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高考英語寫作指導(dǎo)策略的探討

時(shí)間:2022-12-01 10:30:43 論文范文 我要投稿
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關(guān)于高考英語寫作指導(dǎo)策略的探討

  【論文關(guān)鍵詞】高考英語 寫作 指導(dǎo)策略

關(guān)于高考英語寫作指導(dǎo)策略的探討

  【論文摘要】在高考英語試題中,寫作是有效提高學(xué)生整體成績的重要手段,寫作是目的也是為了測試學(xué)生直接運(yùn)用英語表達(dá)的能力而設(shè)置的,因此通常都會(huì)放在試卷的最后面作為壓軸題出現(xiàn)。在高考英語寫作要求中,明確提出要讓考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書寫,能組詞成句、組句成文,語句符合英語語法和習(xí)慣。在寫出的書面材料中,要求達(dá)到:切中題意,文理通順,語言準(zhǔn)確,得當(dāng)。那么,怎樣才能在高考英語寫作中出類拔萃呢?這正是本文要探討的內(nèi)容。
  
  一、有的放矢,了解高考英語寫作要點(diǎn)

  要對(duì)高考英語寫作的題型及內(nèi)容有所了解,才能把握好高考英語寫作的考點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才能找到行之有效的對(duì)策及方法?v觀近幾年各省高考英語試題中,寫作測試的命題思路,有一種從指導(dǎo)性寫作逐步向半開放式寫作過渡的趨勢(shì)。半開放式寫作,具體地說,就是給考生們提供一定的材料(包括圖、文或圖文結(jié)合)然后要求學(xué)生根據(jù)材料來進(jìn)行書面表達(dá),這樣的考題形式,既限制了考生隨心所欲的思維,又給予考生適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮空間。這種命題方式能較好地考查考生的語言組織能力、書面表達(dá)能力以及思維能力。而在文體方面,記敘文、議論文、應(yīng)用文及書信為最常見的寫作題材。因此,我們可以做一個(gè)形象的比喻,寫文章就像工廠里制造一臺(tái)機(jī)器那樣,首先要確定機(jī)器由幾部分組成,然后對(duì)這幾部分分別細(xì)化,形成初步的設(shè)計(jì)圖;再根據(jù)要求對(duì)初步的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行完善、補(bǔ)充、修改,隨之形成最終的設(shè)計(jì)圖;然后我們?cè)侔凑請(qǐng)D紙的設(shè)計(jì),使用我們所掌握的零件去制造出機(jī)器;同樣的道理,學(xué)生寫作時(shí)可參照以下模式:

  1.理解話題:學(xué)生在動(dòng)筆前必須對(duì)指定的話題進(jìn)行反復(fù)細(xì)讀,認(rèn)真思考,理解其真正的含義,了解出題者的意圖,這是進(jìn)行寫作的第一步;

  2.明確文體,確定人稱時(shí)態(tài):這一階段的判斷中,主要強(qiáng)調(diào)近十年高考最常見的兩種文體:(1)說明文:必須按照事物的原貌加以說明、介紹、解釋,常采用一般現(xiàn)在時(shí),被動(dòng)語態(tài)也常使用;(2)記敘文:通常采用第一人稱,描述本人的經(jīng)歷或耳聞目睹之事;或用第三人稱講述他人的事情,如果是過去的事情,要用過去時(shí)。

  3.初擬提綱,再理解話題:明確文體的基礎(chǔ)上,草擬寫作提綱;提綱是文章的骨架,可以是一句活,也可以是一個(gè)詞組,由于考試時(shí)間所限,提綱內(nèi)容不必面面俱到,但必須體現(xiàn)文章的整體結(jié)構(gòu)和思路;目前絕大部分高中學(xué)生在英語寫作時(shí),還習(xí)慣于使用母語進(jìn)行構(gòu)思,然后將構(gòu)思好的中文內(nèi)容翻譯成英文,這種情況是正常的;關(guān)鍵在于翻譯過程中的語言表達(dá)必須符合英語語言的表達(dá)習(xí)慣

