圳電大外，絕大多數(shù)省地市級電大根本沒有，即便建了金融證券類實驗室，也主要將它用于教學檢查和創(chuàng)收，沒將其看做專業(yè)教學的正常投入。另外，有從業(yè)經(jīng)驗的實訓教師嚴重匱乏，導致很多學校的證券投資分析教學仍然停留在課堂講授，實訓課紙上談兵，實驗操作、模擬交易、案例分析等形同虛設，把本應該生動形象的模擬演練變成了以其昏昏使人昭昭的空口說教。一些有過從業(yè)或交易經(jīng)歷的學員對教師的講解介紹根本元法接受，感覺所學理論和市場的實際情況相去甚遠，這也是導致這門課程在各地電大教學過程中聽課率幾乎為零的最主要因素。
(三)教學手段和方法滯后
講解證券投資技術(shù)分析時會涉及大量的圖表，而且這些圖表單純依靠任課教師來完成較為困難或根本不可能，致使教學效果差，學生聽課率低，教師教學達不到預期效果。目前的情況是各級電大教學機構(gòu)都在各自為戰(zhàn)，家家都在緊鑼密鼓地擴大自己的教學資源，每門課、每個教師都在疲于制作所教課程的多媒體教學資源，絕大多數(shù)以簡單的幻燈片為主，粗制濫造，勞民傷財。全國電大的優(yōu)勢根本沒有得到任何體現(xiàn)，資源優(yōu)勢更沒得到充分發(fā)揮。
二、證券投資分析課程教學改革思路
(一)教材內(nèi)容改革
開放教育證券投資分析教材應從理論和實踐兩個角度著手，二者不可脫節(jié)、不能偏廢。首先，在教材中收錄有關(guān)證券投資的理論知識，比如，國外成熟的新興投資工具及交易規(guī)則等，力求與國際先進的資本市場的實際更接近。其次，要重視教材中有關(guān)實踐內(nèi)容的收錄，不僅要有證券交易理論和交易模型，還要闡明我國當前的交易制度和要求，以經(jīng)典的案例為統(tǒng)領，理論實踐相結(jié)合。開放教育證券投資分析的實踐教學，目的是教會學生如何去做，特別是專科學生主要以動手操作為主，引導學生在證券投資實戰(zhàn)中，帶著問題去學習、去思考，這樣才能達到學有所用、學有所樂的理想效果。開放教育證券投資分析教材從內(nèi)容上應包括證券投資分析概述、宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析、證券價值分析、證券價格圖表等技術(shù)指標分析、主流技術(shù)流派介紹、證券模擬交易訓練與模擬交易競賽、投資風險教育、投資監(jiān)督等，理論與實踐相結(jié)合、相促進，使學生在理論與實踐的交替學習中產(chǎn)生興趣，進而不斷學習、不斷摸索。中央電大定期招標教材，完全有可能做到理論先進，突出我國證券市場變化這一點。
(二)課程設置改革
伴隨我國規(guī)模的發(fā)展，證券學衍生為獨立性的類專業(yè)。開放證券投資分析成為電大金融專業(yè)重要的一門課程。對開放教育證券投資分析的改革首先應該置于證券投資學專業(yè)這一背景之下。證券投資學專業(yè)課程設置應包括三大部分，分別是基礎課、實務課和相關(guān)輔修課，這些都是真正掌握證券投資分析的輔助手段。專業(yè)基礎部分應包括金融學的基礎課程，作為投資分析的基礎理論來掌握。實務部分應包括證券投資分析、分析、公司理財、證券投資實務、衍生金融工具、證券法規(guī)等課程，作為證券投資分析的知識拓展。把我國的證券市場的實際與前衛(wèi)理論緊密結(jié)合，相互補充、相互促進。同時從培養(yǎng)復合型人才的角度考慮，應鼓勵證券專業(yè)的學生了解其他相關(guān)專業(yè)知識。通過專業(yè)輔修和第二課堂來擴充知識面輔修的方向，使學生具備、財會、信息、市場的知識，以便更好地適應實際操作中所遇到的各種情況，滿足未來競爭需要。
(三)教學方法改革
