關(guān)于數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究論文

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的關(guān)于數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于綜合性人才的需求越來越大，小學(xué)生作為祖國的棟梁之才，教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引，設(shè)置合理的數(shù)學(xué)校本作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)講究科學(xué)合理性，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理解薄弱的環(huán)節(jié)。通過合理的布置作業(yè)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，使其更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。數(shù)學(xué)教師應(yīng)引入全新的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生思維意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠不斷的完善自己學(xué)習(xí)方面的不足，在針對(duì)性的作業(yè)引導(dǎo)之下提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：

　　教學(xué)內(nèi)容；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；校本作業(yè)

　　引言：

　　數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)善于將抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和知識(shí)的理解情況，來開展合理的校本作業(yè)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生能夠在教學(xué)結(jié)束后針對(duì)教師所提出的問題和校本作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的研究和問題的探討，突出學(xué)生的教學(xué)主體性，發(fā)揮出學(xué)生的主觀意識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的個(gè)性需求。通過設(shè)計(jì)靈活、開放的校本作業(yè)能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠更加充分地掌握數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠讓學(xué)生在良好的教學(xué)方法引導(dǎo)之下提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)

　　學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加大對(duì)數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)研究工作，提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，讓學(xué)生能夠逐漸明白獨(dú)立思考能力和合作探究能力，對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)突出數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性，讓學(xué)生能夠利用自身學(xué)習(xí)特征和對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的積累來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的研究和分析。使學(xué)生能夠在不斷的思考數(shù)學(xué)問題的過程中，找到解題的思路和靈感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。良好的數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識(shí)，讓學(xué)生能夠在思考問題的過程中拓寬知識(shí)面。更好的掌握數(shù)學(xué)教師所講述的教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重布置作業(yè)的多樣性和靈活性，對(duì)數(shù)學(xué)校本作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。從學(xué)生的教學(xué)主體出發(fā)，確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的主觀意識(shí)，為學(xué)生設(shè)置分層校本作業(yè)設(shè)計(jì)，讓他們能夠逐漸提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)研究的興趣。學(xué)生能夠在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的前提下來，進(jìn)行更深層次知識(shí)的研究，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)探究習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)問題的高效設(shè)計(jì)，彰顯出數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，確保校本作業(yè)能夠以開放、靈活的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　二、數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究

　　1、重校本作業(yè)的差異性

　　數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)校本作業(yè)的過程中，一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。每個(gè)學(xué)生由于家庭、個(gè)體原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不同。教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)任務(wù)完成之后為學(xué)生設(shè)置分層校本作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè)形式，符合素質(zhì)教學(xué)理念的要求。分層教學(xué)設(shè)計(jì)能夠針對(duì)不同學(xué)生來開展基礎(chǔ)題、提高題、綜合題的教學(xué)。讓學(xué)生能夠在屬于自己的層次上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免枯燥、難度較高的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生在提高自己學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能夠選擇更高層次的學(xué)習(xí)課題，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的主動(dòng)性。教師還可以為學(xué)生設(shè)置開放性的教學(xué)課題，讓他們能夠在屬于自己課題完成之后來進(jìn)行開放性的習(xí)題解答。有利于豐富學(xué)生的課余生活，提高對(duì)問題的分析能力，達(dá)到理想的校本作業(yè)教學(xué)效果。

　　2、提升校本作業(yè)的多樣化

　　小學(xué)生正處于天真、好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于枯燥、單一的數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)興趣度不高。教師可以在課堂上開展豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課后也可以設(shè)計(jì)一些與教學(xué)主題相關(guān)的作業(yè)，提高學(xué)生對(duì)于多樣化作業(yè)的解答興趣。教師通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，開展趣味性的教學(xué)作業(yè)。在趣味性的基礎(chǔ)上來提高探索性和合作性的作業(yè)形式，確保所設(shè)計(jì)的校本作業(yè)能夠滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索欲望，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。例如：數(shù)學(xué)教師在講述完關(guān)于時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生布置多樣化的校本作業(yè)，讓學(xué)生能夠更好的理解時(shí)間的概念。可以讓學(xué)生在回家的路途中記錄回家的時(shí)長(zhǎng)；讓學(xué)生記錄自己做作業(yè)所需要的時(shí)間；讓學(xué)生能進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間表的設(shè)計(jì)。除此之外，數(shù)學(xué)教師還可以開展實(shí)踐性教學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后搜索時(shí)間計(jì)時(shí)器的資料，制作一些不同形式的計(jì)時(shí)器。在課堂上展示自己的作品，并說出自己制作這種計(jì)時(shí)器的理由。不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]林濤.深度學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019(12):59.

　　[2]王嬌蓉.有效設(shè)計(jì)校本作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“增效減負(fù)”———小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考[J].新教師，2019(5):63-64.

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