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關(guān)于遠(yuǎn)程開放教育班級(jí)管理工作實(shí)踐與探索
論文關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程開放教育 班級(jí)管理
論文摘要:遠(yuǎn)程開放教育倡導(dǎo)的是一種“以學(xué)生為中心,學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教育理念,在這種模式下學(xué)校的所有教學(xué)管理活動(dòng)都應(yīng)該圍繞“以學(xué)生為中心”來設(shè)計(jì)與實(shí)施,好的班級(jí)管理也是學(xué)生學(xué)有所獲的一個(gè)根本保證。下就我本人所做的一些班級(jí)管理工作就日常事務(wù)管理和學(xué)習(xí)過程管理兩方面和大家一起分享和探討。
遠(yuǎn)程開放教育倡導(dǎo)的是一種“以學(xué)生為中心,學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教育理念,在這種模式下學(xué)校的所有教學(xué)管理活動(dòng)都應(yīng)該圍繞“以學(xué)生為中心”來設(shè)計(jì)與實(shí)施,好的班級(jí)管理也是學(xué)生學(xué)有所獲的一個(gè)根本保證。就我們目前的班級(jí)管理工作來講,作為管理教師從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)所做的工作很多,加之每個(gè)管理教師都管很多學(xué)生分不同級(jí)別不同專業(yè),每個(gè)學(xué)生的情況不盡相同造成了班級(jí)管理的困難,無論管理教師在工作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)失誤都將可能對(duì)學(xué)生造成不能按期畢業(yè)等重大影響。
鑒于班級(jí)管理工作的瑣碎和工作意義的重大,管理工作必須做到有計(jì)劃講方法,科學(xué)合理且高效。以下就我本人所做的一些班級(jí)管理工作愿和大家一起分享和探討。
一、日常事務(wù)管理:
首先每期開學(xué)我都要把自己本學(xué)期的班級(jí)管理工作按班級(jí)和時(shí)間列出記在辦公桌的校歷上,就本學(xué)期的工作來講我羅列了以下方面:
9月中旬:組織新生入學(xué)教育、入學(xué)測(cè)試,征訂新生教材,撰寫新生學(xué)習(xí)指南,選班委。老生上學(xué)期成績(jī)登記,應(yīng)繳考試費(fèi)書費(fèi)結(jié)算,成績(jī)下發(fā),通知學(xué)生報(bào)到繳費(fèi),教材發(fā)放,課表發(fā)放,發(fā)放自己針對(duì)每學(xué)期的課程要求制作的《本期課程學(xué)習(xí)指南》,(該課程學(xué)習(xí)指南包括學(xué)生通訊錄、常用網(wǎng)址、本期學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)等內(nèi)容);
9月下旬:新生教材發(fā)放,課表發(fā)放,《本期課程學(xué)習(xí)指南》發(fā)放;
10月初:課程注冊(cè),網(wǎng)上作業(yè)督促,新生學(xué)生證辦理,組織相關(guān)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫;
10月下旬:組織學(xué)生期中測(cè)驗(yàn),完成統(tǒng)考基本信息上報(bào),畢業(yè)生信息審核;
11月初:考試報(bào)考、組織畢業(yè)論文答辯,下學(xué)期教材征訂;
12月:完成形成性考核成績(jī)?cè)u(píng)定和上報(bào),期末答疑輔導(dǎo),期末考試通知單發(fā)放,組織12月份統(tǒng)考,畢業(yè)生信息采集照相工作;
元月份主要工作是組織期末考試,發(fā)放下學(xué)期報(bào)到須知。
以上工作除和學(xué)生見面辦理之外,我主要通過QQ群和中國移動(dòng)飛信發(fā)信息的方法通知學(xué)生,各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí),班長(zhǎng)的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)同學(xué)們和輔導(dǎo)教師之間的需求,組織班級(jí)活動(dòng)。校園論壇班級(jí)管理板塊是專門為師生之間交流溝通開設(shè)的,課程論壇版塊也是師生共同討論學(xué)習(xí)中遇到的問題交流溝通的平臺(tái),QQ群更是遠(yuǎn)程開放教育師生們喜愛的活動(dòng)場(chǎng)所,更多的活動(dòng)討論都可在此發(fā)起。
二、學(xué)習(xí)過程管理:
在電大的學(xué)習(xí)者中可以分成四種類型,一是具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力,不需要助學(xué)就可以完成學(xué)業(yè)的;二是能自學(xué)完成學(xué)業(yè)卻堅(jiān)持要求助學(xué)服務(wù)的;三是事實(shí)上需要助學(xué)服務(wù)而自認(rèn)為不需要助學(xué)便可獨(dú)立完成學(xué)業(yè)的;四是需要助學(xué)服務(wù)支持來完成自己學(xué)業(yè)的。對(duì)第一種學(xué)習(xí)者可以不要求一定要到學(xué)習(xí)參加面授學(xué)習(xí),可以指導(dǎo)他們通過自學(xué)文字教材,網(wǎng)絡(luò)課堂等利用多種媒體的教學(xué)資源自主學(xué)習(xí),班級(jí)管理者可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)后三種學(xué)習(xí)者則應(yīng)更多地給予學(xué)習(xí)上的幫助,可以要求學(xué)生堅(jiān)持到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)學(xué)習(xí),以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,及時(shí)予以指導(dǎo)解決。同時(shí)對(duì)“出勤率”等教學(xué)管理規(guī)定中的一些不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)定應(yīng)予以修訂區(qū)別對(duì)待,對(duì)于能參加面授輔導(dǎo)的同學(xué)出勤率最低不得少于80%,以往管理教師參與給定學(xué)生一個(gè)平時(shí)成績(jī),而這些抄抄書本的平時(shí)作業(yè)、等同于平時(shí)作業(yè)的期中測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力的提高有多少幫助呢?電大的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才,輔導(dǎo)教師應(yīng)增加一些實(shí)例研究、社會(huì)實(shí)踐、綜合分析、小論文等作為平時(shí)作業(yè)以考核學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,以期培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和應(yīng)用能力。要求平成作業(yè)完成且網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到規(guī)定的要求,平時(shí)成績(jī)才可合格,否則平時(shí)成績(jī)不能及格者不能參加期末考試。對(duì)于參加不了面授輔導(dǎo)課的同學(xué)或自己認(rèn)為不需要參加面授輔導(dǎo)的同學(xué)除了查看輔導(dǎo)老師在課程論壇上傳的輔導(dǎo)資源外,完成平時(shí)作業(yè)外,網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)增加要求。如果學(xué)生不參加面授輔導(dǎo),未完成規(guī)定的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和平時(shí)作業(yè),就不能參加期末考試。這樣可杜絕學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)靠考前突擊應(yīng)付考試的現(xiàn)象。管理教師也必須花更多的時(shí)間和精力放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)上,這對(duì)電大的學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高將是非常有用的。
以上是我在擔(dān)任開放教育班級(jí)管理工作中的一點(diǎn)實(shí)踐和探索,當(dāng)然還有許多方面值得改進(jìn),愿與從事開放教育班主任工作的同事交流與共勉。
參考文獻(xiàn)
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