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談電子信息科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)
論文關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù) 人才培養(yǎng) 社會(huì)因素 實(shí)踐
論文摘要：隨著信息時(shí)代的來臨，大家對電子的依賴性越來越強(qiáng)，電子產(chǎn)品泛濫，電子信息科學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。就現(xiàn)今各類院校常見的人才培養(yǎng)模式來說，不僅形式多樣化，內(nèi)容更是豐富且具有時(shí)代特征，大致可依據(jù)三要素：基礎(chǔ)的厚輕、口徑的寬窄以及能力輕重程度劃分為學(xué)科型、專業(yè)應(yīng)用能力型、技藝應(yīng)用型這3種。顧名思義，三者差距就在著重點(diǎn)置于理論還是實(shí)踐。電子信息科學(xué)與技術(shù)這門新興學(xué)科專業(yè)的誕生，其人才培養(yǎng)模式離不開周遭環(huán)境的社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展、企事業(yè)單位的應(yīng)用、學(xué)校師資設(shè)備的充分與否。本文對這些很大程度影響電子信息科學(xué)人才培養(yǎng)的因素進(jìn)行探討。
1 各類院校積極培養(yǎng)多功能、應(yīng)用型人才，盡量向社會(huì)對人才的需求靠攏，社會(huì)缺哪種人才，我們就補(bǔ)上哪種，以滿足社會(huì)需求為基準(zhǔn)
為了追趕時(shí)代新要求，我們通過實(shí)踐教學(xué)例如：實(shí)驗(yàn)設(shè)置、主課程設(shè)計(jì)、整體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以此提高學(xué)生想與做的全方面素質(zhì)和創(chuàng)新思維、并用在需要的地方。課程教學(xué)第一步就是對基礎(chǔ)知識的獲取，緊接著就是接受專業(yè)技能的訓(xùn)練，從各個(gè)方面培養(yǎng)多功能型人才，訓(xùn)練講究方法，可以開展實(shí)訓(xùn)課程，具體到每一個(gè)分支，類似電視機(jī)組裝、電子路線等等，結(jié)束相應(yīng)的課程后，這時(shí)就要給學(xué)生展現(xiàn)成果的平臺，提出基本要求，學(xué)生需通過課程實(shí)驗(yàn)完成系統(tǒng)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，方案設(shè)計(jì)，程序調(diào)控，電路板整裝等。院校對電子信息與科學(xué)這個(gè)專業(yè)的管理與教學(xué)，并重基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用能力，具體到細(xì)節(jié)的培養(yǎng)方式依據(jù)學(xué)校具體情況而定，利用課程實(shí)用的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對增大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，提高競爭力，打造本專業(yè)特色有絕對優(yōu)勢！這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的學(xué)有所用，社會(huì)是驗(yàn)證學(xué)校培養(yǎng)出的人才是否有用的最佳“場所”。
2 優(yōu)化課程教學(xué)系統(tǒng)，改善課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程，建設(shè)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，教師在教學(xué)中扮演著不可或缺的引導(dǎo)角色
網(wǎng)絡(luò)資源的利用給教師更多機(jī)會(huì)以新的手段教育學(xué)生，很多經(jīng)驗(yàn)老道的優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、其它的電子版教案、多媒體課件等等可利用網(wǎng)絡(luò)資源都能為教師所借鑒利用，從中汲取適用的、與實(shí)際課程相符的部分。整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)能劃分為兩部分，一是講授，課本不是最有用的，但卻是最基礎(chǔ)的理論常識，沒有理論支撐的實(shí)踐也是殘疾的；二是解決問題、研究問題的方法，“授之以漁”遠(yuǎn)比“授之以魚”的實(shí)際作用要大，因?yàn)?ldquo;授之以魚”只是短時(shí)間內(nèi)的收益，只有學(xué)會(huì)方法的使用，才能獲得長遠(yuǎn)利益，目光短淺不應(yīng)該用來形容現(xiàn)代學(xué)生，他們應(yīng)該而且必須掌握方法。達(dá)到這個(gè)目的，教師也要付出一定努力，在學(xué)生消化知識，掌握科學(xué)研究方法的授課過程中，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的新技術(shù)平臺，可以是放映動(dòng)畫、網(wǎng)上制圖、計(jì)算機(jī)辦公軟件等多種形式做課件，展示課程內(nèi)容及要點(diǎn)。要改進(jìn)的不僅是教學(xué)技術(shù)，教學(xué)方法也得隨之而動(dòng)，以單元為單位確定教學(xué)方法，省去了版書等不必要環(huán)節(jié)的時(shí)間，力求少課時(shí)、內(nèi)容信息量大。電子信息與科學(xué)本身就是一門技術(shù)操作性強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)中加大利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程教學(xué)，也是在學(xué)習(xí)利用本專業(yè)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情！教學(xué)資源的免費(fèi)開放是教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)內(nèi)容，是教學(xué)進(jìn)步的重要表現(xiàn)，使教師學(xué)生在資源利用中獲利更多。
3 最佳實(shí)現(xiàn)與企業(yè)合作，適當(dāng)調(diào)整企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于教學(xué)過程中，營造學(xué)生就業(yè)的優(yōu)良環(huán)境
不能等到真正要就業(yè)時(shí)被拒絕才問為什么拒絕這些畢業(yè)生，可能是某識或技能還不足以勝任這份工作？等一系列問題，恐怕已無力回天了。在教學(xué)過程中就要注意到調(diào)整課程面向就業(yè)。畢業(yè)實(shí)習(xí)有在校內(nèi)的，更多的是在校外。校內(nèi)實(shí)習(xí)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，學(xué)校能夠給學(xué)生提供一個(gè)綜合運(yùn)用所學(xué)練習(xí)的機(jī)會(huì)。校外實(shí)習(xí)的學(xué)生可以增長見識，學(xué)校常常與周邊或熟悉的企業(yè)、單位建立了長期、良好合作關(guān)系，當(dāng)做學(xué)生實(shí)習(xí)基地，企業(yè)、單位也能緩解工作壓力，雙方互利。實(shí)習(xí)相對來說，只是給學(xué)生一個(gè)短暫的機(jī)會(huì)了解社會(huì)、用人單位，有的知識可能用到了，還有的需要用到的可能不會(huì)，這都是一個(gè)不利于畢業(yè)生就業(yè)的狀況，學(xué)校挑選必修、選修課程要充分考慮多方面因素，其中企業(yè)用人準(zhǔn)則就是一個(gè)不可忽視的因素，切合企業(yè)單位的實(shí)際運(yùn)作。
4 通過親力親為的動(dòng)手提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生視野，以創(chuàng)新思維獨(dú)立完成科研。
在課余時(shí)間安排綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)作業(yè)，嚴(yán)抓學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，落實(shí)專業(yè)知識、技能，實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)方案通常都不是唯一的，學(xué)生可以自己做主選自己最擅長或最習(xí)慣用的，最簡便的動(dòng)手完成開放性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，借以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)無限動(dòng)手潛能，激發(fā)學(xué)生對接受的知識更深入的理解。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)所需資料查閱過程中能了解到其他相關(guān)學(xué)科知識.，涉及多方面知識，處處孕育著創(chuàng)新能力提高的苗頭，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力。對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)獲益多方的行為，學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材買來就是為了用的，學(xué)生用來理解課本知識，動(dòng)手有助于理解，充分利用現(xiàn)有資源，加大培養(yǎng)力度，培養(yǎng)專業(yè)特色適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。
參考文獻(xiàn)：
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