廣州市高等學校武術(shù)教學現(xiàn)狀的分析與對策研究

　　【論文關(guān)鍵詞】高�！∥湫g(shù)教學　現(xiàn)狀　組織形式　因材施教

【論文摘 要】通過對廣州市部分高校武術(shù)教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)當前廣州市高等學校武術(shù)教學普遍存在的問題是師資力量薄弱,教學組織形式和教學內(nèi)容比較單一,場地設(shè)施缺乏等。高校武術(shù)教學存在的這些問題和不足嚴重地影響著武術(shù)教學的普及與推廣，阻礙了大學生參加體育運動的興趣。通過對以上現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，總結(jié)前人的經(jīng)驗，針對當前其存在的問題提出相應(yīng)的對策, 從而為高校更好地開展武術(shù)運動、弘揚民族傳統(tǒng)體育提供參考.

一、研究對象和方法
1、研究對象
廣州市五所高校（廣州大學松田學院、廣東工業(yè)大學、廣東理工職業(yè)學院、廣州工程職業(yè)學院和番禺職業(yè)技術(shù)學院）的600名大學生進行問卷調(diào)查和訪問（對教師和學生進行訪談），其中男生200名，女生400名。
2、研究方法
第一，問卷調(diào)查法。就學生選修武術(shù)課的動機、對教師的滿意度、教學內(nèi)容、教學方法 、成績評定以及場地、器械等方面采用自制的調(diào)查問卷,共發(fā)放問卷600份,回收590份，回收率98%；有效問卷580份,有效率97%。
第二，文獻資料法。查閱有關(guān)武術(shù)教學改革的文獻資料,為本文的研究提供理論依據(jù)。
第三，數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
二、研究結(jié)果與分析
1、武術(shù)教學設(shè)備不足，學校財力欠缺
場地、器械的缺乏是影響武術(shù)教學的一大因素。訓練場地條件比較惡習差，學校由于財力問題欠缺，不愿意在場地和器械方面進行投入，這已成為目前突出的問題，這也說明了高校在場地儀器設(shè)備和學校的組織管理者沒有引起足夠的重視，直接影響了教學科研工作的質(zhì)量和辦學效益.
2、武術(shù)教學內(nèi)容和組織形式比較單一
中華武術(shù)的歷史悠久，源遠流長，內(nèi)容豐富，形式多種多樣。而目前大部分高校在教學中都是以傳授初級長拳和24式簡化太極拳為主，其它拳種、器械套路沒有安排到教學內(nèi)容中去。在教學組織形式上，現(xiàn)在各高校的老師都是采用班級教學的授課模式，由于學生身體素質(zhì)參差不齊，班級教學法只注重了效率，但不利于因材施教、區(qū)別對待。這種教學法片面追求教師的主導性，學生之間沒有明顯的聯(lián)系，因此也直接影響了教學的效果。
3、教學中沒有體現(xiàn)出武術(shù)具有技擊和防身的功能
武術(shù)產(chǎn)生于社會的生產(chǎn)、軍事斗爭等社會活動中，武術(shù)不但能強身健體，且具有技擊和防身的功能. 武術(shù)中的一些項目,例如體現(xiàn)攻防技擊性的散打、擒拿和具有養(yǎng)生作用的功法運動等，在教學中教師都沒能很好地融入到武術(shù)教學的內(nèi)容中，教師教授內(nèi)容都是以套路為主，沒有真正體現(xiàn)出武術(shù)具有技擊防身之功能，從而也就導致了學生在學習過程中十分死板,課堂氣氛非常沉悶。這就明顯制約了學生的興趣、愛好和潛力的發(fā)展。
4、高校武術(shù)師資嚴重不足，教師呈現(xiàn)出高學歷低技術(shù)水平的特點
