獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索課的現(xiàn)狀與發(fā)展建議論文

　　大家最不陌生的就是作文了吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的議論文，議論文具有觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的議論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索課的現(xiàn)狀與發(fā)展建議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：文章對(duì)獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程的困境做了分析，指出信息化時(shí)代課程的重要性，并從宣傳力度、文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了一些行之有效的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；圖書(shū)館；文獻(xiàn)檢索課程；對(duì)策；

　　作為大學(xué)一門(mén)主干通識(shí)課程，文獻(xiàn)信息檢索系統(tǒng)課程在1984年由教育部發(fā)文推廣，由圖書(shū)館擔(dān)任授課機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)之一是開(kāi)展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展和變革，圖書(shū)館逐漸與國(guó)際現(xiàn)代化接軌，與此同時(shí)，各類電子資源、移動(dòng)平臺(tái)紛紛涌現(xiàn)。文獻(xiàn)檢索課由此成為一門(mén)引導(dǎo)讀者熟練掌握各類數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索途徑、了解網(wǎng)絡(luò)信息查詢技巧的實(shí)用性課程，近幾年，隨著國(guó)家推出的相關(guān)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)社指示文件，為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展提供了很好的契機(jī)。在大量購(gòu)買(mǎi)電子資源、數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)，探討如何利用文獻(xiàn)檢索課有效使用學(xué)校豐富的資源是很有必要的。

　　1、獨(dú)立學(xué)院文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀

　　1.1大多數(shù)圖書(shū)館不具備開(kāi)課條件，學(xué)校教學(xué)體系未明確制定課程

　　文獻(xiàn)檢索課程對(duì)幫助學(xué)生充分利用學(xué)校數(shù)據(jù)資源，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。然而不少獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館尚未將文獻(xiàn)檢索課納入課程教學(xué)體系中。其原因歸咎于圖書(shū)借還、采購(gòu)編目上的工作流程煩瑣，沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備和外包手段，使得大量煩瑣基礎(chǔ)工作耗費(fèi)了人力、物力，另外，人手短缺和專業(yè)匱乏導(dǎo)致不能開(kāi)課。

　　1.2學(xué)校對(duì)文獻(xiàn)檢索課程重視不夠，學(xué)生對(duì)其認(rèn)知不夠

　　目前高校采用學(xué)分制作為學(xué)習(xí)的計(jì)量單位，學(xué)科專業(yè)課程和政治理論課程成了主流趨勢(shì)，只是把文獻(xiàn)檢索課當(dāng)成一門(mén)選修課。學(xué)生沒(méi)有引起足夠重視，在上機(jī)練習(xí)中看電影、瀏覽網(wǎng)站來(lái)消磨時(shí)間。久而久之，便沒(méi)有了興趣和積極性。他們把注意力都放在順利畢業(yè)和專業(yè)考級(jí)考證上，文獻(xiàn)檢索課程成為冷門(mén)。

　　1.3圖書(shū)館電子資源使用下載有一定的網(wǎng)絡(luò)限制，文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)的效果不明顯

　　一些獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館不能共享使用其母校的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，或者必須購(gòu)買(mǎi)BRAS賬號(hào)才有權(quán)限使用下載電子資源。為了節(jié)省開(kāi)支，一些電子資源只是購(gòu)買(mǎi)了試用期，很多功能受到限制，信息數(shù)據(jù)不完整，知識(shí)系統(tǒng)缺乏連續(xù)性。還有極少部分學(xué)校師生只能通過(guò)圖書(shū)館電子閱覽室的渠道方可檢索下載使用電子資源，很大程度上制約了文獻(xiàn)檢索的流暢性。

