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高三數(shù)學習題課的思考論文

時間:2024-10-03 19:14:37 論文范文 我要投稿

高三數(shù)學習題課的思考論文

  在日常學習和工作生活中,大家對論文都再熟悉不過了吧,論文的類型很多,包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。寫論文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編精心整理的高三數(shù)學習題課的思考論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三數(shù)學習題課的思考論文

  摘要:習題課是高中數(shù)學教學過程中十分重要的課型,特別是到了高三階段,因為大量做題和訓練,習題課幾乎占據(jù)了高三教學相當大一部分時間。提高課堂教學效率,促進學生數(shù)學素養(yǎng)的不斷提升是高三教學的重要任務(wù),所以要充分重視高三數(shù)學習題課,做到提高實效。

  關(guān)鍵詞:目標;環(huán)節(jié);方法;

  高三復(fù)習課中,因為需要學生在復(fù)習中不斷訓練,所以做題講題就成為高三數(shù)學教學的重要內(nèi)容,習題課在高三數(shù)學教學中就會占據(jù)相當大的比重。高三階段每一天都非常關(guān)鍵和重要,所以如何打造一節(jié)高效的習題課應(yīng)該是我們需要考慮的內(nèi)容。特別是隨著高中新課改的深入發(fā)展,對于學生數(shù)學素養(yǎng)目標的提出更需要教師細化每一個教學環(huán)節(jié),促進學生數(shù)學學習能力的不斷提升,為學生高考和未來更好地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  一、明確習題課的目標

  目標是行動的指南,更是我們?nèi)粘=虒W努力的方向。所以,我們必須要清楚習題課的目標。

  (一)習題課要加強學生對知識的掌握和理解

  高三的一輪復(fù)習知識含量大,方法多,學生記憶和運用都存在困難。通過高效的習題課,可讓學生對所學知識有更具體的認識,能夠靈活應(yīng)用解題方法。

 。ǘ┝曨}課要培養(yǎng)學生的審題能力

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!睂W生是不是掌握了知識,掌握到了什么程度,能否應(yīng)用好知識解決問題,這些都需要學生在實踐中練習。但是練習之后需要針對學生的做題情況進行總結(jié)和反思。特別是學生的審題能力,是做對題的前提和關(guān)鍵。學生只有學會審題,才能夠理解題意,從而正確地解題。

 。ㄈ┝曨}課要培養(yǎng)興趣,減少學生的畏難心理

  興趣對人有很大的促進作用,學生對于一件事有興趣,才可能喜歡投入,才能夠把事情做好。所以教師要注意對學生興趣的培養(yǎng),使學生喜歡這樣的課程。教師應(yīng)先選用一些簡單的習題來培養(yǎng)學生的解題能力,從而減少他們的畏難心理。慢慢增加習題的難度,循序漸進地用興趣吸引學生,使他們越來越喜歡習題課,且有欲罷不能之感。

  二、怎樣才能上好習題課

  我們常說:習題課好上但又不好上。說它好上可能就是單純的當成答案訂正或教師講題的一節(jié)課,不好上是說如何通過學生做題,發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,使學生在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上進一步提高。因此,上好數(shù)學習題課需要教師下一番功夫。

  (一)不斷提高教師素質(zhì)

  習題課對于教師自身能力要求更高,特別是高三復(fù)習知識含量大,題型多,綜合性強,要求教師準確把握高考方向,全面掌握高中數(shù)學的所有知識。這對于教師自身專業(yè)素質(zhì)要求更高。同時,給予學生合適的方法指導(dǎo)也非常重要,這就需要數(shù)學教師帶領(lǐng)學生在分析問題、解決問題的過程中引導(dǎo)學生總結(jié)經(jīng)驗,總結(jié)規(guī)律,從而構(gòu)建自己的解題思路。在此過程中,要特別注意給學生構(gòu)建數(shù)學思維,知識和方法同等重要,這樣學生才能夠有效地積累經(jīng)驗,提升自身的做題能力。

 。ǘ┛茖W選擇試題

  高三是需要學生做題的,但是題海戰(zhàn)術(shù)往往會降低練習的針對性,還容易使學生疲勞,影響訓練效果,所以習題課必須要注意科學選題。

  首先,要有目的地選題。每一道題或者每一套題,教師要清楚選擇它的價值是什么,要達到怎樣的目標,覆蓋面有多少。必須要立足于學生個體的差異,注意試題的難度層次,使每一個學生在練習的過程中都能夠參與。對于學生易犯錯誤和重要知識點可以適當增加比重,但是要注意題型的變化。

  其次,要注意試題的質(zhì)量。適合學生的才是最好的,高三的練習題也是如此。對于每一套題,教師自己一定要提前做一做,感受一下題目的難度和所涉知識面。盡量符合學生實際,不要太難,否則會打擊學生的積極性;也不要太簡單,否則會降低訓練價值。

  再次,要注意選題的代表性。結(jié)合階段復(fù)習的側(cè)重點,專項訓練就要重點練學生的易錯點和重點、難點知識。綜合訓練則要照顧好知識點的分布,這樣才能更接近教學預(yù)設(shè)。

 。ㄈ┱n堂巧問,激活思維

  根據(jù)心理學原理,學生的注意力不可能長時間保持,如何讓學生長時間集中注意力,“興奮”于課堂的每一分鐘?可以把習題課中的重點和難點精心設(shè)計成一定的情境或小組活動,讓學生有興趣參與、思考、討論。在習題課的教學中,點撥學生思路要及時、恰當、擊中要害,讓學生茅塞頓開。

  (四)課后反饋,及時糾正

  習題課的效果好壞,可以通過課后作業(yè)來反映。一節(jié)習題課后,教師布置適量的作業(yè),批改和抽查學生的作業(yè)情況,并讓學生整理錯誤的習題,將典型的問題收集在自己的“錯題集”上,為以后的二次練習做好準備。教師再另外設(shè)計幾道有針對性的練習題,以矯正學生的認知錯誤。給學生的作業(yè)量要適當,題目要有啟發(fā)性,要避免施行“題海戰(zhàn)術(shù)”,不要讓學生淹沒在題海中。

  總之,習題課是重要的數(shù)學課類型,對教師的成長和學生進步都有重要的意義,尤其是高三教師,一定要上好每一節(jié)習題課,使學生和自己都有收獲!

  三、參考文獻

  [1]王振肅.新課標下數(shù)學習題課教學的設(shè)計與實踐[J].數(shù)學教學研究,2011(1).

  [2]蘇永會.由特殊到一般逐步聯(lián)想逐步探索逐步推廣-一堂習題課的教學設(shè)計[J].數(shù)學通報,1985(7).

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