校園文學(xué)社團(tuán)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義和作用
論文關(guān)鍵詞：校園 文學(xué)社團(tuán) 和諧社會(huì) 意義 作用
論文摘要：校園文學(xué)社團(tuán)是和諧社會(huì)的組成部分，是青少年文學(xué)愛好者的搖籃與溫床。校園文學(xué)社團(tuán)應(yīng)當(dāng)彰顯社會(huì)成果，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)青少年競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等的培養(yǎng)，不僅可促進(jìn)青少年成長(zhǎng)成才，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)也有一定的意義和作用。
校園文學(xué)社團(tuán)是常見于校園內(nèi)的文化團(tuán)體，是校園文學(xué)愛好者的搖籃與溫床，是一種高尚文明的文學(xué)活動(dòng)形式。它既是學(xué)校作文教學(xué)的延伸，也是校園文化的重要組成部分，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有著一定的意義和作用。
1 校園文學(xué)社團(tuán)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義。
1.1 校園文學(xué)社團(tuán)彰顯和諧社會(huì)。如果說社會(huì)是一個(gè)大的家庭，校園文學(xué)社團(tuán)則是這個(gè)大家庭中的成員，家庭富則社團(tuán)盛，家庭和則社團(tuán)安。離開了和諧社會(huì)，任何社團(tuán)都難以生存。反過來說，社團(tuán)的蓬勃興旺正說明社會(huì)的富足和諧。如果把和諧社會(huì)比作一片綠野，那么文學(xué)社團(tuán)則是這片綠野上的小花，沒有小花，綠野雖也美麗，但畢竟有些單調(diào)，有了小花的點(diǎn)綴，綠野才顯出勃勃生機(jī)，所以，在某種意義上說，不斷蓬勃興起的校園文學(xué)社團(tuán)是在彰顯社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。我們無法對(duì)國(guó)內(nèi)目前校園文學(xué)社團(tuán)做詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，但通過報(bào)刊雜志和新聞媒體，我們依稀看到校園文學(xué)社團(tuán)正方興未艾。它們處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，它們遍及中華大地，它們不只是綠野上的小花，它們成了點(diǎn)綴中華和諧社會(huì)的星辰，它們?cè)谡蔑@著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，它們是和諧大家庭里不可或缺的成員之一。
1.2 校園文學(xué)社團(tuán)為構(gòu)建和諧社會(huì)吶喊。凡參加文學(xué)社團(tuán)的社員都會(huì)把神圣的文學(xué)社團(tuán)當(dāng)成自己希望的搖籃。他們憧憬著、自豪著、幻想著。他們聽信于老師的一言一行。無論什么樣的校園文學(xué)團(tuán)體，社員不外乎老師和學(xué)生，其中學(xué)生占絕對(duì)多數(shù)。他們需要在社團(tuán)環(huán)境里健康成長(zhǎng)。為此，作為青少年文學(xué)愛好者的文學(xué)社團(tuán)，就不能單一地講知識(shí)、論文學(xué)，還應(yīng)該把文學(xué)與社會(huì)聯(lián)系起來，把社員的思想引向和諧社會(huì)里面。就文學(xué)本身而言，也絕對(duì)離不開社會(huì)，讓社員同和諧社會(huì)密切聯(lián)系，在社會(huì)里尋求寫作的源泉，尋求生活的喜悅，學(xué)生自然會(huì)對(duì)社會(huì)充滿希望，對(duì)生活充滿希望。在希望中成長(zhǎng)成才，不正是我們的教育導(dǎo)向嗎?社會(huì)是文學(xué)之本，離開社會(huì)就沒有文學(xué)。我們宣揚(yáng)和諧社會(huì)，我們?cè)诤椭C社會(huì)里創(chuàng)作生存，一方面解決了寫作之源，一方面也為構(gòu)建和諧社會(huì)搖旗吶喊。