1．案例分析，激發(fā)學習興趣。案例的選擇必須與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、具有代表性，能夠激發(fā)學生思考問題，具有探討價值。在教學實踐中，選用經(jīng)典的案例講解理論，用所學過的理論進行分析討論，包括對股評專家推薦的股票進行分析、借鑒，既可使學生掌握分析的思路與方法，又可在討論中增進學生之間的相互交流，激發(fā)學生的學習興趣。
2．多媒體教學，化繁為簡，形象逼真。多媒體教學是把圖、文和集合在一起的技術(shù)，圖文并茂立體教學。把枯燥不易描述的黑板講解，通過多媒體演示，生動形象易于理解。但是課件的制作難度較大，很多教學內(nèi)容應該有專業(yè)制作團隊來統(tǒng)一完成，基層辦學單位很難完成，如果中央電大在相關(guān)實訓課件的制作過程中能統(tǒng)一完成開發(fā)，基層辦學單位有償使用，會很低。中央電大作為統(tǒng)領，也有責任和義務做這些事情，這樣不僅會大大提高資源使用效率、大大降低辦學成本，而且使系統(tǒng)辦學優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，現(xiàn)代化、遠距離的系統(tǒng)優(yōu)勢也會為今后向開放大學邁進奠定堅實基礎。從實力上講，國內(nèi)的絕大多數(shù)普通高校的實力都趕不上的中央電大，完全可以打造系統(tǒng)內(nèi)部的獨特的教學資源，滿足全國范圍內(nèi)的基層辦學單位使用，條件成熟還可以讓系統(tǒng)有償使用進行創(chuàng)收，何樂不為。
3．模擬炒股，理論結(jié)合實踐。首先，各級電大如條件許可并開設此專業(yè)的，應建立比較標準的金融證券實驗室，為學生提供仿真操作，并且也應該把這一條件列入開辦此專業(yè)的標準之一。模擬炒股可使學生對證券投資有直觀認識，提高學生學習的興趣和積極性，豐富和拓展書本知識，引導學生熟悉常用證券軟件的操作。其次，爭取與合作，建立實驗實訓基地，聘請經(jīng)驗豐富的證券從業(yè)人員系統(tǒng)講解實際操作，用虛擬資金進行模擬操作，理論實踐相結(jié)合。
(四)考試評價改革
作為學習的重要環(huán)節(jié)，考試方式也必須進行全面改革，否則會直接阻礙其他改革的進行，甚至導致學生能力很強卻畢不了業(yè)的尷尬局面。根據(jù)證券投資的主要內(nèi)容，應該將這門課的考試分為理論和實際操作兩部分。理論考試要求學生運用基本理論提供一篇上市公司投資分析報告，分析上市公司的實際情況，作為模擬投資的依據(jù)。實際操作考試是以學生模擬操盤業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，每人匹配一定的虛擬資金，通過半個學期的操作看最后的贏利率，即使效益不佳，能夠講清楚自己的操作依據(jù)就可以，說明他對實盤操作不僅懂得，而且還有理論支撐。使學生充分體會到理論與實踐的區(qū)別，并激發(fā)學生鉆研理論的學習熱情。
中央電大統(tǒng)領全國電大系統(tǒng)的開放教育正在向開放大學邁進，為打造全民終身學習型而努力，培養(yǎng)目標是地方應用型人才。金融專業(yè)證券投資分析課程教學改革是一個長期的、不斷研究和探索的過程，各級電大應該發(fā)揮各自的作用和優(yōu)勢，各司其職，共同完成各項教學改革任務。中央電大應該改進這種應用型課程的考試方式，率先投身到改革中來，否則都是空談。各級電大也應不斷提升自身的實驗實訓環(huán)境，為課程改革創(chuàng)作一定的教學基礎。專業(yè)教師還應該在不斷提升教學水平和自身學術(shù)研究水平的同時，積極參與教學改革的各項工作。多方努力，齊抓共管，開放教育辦學優(yōu)勢會在前進的過程中得到充分體現(xiàn)，為培養(yǎng)適應發(fā)展的高素質(zhì)人才而作出自身的貢獻。
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