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化學教學應怎樣滲透環(huán)境保護知識

時間:2022-12-03 07:32:17 論文范文 我要投稿
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化學教學應怎樣滲透環(huán)境保護知識

中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時,將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學之中,既豐富了課堂教學內容,活躍了課堂氣氛,又提高了學生的學習興趣,還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

化學教學應怎樣滲透環(huán)境保護知識

一、學習了“硫及其化合物”的知識后,介紹“酸雨”

成分:硫酸(H2SO4),硝酸(HNO3),有機酸等。

形成:含硫、氮燃料的燃燒,化工生產(chǎn)中廢氣的任意排放。

事實及危害:40年代英國工業(yè)城市倫敦的“酸雨”,50年代美國某工業(yè)城市的“酸雨”。80年代以來我國南方重慶、貴陽等工業(yè)城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的四嘲黑雨”。

“酸雨”可以使工業(yè)機械銹蝕,壽命縮短;可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出,從而進入魚、貝體中,這些有毒的重金屬元素通過食物鏈而危害人類的健康;可以使土壤酸化,造成農(nóng)作物的大幅度減產(chǎn);可以使一些價值很高的古文物腐蝕。消除措施:①減少污染源,采用低硫的煤,或者對含硫燃料進行加工脫硫。②開辟新能源,如太陽能、原子能的開發(fā)利用。③優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,對工業(yè)廢氣進行綜合處理,提高回收利用率,化害為益。

二、學習了“氧及其化合物”的知識后重點介紹“臭氧層空洞”、“光化學煙霧”

成份:氮的氧化物(NOX),硫的氧化物(SOX),以及作為冰箱致冷劑的“氟氯代烷”等。

形成:氧化物的來源同“酸雨”部分,氟氯代烷來自于人類致冷劑的大量使用。這些物質與臭氧之間的反應是:

NO+O3=NO2+O2O3光光O2+OCl·+O3=ClO+O2ClO+O=Cl·+O2即:2O3=3O2

我們可以看出氮的氧化物及氟氯代烷分解產(chǎn)生的原子氯在臭氧的分解中起了催化劑的作用,加速了臭氧的分解,使臭氧層中臭氧減少,從而形成了臭氧層“空洞”。氮、硫的氧化物在人類生活的空氣中當濃度達到一定程度,經(jīng)過光化學反應,便形成光化學“煙霧”。

事實及危害:1952年美國洛杉磯發(fā)生了世界上首次“光化學煙霧”,稱為“洛杉磯煙霧”,有500余人在此事件中喪生。1995年6月2日,我國上海市也發(fā)生了“光化學煙霧”事件。光化學煙霧能嚴重地刺傷人的眼、鼻、喉,嚴重時可使人嗆出眼淚,引起呼吸道感染而發(fā)這是自然向人類發(fā)出的警告。

地球上空離地面25千米——50千米處存在著一層含臭氧90%左右的臭氧層,太陽輻射的光經(jīng)過臭氧層時,其波長為200——300微米范圍的,對地球上的生命有害的紫外線大部分被吸收,從而保護了地球上生命的存在和延續(xù)。臭氧層“空洞”的出現(xiàn),使太陽輻射的紫外線穿過“空洞”直射到地球,從而禍及寰球生靈。近幾年來人類癌癥、眼科疾并皮膚病及一些無名病不斷地發(fā)生,一些植物不明原因的枯死,其中一個重要的因素便是紫外線輻射。

消除措施:氧化物的消除方法除前述“酸雨”部分的方法外,限制超高速飛機的飛行是非常重要的。超高速飛機的飛行高度在20千米以上,它排放的氮、硫的氧化物對臭氧層的破壞尤其嚴重。氟氯代烷是致冷劑的主要成份,限制使用氟氯代烷,尋找新的無污染的致冷劑,是當今制冷工業(yè)發(fā)展的方向。據(jù)報道,新型的無鹵制冷劑已經(jīng)合成,并開始用于工業(yè)生產(chǎn)。

三、學習了“烴、石油、煤”的知識后,重點介紹“溫室效應”
產(chǎn)生“溫室效應”的氣體,我們稱為“溫室氣體”。引起“溫室效應”的氣體主要是二氧化碳,增長速度最快的是氟氯代烷。

形成:含碳燃料(如石油煤)的燃燒,動物的呼吸,有機物的氧化、分解,工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞,綠色植物的減少,破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡,導致二氧化碳過剩并不斷增加。

事實及危害:由于“溫室氣體”阻礙了地球上能量的擴散,使地球表面的溫度升高,氣溫變暖,水的蒸發(fā)速度加快,大氣環(huán)流紊亂,造成旱、等自然災害的頻繁發(fā)生。溫室環(huán)境使害蟲、老鼠的繁殖速度加快,嚴重地危害人類的健康和植物的生長。有資料報道,由于地表溫度的升高,極地及高山的冰川和冰冠開始融化,加之溫度的升高引起海水體積的膨脹,可能導致海平面水位上升,使一些沿海平原和三角洲淹沒,土地減少,引起世界性的人口流動,增大了社會的不安定因素。

消除措施:最簡單、最實在的措施首先是大力發(fā)展綠色植物,植樹造林,還地球山青水秀的本來面目,恢復生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡。其次,控制污染源,減少含碳燃料的燃燒,尋找新的、無污染的燃料,開辟新能源。

社會的進步,人類文明程度的提高,科學技術的飛速發(fā)展,不應該成為環(huán)境污染的禍首,而應該是美化環(huán)境的先導。為此,中學化學教育應該把環(huán)境保護的知識貫穿于始終,激勵學生勤奮學習,刻苦鉆研,用先進的科學知識指導工業(yè)生產(chǎn),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,變廢為寶,保護環(huán)境,美化地球。
 

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