論對普通高校公共體育教學中學生動機培養(yǎng)的思考

　　【論文摘 要】運動的動機是激發(fā)和促進學生自主學習和堅持體育鍛煉的重要前提。培養(yǎng)學生的體育動機就是通過創(chuàng)造外部條件來滿足學生的內(nèi)在動機，并通過創(chuàng)造外部條件來滿足學生對體育活動不同需要。本文闡述了在高校公共體育教學中如何培養(yǎng)學生學習動機的一些方法。

德國家第斯多惠說過：“教學的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動形成體育鍛煉的習慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。為了使學生更好的掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能有效地增強學生的體質(zhì)，提高課堂的教學質(zhì)量，不斷提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性,把“被動的要我學”變成“主動的我要學”、“喜歡學”。根據(jù)高校學生的生理、特點，在教學中采用目標設置，優(yōu)化教學，培養(yǎng)良好的師生情感，改革體育教材教法等多種教學方法，去調(diào)動學生的學習主動性、積極性。通過實踐，這樣不僅順利的完成教學任務，收到良好的課堂教學效果，更激發(fā)了學生的學習興趣。以下是我多年從事體育教學的一些體會。
　　
一、培養(yǎng)良好的師生感情

大學生不同中學生，他們有獨立思考的能力。他們來自不同地區(qū)，離開父母和親人，更需要建立一個新型的師生關(guān)系。這樣，就要求教在教學中悉心培養(yǎng)師生情感，熱愛、關(guān)心、幫助和尊重學生，以愛生之情培育學生對教師的敬愛、信賴之情。教師要組織好每一次活動，關(guān)心每一個學生，認真對待和設法滿足他們每一個正當?shù)男枨蟆�對他們提出的意見和建議要認真考慮，仔細回答。

　　 二、對學生進行目標設置

體育課程目標設置是在一定時期（階段）內(nèi)，通過實踐所要達到的預期效果。它是學校體育課程的出發(fā)點與歸宿，大學生參加體育活動屬于有目的的行為，通過對其進行目標設置可以激發(fā)他們參加體育活動的動機，其行為。在體育教學中為學生確立當天或一個階段內(nèi)所要達到的目標，當這種目標轉(zhuǎn)化為練習者的內(nèi)心需要時，就會使學生主動的參與練習，從而提高自我的努力程度和動機水平。在進行目標設置時要根據(jù)學校、教師和學生的實際情況，不能定得太高，但也不能太抵，要給學生提供明確而具體的目標以及達到目標的方法，并針對此目標提出具體的建議。其次在教學中還要注意短期目標與長期目標相結(jié)合，一般來說，短期目標最有效，對學生的行為最容易產(chǎn)生立竿見影的推動作用，但也必須有長期目標的引導，其行為才能更加自覺、堅持不懈。引導學生看到自己的成功經(jīng)歷，教師也應該為他們每一次的進步給予鼓勵，增強學生的自信心。

　三、在教學中以學生為主體

培養(yǎng)和激發(fā)學生參與體育活動的興趣和愛好應強調(diào)在教學中以學生為主體，以學生為主體就要改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會自主學習、合作學習和探究式學習等方式，讓學生體驗經(jīng)過探究活動、合作活動和自主學習所獲得結(jié)果的過程，以提高學生的運動興趣和學習能力。以學生為主體決不是“放羊式”教學，教師對于每一節(jié)課教學目標的確立、教學內(nèi)容的選擇、教法與學法的運用以及學習評價等各個環(huán)節(jié)都要把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，充分發(fā)揮他們的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習興趣和能力，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。根據(jù)高校公共體育的教學特點，學生人數(shù)多，個體差異比較大，我們還可以采取分組教學或在完成教學任務后，安排一定的時間，在教師指導下，讓學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。通過自由活動，進行大量的實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。同時鍛煉了學生的身心，培養(yǎng)學生的競爭意識、團結(jié)協(xié)作和勇于拼搏的精神。

　四、理論與實踐相結(jié)合，促進學生學會科學鍛煉

運動參與領(lǐng)域要求學生掌握一些科學鍛煉的理論和方法，這一部分內(nèi)容可結(jié)合運動實踐課進行教學，也可以安排少數(shù)課時（如下雨天或課余時間采用專題講座等）進行理論課講授或?qū)W生在課外閱讀體育課本中的有關(guān)內(nèi)容，但最終是要把這些理論上的知識與實踐活動結(jié)合起來，以提高學生科學鍛煉的水平。因此，教師要充分指導學生把動體與動腦相結(jié)合，使學生的科學鍛煉能力在理論與實際的結(jié)合中得到提高。另外，在教學過程中教師要加強安全，傷害事故的發(fā)生，并讓學生懂得一些簡單的急救處理，這樣就可以防止學生由于傷病而不愿意參與體育活動。

五、體育課堂教學中設置疑問

在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生“設置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓了學生的思路。對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛，起到了重要作用。在教學中“設疑”的方法較多，如“懸念式設疑”在課的一開始設置一些懸念，讓學生帶著問題上課。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在投籃過程中,籃球出手后為什么要后旋?排球在發(fā)球和扣球時,排球為什么會前旋？教師要有目的的提問，引發(fā)學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學生怎樣做效果更好的多。

　六、培養(yǎng)學生正確的價值觀
　　
體育教師必須加強對學生體育價值觀的教育，使他們正確認識到⑴通過體育活動最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高；⑵作為的存在物，人的運動實踐行為不久始終影響、改變著自身機體，而且隨時影響著人們的情緒和各種感受；⑶現(xiàn)代社會的發(fā)展擴大了人們社會交往的范圍，使人們的社會關(guān)系越來越復雜，是否具備與社會、和諧相處的意識和能力，已經(jīng)成為人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容；⑷獲得體育與健康知識和技能。

　七、優(yōu)化教學環(huán)境

寬敞的場地和充足的體育器材，也是激發(fā)學生進行體育活動的重要因素。我們可以設想,當學生走進寬敞明亮的健身房，踏著柔軟的地毯，聽著優(yōu)美的，墻壁上的大鏡子映出他們充滿青春活力的身影，必然會產(chǎn)生激動、愉快、自豪、躍躍欲拭的感覺，從而樂于進行鍛煉。因此，學校要加強體育場館設施建設，購置充足的體育器材，改善體育教學環(huán)境。
總之，培養(yǎng)學生的體育動機是多方面的。除了以上幾種方法外，我們在教學中，還可采�、鸥母矬w育教材教法；⑵利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要；⑶利用體育教學中的積極反饋，強化學習動機；⑷進行正確導向，維持動機的強度；⑸改變評價重點，促進學生學習和進步；⑹在課的各個部分，適當采用一些音樂；⑺教學方法要興趣化，教學手段要多樣化等等。通過采用這些新的手段和方法，就能最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。

參考文獻：
[1]體育（與健康）課程標準研制組［M］.湖北教育出版社，2003，（1） .
[2]龐宇.體育教學中動機的培養(yǎng)［J］.中小學實驗與裝備，2004，（5）.

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