在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的探討

　　論文關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)　流行音樂(lè)　教學(xué)目標(biāo)　引入

論文摘要：流行音樂(lè)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的沖擊，也使音樂(lè)教學(xué)發(fā)生了變化。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，選擇的流行音樂(lè)作品必須有利于青少年發(fā)展、內(nèi)容健康向上、曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、且富有內(nèi)涵。

伴隨著政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化快速發(fā)展出現(xiàn)了一種全球化的文化現(xiàn)象——流行音樂(lè)。相比較而言，流行音樂(lè)更重視個(gè)體性、時(shí)代性、通俗性，這些特征恰恰符合了青少年生理和心理的特點(diǎn)和張揚(yáng)、好奇的性格特征。因此，音樂(lè)教師在課堂上怎么都“抵擋不住”流行音樂(lè)。與其一味壓制、貶抑，倒不如進(jìn)行細(xì)致科學(xué)的研究，引導(dǎo)學(xué)生“揚(yáng)棄”式接受，從理念和形式規(guī)律上認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)存在的合理性及其藝術(shù)價(jià)值。
一、流行音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)
流行音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)不完全等同于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，除了音樂(lè)教育的共性要求之外，應(yīng)該有它自己的特殊目標(biāo)。對(duì)于流行音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，可以從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：
1.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力。開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生審美情趣作為首要出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力，最終實(shí)現(xiàn)他們形成較為成熟完善的人格，成為具有永遠(yuǎn)追求真善美的人。流行音樂(lè)對(duì)青少年的滲入和影響更多的是社會(huì)文化的滲入和影響。因此，流行音樂(lè)教學(xué)還應(yīng)當(dāng)通過(guò)了解流行音樂(lè)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀音樂(lè)特征及其文化特征，讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)文化的多元性、豐富性及其社會(huì)性，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)和不同文化的鑒賞能力。
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀流行音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，體會(huì)作品中富含的情感教育內(nèi)容，觸動(dòng)他們的情感中樞；流行音樂(lè)的創(chuàng)作背景大多貼近生活，因而更能促進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)，形成更加合理、有效地價(jià)值觀體系。流行音樂(lè)之所以廣受學(xué)生的喜愛(ài)，除了旋律、音響效果等外在特點(diǎn)之外，其內(nèi)在的對(duì)社會(huì)生活的情感宣泄也是吸引他們的重要方面。正如崔健本人所言：“宣泄乃是人的一種自然需要，正如吃飯一樣。所有的宣泄都只是象征，是一種暫時(shí)疏導(dǎo)。它不能根本解決問(wèn)題，但宣泄仍是必需的，它可以使積水流出去，而不至釀成災(zāi)難”。
3.知識(shí)和技能目標(biāo)的正確把握。筆者認(rèn)為，應(yīng)把握三個(gè)方面：直接目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)、可持續(xù)性目標(biāo)。以歌曲《唱臉譜》為例，這是一首帶有京韻味的流行歌曲，教學(xué)的直接目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生用正確的聲音演唱歌曲，并能了解京劇的臉譜知識(shí)。教學(xué)的發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)把它規(guī)定在歌曲演唱形式的創(chuàng)新上，老師通過(guò)一定方法和途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲演繹的二次創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并能初步體驗(yàn)到成功的喜悅。可持續(xù)性目標(biāo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，特別是激發(fā)對(duì)“國(guó)粹”一京劇的熱愛(ài)之情。把培樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的愿望作為持續(xù)性目標(biāo)提出，可見(jiàn)音樂(lè)興趣對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)是多么的重要，流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)更應(yīng)抓住這一點(diǎn)。
二、選擇合適的流行音樂(lè)作品
流行音樂(lè)題材廣泛，對(duì)青少年的影響是具有兩面性的，大部分學(xué)生對(duì)于辨別流行音樂(lè)的優(yōu)劣，是有難度的。因此，對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真的篩選工作，選擇合適的作品是音樂(lè)教師上好流行音樂(lè)課的首要任務(wù)，基礎(chǔ)之基礎(chǔ)；對(duì)流行音樂(lè)的選擇，必須有利于青少年發(fā)展的，內(nèi)容健康向上、曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、富有內(nèi)涵的作品。如《中國(guó)人》、《同一首歌》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《蝸�！返取�對(duì)于哪些思想不健康的流行音樂(lè)，音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)明確態(tài)度，堅(jiān)決拒之音樂(lè)課堂之外。例如，《那一夜》、《你究竟有幾個(gè)好妹妹》、《馬桶》、《愛(ài)的初體驗(yàn)》等。那么，什么樣的流行音樂(lè)可以引入課堂呢?
