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論針對高校畢業(yè)生閱讀教育長效機制的思考和實踐
【論文關(guān)鍵詞】高等教育 畢業(yè)生 閱讀教育 圖書館
【論文摘 要】當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)壓力，因此畢業(yè)生閱讀是圖書館這一時期最重要的一項工作，高校應(yīng)將畢業(yè)生閱讀教育納入高等教育體系，并建立行之有效的閱讀教育長效機制，使其制度化，從而推動大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
在一定意義上說，大學(xué)畢業(yè)生就是高校的“產(chǎn)品”，高校培養(yǎng)的人才是否符合社會的需要，“產(chǎn)品”是否合格，需要接受社會的檢驗。2011年廣東省高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過39萬人，加上外省到粵求職以及往年暫緩就業(yè)的學(xué)生，預(yù)計超過60萬高校畢業(yè)生在廣東求職，人數(shù)再創(chuàng)新高，高校畢業(yè)生就業(yè)仍面臨巨大壓力。直面大學(xué)擴招浪潮的今天，高校就業(yè)指導(dǎo)的有效開展與實踐，是保障畢業(yè)生充分就業(yè)的關(guān)鍵所在。就業(yè)考試壓力帶來的功利心理，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生閱讀中存在著嚴(yán)重的功利化、實用化傾向。還有一部分高校畢業(yè)生存在讀書的愿望，但卻不知如何尋找適合自己的書，不知如何閱讀，閱讀能力不足，無法有效閱讀。大學(xué)校園的“閱讀危機”與閱讀教育密切相關(guān)，必須有的放矢地實施有效的閱讀教育對策，建立與完善閱讀長效機制。
一、加強新生閱讀培訓(xùn)機制
圖書是知識的載體，載先賢之遺言和今人之心聲，是人類進(jìn)步的階梯。人們的知識、思想、情感以書籍傳播和交流為主。讀書永遠(yuǎn)是人生自我完善的必由之路。目前，我國青年尚未廣泛養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，大學(xué)生養(yǎng)成閱讀圖書的習(xí)慣亦在少數(shù)。很多大學(xué)生并不了解大學(xué)期間多鉆圖書館多讀書的意義。大多數(shù)學(xué)生滿足于教材上的知識，課余享受網(wǎng)絡(luò)文化大餐或游戲。這就要求在學(xué)生入校后就要進(jìn)行閱讀培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生參觀圖書館。館員與學(xué)生不應(yīng)僅限于問答式交流和給予方法答案，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行深入交流，尋找各種解決方法的可行性。在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，館員必須明確閱讀指導(dǎo)的服務(wù)方向，掌握指導(dǎo)的技巧，提高服務(wù)質(zhì)量。在指導(dǎo)過程中盡量營造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入咨詢狀態(tài)，與學(xué)生形成互動關(guān)系，從中了解學(xué)生閱讀的實際情況、閱讀習(xí)慣和閱讀障礙，根據(jù)學(xué)生情況和館藏情況給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和建議，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，并及時跟進(jìn)學(xué)生閱讀情況，主動聯(lián)系學(xué)生，改進(jìn)閱讀培訓(xùn)。
二、開設(shè)檢索課程
高校圖書情報界以前之所以把高校檢索課列為講座、選修課，是因為這門課尚未成熟，而開設(shè)這門課的經(jīng)驗不足、教材不成熟、師資不足等原因。但從教育部關(guān)于在高校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的文件下達(dá)以來，高校檢索課已有數(shù)年開課經(jīng)驗和一定的教學(xué)研究成果，課程的開設(shè)情況也有一定的發(fā)展速度，取得了一些公認(rèn)的成績和效益，得到了廣大教師、學(xué)生和社會各界的贊揚和認(rèn)可。檢索課已開始在高校扎根、初步奠定了基礎(chǔ)。作為一門課程來建設(shè)的檢索課，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、實習(xí)、師資、評估等方面也有了一定的教學(xué)實踐和教學(xué)研究成果。這說明檢索課定為必修課已在大范圍上具備了條件。檢索課有兩個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：情報檢索與情報利用。專業(yè)情報檢索課學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，可使檢索與利用都能密切結(jié)合起來，解決專業(yè)學(xué)習(xí)遇到的問題，獲得專業(yè)情報去指導(dǎo)專業(yè)研究，從而學(xué)用結(jié)合。進(jìn)一步開發(fā)利用專業(yè)文獻(xiàn)情報，也有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和專業(yè)趣味性，使情報檢索課獲得更高價值與實效。從教學(xué)實踐上來看，要組織同行寫各種成套的專業(yè)檢索實習(xí)用書參考圖譜或直觀教材。按原工具書編制實體復(fù)制匯集成新的情報檢索工具書體系。有這種專業(yè)檢索直觀教材或參考圖錄則可以部分解決目前存在的實習(xí)工具書不足、實習(xí)空間、時間的限制，加深直觀感性認(rèn)識，可以教師邊講解、學(xué)生邊翻閱，教師邊指導(dǎo)、學(xué)生邊操作，還便于學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)。
