論新課程理念下化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展
【論文關(guān)鍵詞】教師專業(yè)化 化學(xué) 課程改革 創(chuàng)新 教學(xué)反思
【論文摘 要】教師專業(yè)化已經(jīng)成為國際教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。化學(xué)教師要立足于化學(xué)專業(yè)，樹立全新的教育理念，拓寬學(xué)術(shù)視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)策略，注重職前職后教育的銜接并實(shí)行終身學(xué)習(xí)、終身受教育，努力提高化學(xué)教師的專業(yè)化水平。
教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者和教育改革的實(shí)施者，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接決定了教育改革的成敗。只有教師
專業(yè)化水平的不斷提高，才造就高質(zhì)量的教育水平。
一、革新教育理念
1.要革新課程目標(biāo)觀。在教學(xué)過程中，教師要將“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)結(jié)合為一個(gè)有機(jī)的整體，而且要重視“過程與方法”，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題解決化學(xué)問題的方法，在獲得化學(xué)技能的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，化學(xué)教師還要關(guān)注學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。
2.要革新課程資源觀和課程結(jié)構(gòu)觀。教師要革新課程結(jié)構(gòu)觀，開設(shè)豐富多彩的選修課程，以增加學(xué)生對(duì)課程的自主選擇權(quán)，使受教育者實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。首先，化學(xué)教師要積極建設(shè)和利用校內(nèi)課程資源庫，開發(fā)各種化學(xué)教學(xué)軟件、擴(kuò)大化學(xué)課程資源庫容量，提高其質(zhì)量。其次，化學(xué)教師要積極開發(fā)和利用各種課外課程資源，主要體現(xiàn)在指導(dǎo)化學(xué)興趣小組，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。
3.要革新課程評(píng)價(jià)觀。新課程認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展中的人，是具有獨(dú)特個(gè)性的人。因此，課程評(píng)價(jià)觀要淡化甄別和選拔功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。①評(píng)價(jià)內(nèi)容要綜合化。②評(píng)價(jià)方式要多樣化。③評(píng)價(jià)主體要多樣化。
二、提高創(chuàng)新素養(yǎng)
新課標(biāo)提出了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神”的要求。而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高教師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)就顯得尤其重要。教師要注重創(chuàng)新，要有突破傳統(tǒng)的創(chuàng)新激情和強(qiáng)烈的探究欲望。這種創(chuàng)新意識(shí)融于化學(xué)課堂教學(xué)中，要求教師能迅速接受新課程的理念并突破各種習(xí)慣勢(shì)力的阻撓，能主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科和教育學(xué)科前沿專業(yè)
知識(shí)，提高專業(yè)文化素養(yǎng)，同時(shí)還要勇于打破傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法。
三、提升教學(xué)反思能力
1.提高認(rèn)識(shí)，以積極的情感投入反思。教學(xué)中必然存在得與失、成與敗。敢于正視教學(xué)中的不足，提出問題進(jìn)行分析、研究、改進(jìn)是一種反思，感受成功并對(duì)其經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提煉、活化也是一種反思，但個(gè)人理解畢竟有局限性，主動(dòng)與他人對(duì)話、交流、征求不同意見則可以啟迪思維，清晰思路，深化認(rèn)識(shí)，使反思更深刻、更全面。
2.努力學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)反思。教學(xué)反思并不是簡單地對(duì)教學(xué)過程的觀察和記錄，而是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的理性思考，它必須在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下才能更加有效。堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)既是提高教學(xué)反思有效性的重要前提，也是教師通過教學(xué)反思實(shí)現(xiàn)自我超越的關(guān)鍵。
3.加強(qiáng)探究，用辯證的觀點(diǎn)引導(dǎo)反思。教學(xué)反思以探究和解決教學(xué)問題為基點(diǎn)，以追求教學(xué)實(shí)踐的合理性為動(dòng)力。教師只有經(jīng)常用批判的眼光審視和剖析自己的教學(xué)實(shí)踐，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，而只有以自己在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題為前提，教學(xué)反思才有力度、有成效。
四、重視科研素養(yǎng)
1.要掌握化學(xué)教學(xué)研究的程序和方法�；瘜W(xué)教師要有敏銳的問題意識(shí)，要善于捕捉化學(xué)教學(xué)中存在的各種問題，主動(dòng)反思問題并積極尋求解決辦法，從中尋求有價(jià)值的課題。一方面，課題可以從化學(xué)課程改革所面臨的新情況中挖掘；從化學(xué)教學(xué)的問題中挖掘；從如何提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量中挖掘。另一方面，可以運(yùn)用資料分析法收集資料。
2.要積極參與教學(xué)科研，不斷提升自己的教研能力。教學(xué)科研是對(duì)教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)或遇到的問題，運(yùn)用教學(xué)理論加以總結(jié)、提升，尋找出對(duì)應(yīng)策略，用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉。
五、構(gòu)建良好的管理體制，促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展
化學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展離不開制度的有力保證。合格的具有專業(yè)化水平的化學(xué)教師的培養(yǎng)離不開健全的機(jī)制。首先，應(yīng)該嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，把好化學(xué)教師專業(yè)化的第一關(guān)，保證化學(xué)教師的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化。其次，努力改善化學(xué)教師教育的培養(yǎng)機(jī)制，不斷改善化學(xué)教師的專業(yè)教育，努力提高化學(xué)教師的專業(yè)地位，從而促進(jìn)化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。再次，對(duì)于化學(xué)教育的硬件配置，要盡可能絕對(duì)保證，要保持化學(xué)教師師資的平衡，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)和化學(xué)教師專業(yè)化的全面、和諧發(fā)展。另外，還要調(diào)整化學(xué)教師教育專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)。高質(zhì)量的化學(xué)教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是化學(xué)學(xué)科的專家，而且是化學(xué)教育的專家。
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