此外，還應(yīng)注重所選作品的音樂(lè)性和風(fēng)格多樣性，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“思想性與音樂(lè)性盡可能完美統(tǒng)一”和具有多樣性的風(fēng)格特點(diǎn)，可以從旋律、音響、色彩、和聲、風(fēng)格等多方面來(lái)衡量所要挑選作品的音樂(lè)性，同時(shí)更應(yīng)展現(xiàn)流行音樂(lè)風(fēng)格多樣的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。
三、如何引入流行音樂(lè)
這里講的引入形式和單純的課堂導(dǎo)入新課是不同的，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)更具藝術(shù)性和內(nèi)涵。簡(jiǎn)單說(shuō)就是老師在推薦一曲流行音樂(lè)之前，應(yīng)當(dāng)從各個(gè)層次和方面挖掘它的內(nèi)涵，讓學(xué)生有興趣的同時(shí)，也能有目的去學(xué)習(xí)。也可以說(shuō)是具體的教學(xué)方式，下面列舉幾種。
1.從流行音樂(lè)的創(chuàng)作背景引入。每一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)作品都有自身的背景，流行音樂(lè)也不例外。大多數(shù)優(yōu)秀的流行音樂(lè)都具有一定的社會(huì)文化背景和創(chuàng)作背景。例如：《一個(gè)真實(shí)的故事》，是以發(fā)生在一個(gè)為了保護(hù)野生動(dòng)物丹頂鶴而失去生命的女孩身上的真實(shí)故事為素材創(chuàng)作的，同時(shí)作品也反映了提倡環(huán)保的社會(huì)文化背景。因此，注重流行音樂(lè)與其創(chuàng)作背景的結(jié)合，不失為一個(gè)可以加深學(xué)生印象以及對(duì)作品認(rèn)識(shí)的極佳形式。
2.從不同音樂(lè)體裁的交融點(diǎn)引入。一些流行歌曲由于吸收了民間音樂(lè)中戲曲、民歌的音樂(lè)元素，增添了幾分中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的色彩同樣也受到了青少年的青睞。例如：《阿姐鼓》、騰格爾的《蒙古人》、李娜的《青藏高原》等。這些歌曲雖然不同于傳統(tǒng)的民族音樂(lè)，但也不乏民族的韻味。在課堂上引入這一類(lèi)型的音樂(lè)，不僅能夠拉近青少年與中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的距離，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，主動(dòng)地去研究音樂(lè)的內(nèi)涵和相關(guān)文化聯(lián)系的本質(zhì)。
3.從流行音樂(lè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)引入。流行音樂(lè)有許多自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是其它音樂(lè)形式所不具備的，例如，節(jié)奏教學(xué)中，恰當(dāng)利用流行于歐美的說(shuō)唱音樂(lè)，其節(jié)奏清晰明了定會(huì)取得意想不到的效果。在創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用流行音樂(lè)流行歌曲曲調(diào)的簡(jiǎn)易，詞的淺顯易懂，一目了然及演唱的口語(yǔ)化自然化等特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試音樂(lè)創(chuàng)作。這樣的教學(xué)可以有效地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也是非常有益的。
4.從組織音樂(lè)課外活動(dòng)引入。我們可以選擇適合學(xué)生聆聽(tīng)的流行音樂(lè)在課間和課外活動(dòng)播放，這樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，放松學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情趣和習(xí)慣。學(xué)生在課外培養(yǎng)了良好的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣對(duì)于音樂(lè)課堂的教學(xué)做了很好的鋪墊，使音樂(lè)課也輕松許多。同時(shí)，可在學(xué)校舉辦流行歌曲卡拉OK比賽，一方面引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)，另一方面通過(guò)比賽訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)表演能力和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。也可以舉辦“古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答”競(jìng)賽活動(dòng)，這樣可以多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)增加了學(xué)生對(duì)于古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的興趣。
四、引入流行音樂(lè)要適度
1.在質(zhì)量上有適度。不同的流行音樂(lè)作品在質(zhì)量上有高低之分，甚至同一個(gè)流行音樂(lè)作品，從不同的角度來(lái)看待也有優(yōu)劣之別。例如網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)十分流行的歌曲《老鼠愛(ài)大米》，單從歌曲的旋律上看，確實(shí)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。但是從歌詞上看難免有低俗，過(guò)于直白的缺陷，難登大雅之堂。
2.在數(shù)量上要適度。流行音樂(lè)畢竟是浩瀚的音樂(lè)文化中的一部分，音樂(lè)課上流行音樂(lè)的引入要適量。既不能拒流行音樂(lè)于千里之外，也不能讓流行音樂(lè)替代民族傳統(tǒng)音樂(lè)和世界古典音樂(lè)，讓流行歌曲在中學(xué)音樂(lè)課堂中泛濫。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)一節(jié)課的主題思想，使當(dāng)?shù)剡x擇相關(guān)的流行音樂(lè)參與教學(xué)，起到錦上添花的作用。
總之，流行音樂(lè)作為音樂(lè)大家庭的一個(gè)重要成員，理所應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)教育中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。學(xué)生受到流行音樂(lè)的影響也是不可避免與不可忽視的。因此，音樂(lè)教育必須加強(qiáng)這方面的研究工作，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生音樂(lè)生活的實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，為培養(yǎng)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新型、全面型、復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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