1.3 校園文學(xué)社團(tuán)服務(wù)于和諧社會(huì)。校園文學(xué)社團(tuán)既然是和諧社會(huì)中的一員，就應(yīng)當(dāng)服從于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)。文學(xué)本身便是服務(wù)工具，小說也好，電影電視劇也罷，說到底是為大眾服務(wù)的，是讓大眾欣賞評(píng)價(jià)的。文學(xué)社團(tuán)也當(dāng)如此。社團(tuán)要為未來社會(huì)培養(yǎng)人才，因此，我們必須“引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)，社會(huì)責(zé)任，家庭責(zé)任。”“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園�！敝挥羞@樣，我們的校園文學(xué)社團(tuán)才盡到了責(zé)任，才無愧于和諧社會(huì)的溫床，我們的輔導(dǎo)老師才無愧于“人類靈魂工程師”這一崇高的稱號(hào)。
2 校園文學(xué)社團(tuán)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用。
2.1 教育作用。校園文學(xué)社團(tuán)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要形式之一，那么就必須強(qiáng)調(diào)它的教育作用。文學(xué)社團(tuán)的宗旨是什么，為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的作家、編輯或記者，是每一個(gè)文學(xué)社團(tuán)首當(dāng)考慮的。且不說文學(xué)社團(tuán)所擔(dān)負(fù)的重任，僅校園文學(xué)社團(tuán)這一概念，就決定著它的教育作用。無論什么樣的校園文學(xué)社團(tuán)，招徠的文學(xué)愛好者都是校內(nèi)的出類拔萃者，至少在文學(xué)方面是佼佼者。對(duì)這些具有代表性的優(yōu)秀社員進(jìn)行全方位的正面教育，能收到事半功倍的效果。他們可以帶動(dòng)其他學(xué)生好學(xué)向上，帶動(dòng)其他學(xué)生在理想的綠野上馳騁，帶動(dòng)更多的孩子遵紀(jì)守法。在這一方面，文學(xué)社團(tuán)所進(jìn)行的教育要比班級(jí)或是學(xué)校的泛教育有效得多。文學(xué)社團(tuán)所進(jìn)行的是接近現(xiàn)實(shí)的理想教育，是維護(hù)和諧社會(huì)的愛國(guó)主義教育，孩子們樂意在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)樂園里競(jìng)爭(zhēng)，也就更加愛護(hù)這個(gè)社會(huì)。所以，構(gòu)建和諧社會(huì)也離不開校園文學(xué)社團(tuán)所進(jìn)行的正面教育。
2.2 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。校園文學(xué)社團(tuán)是學(xué)校少數(shù)人參與的文學(xué)團(tuán)體，是文學(xué)愛好者競(jìng)技獻(xiàn)藝的舞臺(tái)。正因?yàn)樯贁?shù)，正因?yàn)槎际俏膶W(xué)愛好者，就更具備競(jìng)爭(zhēng)性。社員們是沖著愛好興趣參加文學(xué)社團(tuán)的。他們要在文學(xué)社團(tuán)里展示自己，他們不能平平庸庸地占有舞臺(tái)，他們必須在某個(gè)方面獨(dú)擅勝場(chǎng)。事實(shí)上，文學(xué)社團(tuán)本身就頗具競(jìng)爭(zhēng)性。你參與了文學(xué)社，你不得定時(shí)寫出幾篇文章來?你不得在報(bào)刊上擁有一席之地?要想真正成為勝者，你必須得拼搏競(jìng)爭(zhēng)。80后作家韓寒、郭敬明、安妮寶貝、小妮子，哪個(gè)不是靠拼博競(jìng)爭(zhēng)闖出來的?我們的文峰學(xué)社也是如此。一個(gè)三千多人的學(xué)校，參加社團(tuán)的也不過百人，當(dāng)然得優(yōu)勝劣汰，這就存在著競(jìng)爭(zhēng)。人與人的競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)著一部分社員崢嶸初露。劉航滔、常意晨、王若含、胡蘭玥，一批又一批優(yōu)秀社員在競(jìng)爭(zhēng)中寫出了不少優(yōu)秀習(xí)作。近幾年，文峰學(xué)社社員的優(yōu)秀習(xí)作常見于《中國(guó)校園文學(xué)》、《小作家選刊》、《同學(xué)》、《作文世界》、《金色少年》、《少年作文輔導(dǎo)》《閱讀與作文》等報(bào)刊雜志上。同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)造著個(gè)人的輝煌。這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人是不會(huì)有多大出息的。校園文學(xué)社團(tuán)培養(yǎng)起來的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自然會(huì)促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。