三、開設(shè)畢業(yè)生閱讀指導(dǎo)專題講座
進(jìn)入大三的學(xué)生，找工作和進(jìn)一步深造都進(jìn)入沖刺階段，在利用圖書館方面表現(xiàn)出對專業(yè)文獻(xiàn)的依賴心理，對此圖書館應(yīng)根據(jù)他們的需求調(diào)整采購策略。目前大部分畢業(yè)生在就業(yè)方面都感到空前的壓力，在問到“您認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因是什么？”時，畢業(yè)生們絕大多數(shù)的選擇是“大學(xué)生期望過高，就業(yè)擇業(yè)觀不正確”、“大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)太多，可選擇職位太少”。這說明部分畢業(yè)生已經(jīng)意識到問題的主要原因。但當(dāng)問到“面對困難，您采取了措施嗎？”很大部分學(xué)生回答沒有。對此，我們認(rèn)為畢業(yè)生們還存在依賴心理，還不能轉(zhuǎn)變角色認(rèn)真考慮對待就業(yè)問題。所以圖書館可以根據(jù)這一時期學(xué)生心理，聯(lián)合學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和心理健康咨詢中心開展畢業(yè)生閱讀指導(dǎo)專題講座。圖書館是實踐和普及畢業(yè)生閱讀的最佳場所，圖書館的工作人員則是實踐和普及閱讀學(xué)的得力老師。閱讀指導(dǎo)工作的好壞，取決于圖書館的工作人員的素質(zhì)（包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面）。圖書館的工作人員要不斷的提升自身的思想素質(zhì)，只有具備良好的政治素質(zhì)才能引導(dǎo)學(xué)生更健康的閱讀：要不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉館藏、不斷提升業(yè)務(wù)水平、博覽群書，掌握書籍之間的內(nèi)在聯(lián)系，在腦海里形成一個較全面的知識網(wǎng)。只有這樣，讀者才能了解你、相信你、求助你，也才能“導(dǎo)”有人聽，“引”有人隨。在閱讀指導(dǎo)過程中要有良好的態(tài)度，高校圖書館提倡“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨就是要求圖書館的工作人員用滿腔熱情的態(tài)度對待讀者。
四、畢業(yè)生閱讀教育聯(lián)席工作機制等運營機制
目前，畢業(yè)生就業(yè)壓力大有許多原因，學(xué)校的某些學(xué)科和專業(yè)的結(jié)構(gòu)本身存在著與整個社會經(jīng)濟改革發(fā)展不適應(yīng)的問題，或者說是某些學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整已經(jīng)落后于社會改革和發(fā)展的需要，這是最重要的原因之一。大學(xué)生能否成才，能否適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，很大程度上取決于學(xué)生的自學(xué)能力。這種自學(xué)能力的培養(yǎng)需要多層面的引導(dǎo)和推動，圖書館就要根據(jù)學(xué)校實際情況，各個部門之間的密切配合和協(xié)調(diào)作為支撐。需要建立與完善閱讀教育聯(lián)席工作機制。為保證畢業(yè)生這一時期的心理健康，有正確面對即將踏入社會的心態(tài)，建議學(xué)校成立閱讀教育促進(jìn)工作委員會。該機構(gòu)由教學(xué)校長直接領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)人由學(xué)校教學(xué)管理部門、圖書館人員擔(dān)任，委員從教學(xué)管理、學(xué)院等關(guān)聯(lián)單位產(chǎn)生。其職能包括：組織協(xié)調(diào)與閱讀教育、心理健康輔導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)等。
高校畢業(yè)生教育是學(xué)校一項重要的教學(xué)工作，與此關(guān)聯(lián)的教學(xué)及教學(xué)管理單位、圖書館、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康咨詢中心及有關(guān)的工作者都要參與其中。由此提高畢業(yè)生的規(guī)劃意識和自主意識，完善知識結(jié)構(gòu)，提升就業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)
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