  4.開始寫作:提綱完成后,應(yīng)根據(jù)提綱充實(shí)內(nèi)容,如果說提綱是骨架的話,那么這時(shí)你必須將骨架填充血肉;具體的說就是要擴(kuò)展要點(diǎn),連詞成句,適當(dāng)?shù)刈儞Q句型,組句謀篇成文;注意應(yīng)簡明扼要,層次分明、用詞準(zhǔn)確、語法概念清楚,使文章更具說服力,然后在寫作完成后,還要對(duì)文章進(jìn)行快速的檢查,減少單詞的拼寫錯(cuò)誤和句子表達(dá)的錯(cuò)誤。

  二、高考英語寫作指導(dǎo)的具體策略

  根據(jù)以上對(duì)歷年高考英語寫作試題的分析,我們可以從以下三個(gè)方面去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作:

  1.細(xì)讀材料,認(rèn)真審題

  仔細(xì)閱讀書面表達(dá)題所給材料的全部內(nèi)容,準(zhǔn)確理解題目要求。需要認(rèn)真審查的內(nèi)容有:(1)文章的開頭和結(jié)尾是否已給出;(2)用第幾人稱寫作,書面表達(dá)要求中會(huì)明確指出使用第一人稱還是第三人稱;(3)提供的情景是圖畫、圖表,還是提綱,如果是連環(huán)畫,要注意故事情節(jié)的連貫性,確定合理的情節(jié)發(fā)展;(4)是否提供參考詞匯,如果提供有參考詞匯,寫作中最好要用到;(5)采用什么文體,如果是議論文,要有論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論三部分。如果是應(yīng)用文,要注意其格式。如果是記敘文,要抓住六個(gè)要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、事情起因、事情的發(fā)展與結(jié)果。

  2.恰當(dāng)選擇詞語和句式

  認(rèn)真審題后,就可以列提綱了,將重點(diǎn)單詞、短語、句型寫在提綱里,關(guān)于選詞切忌使用生僻詞語,要求做到用詞準(zhǔn)確、得體、達(dá)意。選擇句式時(shí),盡量使用多種句式,如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、各種名詞性從句、定語從句、狀語從句和固定句型等,長句和短句視情況交錯(cuò)使用,這樣可以提高文章的檔次,使文章生輝。

  選詞大多是在一組同義詞或近義詞之間進(jìn)行。例如,我們要表達(dá)“好”這個(gè)意思,一般來說,大家會(huì)馬上想起“good”,因?yàn)榭谡Z中我們經(jīng)常說a good friend、good luck、a good picture等。但是,在不同的短語中,可以選擇不同的英語單詞使表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

  3.多背常識(shí)性語句,擴(kuò)大知識(shí)面

  語言是有規(guī)律的,不同體裁的書面表達(dá)都有其常識(shí)性語句。如果同學(xué)們平時(shí)有大量的語句積累,在寫作時(shí)就能把積累的東西調(diào)動(dòng)起來。這些常識(shí)性語句既可增加文章的連貫性、邏輯性和可讀性,同時(shí)還能提供地道的表達(dá)方式。寫人物介紹時(shí),應(yīng)著重寫人物的姓名、性別、年齡、職業(yè)、身高、健康狀況、業(yè)余愛好、工作態(tài)度、與人相處和社會(huì)評(píng)價(jià)等語句。例如:LiPing is a good teacher,who is thirty years old.He is 175 centimetres tall and he is healthy.等。
  
  【參考文獻(xiàn)】

  [1]韓金龍,秦秀白.體裁分析與體裁教學(xué)法.[J].外語界2000(1)

  [2]韓金龍.英語寫作教學(xué):過程體裁教學(xué)法.[J].外語界.2001(4)

  [3]何星.“過程寫作法”較之“結(jié)果寫作法”在高中英語寫作教學(xué)中的

  有效性研究.[D]華東師大專業(yè)碩士學(xué)位論文.2007
 

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