師資力量、教師的水平優(yōu)劣是直接影響武術(shù)教學開展的重要因素。據(jù)了解 , 這幾年很多高校都為了迎評估，在招聘師資時一直追求高學歷，而忽略了教師的專業(yè)水平。 在高校的武術(shù)課中對部分授課老師的教學水平評議中，有一部分學生表示不滿意，這是一個敏感但是又不能回避的問題，問題的存在是嚴重缺乏專業(yè)的武術(shù)教師，出現(xiàn)一名教師身兼數(shù)個項目的情況，雖然很多老師都是高學歷的研究生，但是缺乏專業(yè)的技術(shù)水平。
三、對策與建議
1、完善武術(shù)教學設(shè)備
各高校領(lǐng)導要給予高度重視,盡快改善和加強訓練場地的投入, 不斷地增加籃球、羽毛球場地以及民族傳統(tǒng)項目場地建設(shè)，加大對武術(shù)教學器械的投入與更新。同時學校要改變舊的教師隊伍管理體制, 提高體育教師及場地管理人員的地位和待遇, 確保教師隊伍的穩(wěn)步發(fā)展。
2、加強武術(shù)師資隊伍建設(shè)，提高武術(shù)教學質(zhì)量
建立一支數(shù)量充足、高技術(shù)水平的教師隊伍是目前高校應(yīng)該著力解決的首要問題。各高校應(yīng)該根據(jù)課程需要，和學校目前所具備的條件，組織現(xiàn)有武術(shù)教師到武術(shù)院校去進修, 提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),同時要加快引進武術(shù)專業(yè)教師的速度,引進要遵循重專業(yè)技術(shù)水平,再追求學歷的原則.各高校在加強武術(shù)師資隊伍建設(shè)，還應(yīng)該建立任人惟賢的用人制度,這樣才有利于組織一支高素質(zhì)的武術(shù)教師隊伍.
3、改革現(xiàn)有的班級授課制，創(chuàng)立新的課的結(jié)構(gòu)模式，不斷豐富教學內(nèi)容
現(xiàn)今各高校的武術(shù)教學組織形式主要是以班級授課制為主。一個班里面由于學生的素質(zhì)各有差異，而班級教學組織教學由于本身固有的局限，不利于照顧個別差異與因材施教，但現(xiàn)今仍沒有哪種教學組織形式可以取而代之。因為班級授課制具有很多合理的客觀因素，它不僅教學增長率高，而且有利于學生之間的相互學習、感情交流，以及團隊精神的培養(yǎng)。因此我們應(yīng)在這種基礎(chǔ)上，創(chuàng)立新的課的結(jié)構(gòu)模式，加強個別指導，改變班級教學中學生的組合方式，同時和其他的教學形式相結(jié)合，不斷完善現(xiàn)有的教學組織形式。在教學內(nèi)容方便，教師應(yīng)該不斷增設(shè)新的教學內(nèi)容，例如：劍術(shù)、南拳、散打等項目。
4、在教學中注意把武術(shù)理論教學貫穿于實踐，并要體現(xiàn)出武術(shù)具有技擊和防身之功能 。
武術(shù)運動不僅有較高的健身和防身價值，而且具有一定的藝術(shù)欣賞價值，內(nèi)容豐富，形式多樣，技術(shù)要求有難有易，其理論知識面更為廣泛。各高校教師應(yīng)根據(jù)學校體育課的特點，在武術(shù)教學過程中把理論貫穿于實踐中，著重講授技術(shù)動作的規(guī)格標準、基本規(guī)律、攻防含義、健身、防身的價值以及其基本理論，把武德教育貫穿到武術(shù)教學中去，堅持理論與實際相結(jié)合，用理論去指導實踐的方針，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，運用現(xiàn)代科學知識傳授武術(shù)的理論知識；同時教師在教學中要提高學生實戰(zhàn)對抗能力,體現(xiàn)出中國武術(shù)中能夠克敵制勝、一擊制敵的技術(shù)。

參考文獻
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