2.3 創(chuàng)新觀念。文學(xué)也好，作文也好，都是用思維來完成的。思維是創(chuàng)新的前提，沒有思維就不可能有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新也不會(huì)有創(chuàng)造。文學(xué)作品是靠不斷地思維創(chuàng)新而成就的，鼓勵(lì)社員獨(dú)立地完成一篇作品本身就屬于創(chuàng)新的范疇。我們所講的原創(chuàng)作品就是指那些獨(dú)立或集體完成的前人未完成過的作品。這就是創(chuàng)新。文學(xué)總是要寫新東西的，沒有新的內(nèi)容自然談不上創(chuàng)作，所以，寫作本身就是創(chuàng)新。文學(xué)講座，或是寫作指導(dǎo)，都少不了要談創(chuàng)新，于是，社員們便有了創(chuàng)新意識(shí)。有了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，即便將來不成為作家，也一定會(huì)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)�？茖W(xué)家、藝術(shù)家、教師、醫(yī)生、工人、干部，哪個(gè)行業(yè)敢離開創(chuàng)新?我們的國(guó)家之所以能夠逐漸強(qiáng)大起來，不正源于創(chuàng)新嗎?等到人們都具備創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候，我們的民族會(huì)更富強(qiáng)，我們的社會(huì)也就更加安定和諧了。
2.4 培養(yǎng)人才。文學(xué)社團(tuán)自然是涉及文學(xué)的，不管它的隊(duì)伍大小，活動(dòng)內(nèi)容多少，都會(huì)或多或少推出幾個(gè)優(yōu)秀人才，即便眼下不是什么家，將來肯定有人能成為棟梁之才。如果把校園文學(xué)社團(tuán)比作一方沃土，那么文學(xué)社社員則是扎根于沃土上的新苗。他們借助沃土成長(zhǎng)，借助沃土開花、結(jié)果，最終成才。一個(gè)單位，一個(gè)國(guó)家，社團(tuán)旺則人才旺，人才旺則單位興，國(guó)家昌盛，沒有人才的社會(huì)是很難創(chuàng)新發(fā)展的，沒有創(chuàng)新發(fā)展也就談不上富強(qiáng)，不能富強(qiáng)哪有社會(huì)的和諧?因此，校園文學(xué)社團(tuán)對(duì)未來人才的培養(yǎng)，在某種意義上是在為構(gòu)建和諧社會(huì)做著貢獻(xiàn)。
2.5 降低犯罪。如今的社會(huì)是一個(gè)正義與邪惡、光明與黑暗并存的社會(huì)，盡管黑暗與邪惡并不占上風(fēng)，但它的危害不容忽視。比如賭博、打麻將、吸毒、上網(wǎng)，甚至家庭暴力、婚姻多變等都可能影響到孩子的成長(zhǎng)。他們受某種不良社會(huì)習(xí)氣的熏染，一部分會(huì)走上犯罪道路。校園文學(xué)社團(tuán)在某種程度上能起到降低犯罪的作用。這是因?yàn)�，文學(xué)社團(tuán)是一個(gè)小小的團(tuán)體，總是要安排課余時(shí)間讓社員們活動(dòng)，安排時(shí)間讓社員們創(chuàng)作。學(xué)員們忙于文學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，又加上文學(xué)社章程對(duì)自己的約束，自然就減少同非正義活動(dòng)接觸的機(jī)會(huì)。他們不再思考網(wǎng)吧，不再思考邪惡的誘惑；他們把更多精力投放到寫作上，把希望寄托在文學(xué)社團(tuán)里。正義的力量壓倒了邪惡，不是無意識(shí)地降低了犯罪嗎?整個(gè)社會(huì)犯罪率低了，我們的社會(huì)還不和諧嗎?
總之，校園文學(xué)社團(tuán)不能單一地孤立地存在，它必須同和諧社會(huì)聯(lián)系起來。而將校園文學(xué)社團(tuán)與構(gòu)建和諧社會(huì)掛勾，也是筆者理論性的嘗試。它的內(nèi)涵與價(jià)值決非只言片語所能闡釋清楚的。筆者提出這一理論，旨在引起人們對(duì)校園文學(xué)社團(tuán)的關(guān)注，讓它在和諧社會(huì)里充分發(fā)揮獨(dú)特的作用，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)，為祖國(guó)培養(yǎng)出真正的合格文學(xué)人才。
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