　　2、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)的建議

　　2.1加大宣傳推廣力度

　　首先要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)對(duì)該課程的高度重視，讓他們意識(shí)到：學(xué)校在“轉(zhuǎn)社”期間購(gòu)買(mǎi)的電子期刊和數(shù)字資源平臺(tái)要想得到充分的使用，需要學(xué)生熟練掌握系統(tǒng)專業(yè)的檢索技巧和理論知識(shí)。此外，文獻(xiàn)檢索課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程和提高綜合素質(zhì)也發(fā)揮著特殊作用。在課程開(kāi)設(shè)中應(yīng)促進(jìn)教務(wù)部門(mén)確立其地位，將其納入一線教學(xué)計(jì)劃中。其次在每年的新生入學(xué)教育中，圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)真做好PPT，向新生詳細(xì)介紹涉及各個(gè)領(lǐng)域的題庫(kù)和視頻，為開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課打下良好的思想基礎(chǔ)。

　　2.2制定適宜的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)體系

　　制定課程時(shí)要因材施教，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生側(cè)重講解圖書(shū)館的功能和效用，館藏分布以及常用的檢索技巧和方法；對(duì)二、三年級(jí)的學(xué)生則側(cè)重講解館內(nèi)主要電子資源平臺(tái)，培養(yǎng)他們對(duì)信息鑒別、篩選、加工利用的能力；對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)信息的收集、利用和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)中，任課教師應(yīng)多利用網(wǎng)絡(luò)信息，緊密?chē)�繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇1～2種與特色學(xué)科密切相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，向其演示如何快速準(zhǔn)確檢索信息。確保學(xué)生一人一機(jī)，在授課中，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，多采用提問(wèn)、上臺(tái)演示、隨堂測(cè)試、抽查的形式現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂外，圖書(shū)館應(yīng)多邀請(qǐng)萬(wàn)方、超星、CNKI等商家來(lái)校進(jìn)行產(chǎn)品介紹、使用的專題講座，并以贈(zèng)送小禮品的形式在提問(wèn)、答疑環(huán)節(jié)提高讀者的參與性。

　　2.3優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

　　在教學(xué)中，任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、安排、組織和實(shí)施過(guò)程中起著決定性作用。不同于公辦大學(xué)，文獻(xiàn)檢索課在民辦高校要經(jīng)歷從無(wú)到有、從粗到精的過(guò)程，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上取決于自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，對(duì)館員無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。目前獨(dú)立學(xué)院文獻(xiàn)檢課教師大部分都以信管專業(yè)的教師為主，館員教學(xué)寥寥無(wú)幾。一方面，應(yīng)加強(qiáng)招聘相關(guān)專業(yè)的館員補(bǔ)充到師資隊(duì)伍中，并成立文獻(xiàn)檢課程教研室，在館內(nèi)組建一個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)該館圖情和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的館員組織培訓(xùn)，制訂開(kāi)課計(jì)劃，并邀請(qǐng)資深文獻(xiàn)檢索教師來(lái)館定期指導(dǎo)，也可以在校內(nèi)以賽課促建的形式組織教學(xué)觀摩，相互學(xué)習(xí)完善自身的知識(shí)系統(tǒng)；另一方面，重視教學(xué)科研工作，積極申報(bào)校、市、省級(jí)課題，參與對(duì)外交流，時(shí)刻掌握最新動(dòng)態(tài)。青年教師可以將最新的科研成果分享給學(xué)生，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到更多有用的新知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。另外，在課程系統(tǒng)的最后制作回訪表，用于征詢學(xué)生的反饋意見(jiàn)，結(jié)課后統(tǒng)一收集，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和效果，不斷完善改進(jìn)。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　民辦高校的文獻(xiàn)信息檢索課不僅是一門(mén)課程，更是一項(xiàng)技能，可以幫助人們利用信息資源解決學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各種問(wèn)題，真正“授人以漁”。這門(mén)課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，需要校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也需要教師的不懈努力。

　　4、參考文獻(xiàn)

　　[1]梁愛(ài)香,陳婧.關(guān)于新升本院校文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)的思考-以欽州學(xué)院為例[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào),2010,25(3):93—96.

　　[2]肖紅.大學(xué)生“新生入館教育”與《信息檢索課》整合模式探討-以內(nèi)江師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào),2014(5):73—74.

　　[3]徐鈺欽.民辦高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息檢索課的實(shí)踐與探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016(12):193—194.

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